人的视觉和听觉
教学目的：
1、理解眼球的结构和视觉的形成。
2、理解耳的结构和听觉的形成。
3、识记眼的卫生保健知识。
4、知道耳的卫生保健知识。
5、学会模拟眼球成像的实验。
教学重点：
1、眼球的结构和视觉的形成。
2、预防近视。
3、耳的结构和听觉的形成。
教学难点：
1、眼球的结构和视觉的形成。
2、耳的结构和听觉的形成。
教学设计：
本节的教学，要尽量利用课本中的有关彩图和模型或挂图进行讲述。眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，可运用电教手段让学生理解。
关于视觉的形成，不容易理解，可以联系前面学过的有关神经冲动的产生和传导的知识，以及视神经、视觉中枢的知识，结合视沉形成过程的简单图解进行讲解，一定要让学生明确，只有大脑皮层的视觉中枢才能产生视觉。
在安排模拟归球成像的实验时，应注意：1、开始实验之前，提出一些问题让学生思考，如眼球怎样调节才能看清远近不同的物体？患近视的人为什么看不清远处的物体？让学生通过实验懂得道理，解决问题。2、本实验借用了物理学的实验装置，以及光学成像的原理，使物体在视网膜上成像的生理过程变得直观可见，有助于学生理解眼球成像的原理。
讲述眼的卫生保健知识，要向学生强调指出，没有患近视的人要自觉参加体育锻炼和培养用眼的卫生习惯，以预防近视；已经患近视并且配戴了眼镜的人，仍要努力培养用眼的卫生习惯，以防止近视程度的加深。讲述少眼时，除指出引起沙眼的病原体是沙眼衣原体外，着重讲述如何预防沙眼的内容。
关于耳的知识，采用与眼相同的方式进行讲述。
本节最后有实践活动的内容，要求学生初步学会检查视力的方法，可以与班主任和校医配合进行。
教具准备：
1、眼球结构的挂图。
2、眼球结构模型。
3、眼球附属结构的挂图。
4、物体在视网膜上成像的挂图。
5、正常眼、近视眼的眼球的示意图。
6、沙眼的挂图。
7、耳结构的挂图。
8、耳的结构模型。
9、鼓室内外气压平衡的示意图。
实验材料用具：
蜡烛，火柴，凸度不同的两个双凸透镜，白纸板。
教学方法：
实验、讲述。
课时安排：
2课时。
教学过程：
[第一课时]
引言：请大家回想一下，什么是反射弧？它是由哪些部分组成的？（回答：略。）
讲述：反射弧的第一个组成部分就是感受器。人体有许多能感受身体内、外刺激的感受器。其中有些感受器比较简单，如皮肤里的感觉神经末梢；有些感受器却比较复杂，带有附属结构，这些带有附属结构的感受器，通常叫它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。下面我们就要学习眼和耳的结构，以及视觉和听觉的形成的内容（板书）。
第六节 人的视觉和听觉
今天我们先来学习眼和视觉（板书）。
一、眼和视觉
眼是我们人接受外界刺激、认识世界的主要感觉器官，即视觉器官。视觉的形成与眼的结构和功能有关，眼的结构可分为两部分：眼球和附属结构，其中眼球是主要部分。
（一）眼球的结构
观察：（出示眼球结构挂图）大家看看这张图，对眼球结构的剖面先有个印象，然后观察课本中的彩图十一，认真想一想，眼球有哪些结构，这些结构各叫什么？（回答：略。）
讲述：为便于记忆这些结构，我们把这些结构系统化。写成一个眼球结构的系统表（板书）。
1 眼球的结构
示幻灯片。
角膜
外膜 巩膜
眼球壁 虹膜
中膜 睫状膜
眼 脉络膜
内膜：视网膜
球 房水
内容物 晶状体
玻璃体
（边指图边讲）眼球分眼球壁和内容物两部分。眼球壁又分外膜、中膜和内膜三层。外膜的前部是角膜，它无色透明；后部是白色的巩膜。巩膜主要起保护眼球内部的作用。中膜在外膜的内面，中膜的前部是虹膜，是棕黑色，中央是瞳孔；在虹膜的稍后部是睫状体，里面有平滑肌，有调节晶状体曲度的作用；占中膜三分之二的后部是脉络膜，它含有丰富的血管，有营养眼球的作用，它还含有丰富的色素细胞，有遮光并使眼球内部形成“暗室”的作用。内膜是位于最里面的视网膜，内有大量的感光细胞。感光细胞能接受光的刺激，产生神经冲动；感光细胞的神经纤维组成了视神经。在眼球壁里面的内容物有位于角膜后方、晶状体前方空隙里的房水，还有晶状体和玻璃体。其中晶状体是双凸镜状，依靠一些韧带与睫状体连结。房水、晶状体、玻璃体都是无色透明的，都具有折光作用。
（出示眼球结构模型。）现在我们再用这外眼球结构的放大模型，来复习、巩固一下眼球的结构，请同学指着模型来说说眼球的结构。（回答：略）
2 眼球的附属结构
讲述：眼球周围还有一些附属结构（出示眼球附属结构的挂图），包括眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等（板书）。泪器包括泪腺、泪点、鼻泪管等。
提问：这些附属结构有什么功能呢？（回答：略）
讲述：眼肌能使眼球运动，其他结构主要有保护眼球的作用。下面我们来研究一下视觉是怎么样形成的（板书）。
（二）视觉的形成
讲述：（出示物体在视网膜上成像的挂图）外界物体反射的光线进入眼球内部，请同学们说一说，物体反射的光线进入眼球内部时，都经过了哪些结构？（回答：略）
光线经过角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构。当物体反射的光线经过晶状体和玻璃体的折射作用后，在视网膜上能形成清晰的、倒立的物像。
提问：物像刺激了视网膜上的感光细胞，感光细胞会产生什么？
回答：产生神经冲动。
提问：神经冲动通过什么结构传到大脑皮层？
回答：通过视神经。
提问：通过视神经传到大脑皮层的什么中枢？
回答：视觉中枢。
讲述：大脑皮层的视觉中枢兴奋，就产生了视觉（板书）。
折射 神经冲动 传导
物体反射的光线 成像于视网膜 视神经 视觉中枢 形成视觉
从视觉形成的过程看，有4 个关键的步骤：①晶状体和玻璃体的折射作用；②成像于视网膜；③神经冲动沿视神经传导；④大脑皮层视觉中枢兴奋，视觉形成。这4 个步骤缺一不可，而且应该强调的是，眼虽然是视觉器官，但是真正产生视觉必须通过大脑皮层的视觉中枢。现在，请一个同学来叙述一下视觉是怎么样形成的？（回答：略。）
讲述：人在看外界的各种物体时，为什么远近不同的物体都能看得清楚呢？这主要是通过睫状体中平滑肌的舒缩活动来调节晶状体曲度的结果。
实验：教师按照课本中双凸透镜成像的实验的要求进行。
【实验十七】 模拟眼球成像的实验
方法步骤：
1、把一支蜡烛放在凸透镜的一侧点燃，在凸透镜的另一侧竖立白纸板。
2、移动蜡烛、白纸板的位置，直到白纸板上出现蜡烛的清晰倒像。
3、使蜡烛、透镜、白纸板的位置固定不变，换上凸度不同的另一个透镜，观察白纸板上蜡烛的倒像是否清晰。如果不清晰，适当移动蜡烛的位置，直至成像清晰。
讨论：
1、如果换上凸度较大的透镜，蜡烛应向哪个方向移动，才能合成像清晰？如果换上凸度较小的透镜，蜡烛应向哪个方向移动，才能使成像清晰？
2、模拟实验中的白纸和双凸透镜，相当于眼球中的什么结构？
3、根据实验说明，眼球是通过调节什么结构来看清远近不同的物体的？（回答：略）
小结：
【第二课时】
讲述：俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”如果我们不注意眼的卫生保健，则眼就容易发生问题。对于青少年来说，首先要注意预防近视和预防沙眼。那么，近视是怎样产生的呢？
提问：（出示正常眼、近视眼的眼球的示意图）请看这个图中正常眼与近视眼的眼球在形态上有什么不同？
回答：近视眼的前后径比正常眼的长。
讲述：眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，会使远处物体反射过来的光线通过晶状体折射后形成的物像，落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼叫做近视眼。近视眼可以配戴凹透镜加以纠正（板书）。大家注意，我们这里所说的近视眼是指真性近视，而同学们中的近视多为假性近视。什么是假性近视呢？假性近视主要是青少年不注意用眼卫生，如看书、写字姿势不正确，书本放得离眼很近，或采光、照明条件不好，或持续用眼过度，都会使睫状体内的平滑肌持续收缩，过度紧张，使晶状体凸度较大。日久天长，一旦看远处物体时，睫状体平滑肌过于疲劳，不能放松，变凸的晶状体不能恢复到正常状态，这就造成了假性近视。
提问：那么，如何使假性近视消除呢？（回答：略）
讲述：只要平时注意用眼卫生，坚持做眼保健操等，就可以使视力恢复正常（板书）。如果不注意采取有效防治措施，就会造成眼球前后径过长，变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视了。
（三）眼的卫生保健
1 预防近视：
讲述：同学们回答的内容可以归纳为预防近视的“三要”“四不看”（板书）。请大家观察“三要”和“四不看”两幅插图。想一想你做到了哪些，哪些还没有做到？希望大家真正做到预防近视的要求，保护好自己的眼睛。
另外，有调查资料显示，中小学生看电视、玩游戏机和操作电脑的持续时间越长，眼与电视、电脑屏幕的距离越近，发生近视的可能性就越大。为保护中小学生的视力，预防近视，有关专家提出以下建议。
第一，要注意看电视的卫生。中小学生连续看电视的时间，一般不宜超过0.5—1小时，如果超过这个时间，则应先休息几分，做些轻松的活动之后，再接着看。眼与电视屏幕的距离最好是3米，不能低于2—2.5米。看电视时，室内应有适当的一般照明，以减少荧屏对眼的刺激。荧屏的亮度要适中，荧屏的高度应略低于学生坐姿时眼睛的高度。不能躺着看电视。
第二，要注意玩游戏机的卫生。如果整天沉溺于电子游戏机中，不仅容易引起近视，而且对自己的学习和健康也会造成不良影响，因此，应严格控制玩电子游戏机的时间。每天不能超过0.5小时。
第三，要注意操作电脑的卫生。操作电脑时，要使眼睛与电脑屏幕之间保持60厘米的距离。电脑屏幕中心的高度，应比眼的平等视线低一些。每次操作电脑0.5—1小时，至少要让眼睛休息15分，在这段时间里，可以做做眼保健操，或者到户外走一走，眺望远方，以有效消除眼睛的疲劳。
2 预防沙眼
讲述：（出示沙眼的挂图）沙眼的病因是眼睑内面的结膜感染了一种微生物——沙眼衣原体（板书）。病症是眼发痒、发干、易流泪、眼分泌物多，眼睑内表面粗糙不平，有颗粒状小疙瘩。严重时，眼睑内翻，睫毛磨损角膜，使角膜浑浊，影响视力，甚至失明（板书）。
沙眼是如何传播的呢？主要通过接触传染（板书记处。如何预防呢？主要是要切断沙眼衣原体的传播途径，大家说说应如何预防呢？（回答：略）
小结：一是不与患者共用毛巾等物；二是不要用脏手揉擦眼睛（板书）。
讲述：前面我们学习了眼球的结构、视觉的形成以及眼的卫生保健等知识。下面我们学习有关耳和听觉（板书）的知识。
二、耳和听觉
和上节课一样，要了解听觉的形成，必须先了解耳的结构，请大家翻开课本，看前面的彩图十二，先了解一下耳的结构。
（一）耳的结构
提问：（出示耳的结构挂图）现在请同学指着这个图来说说耳的结构包括哪些部分？（回答：略）
讲述：为便于记忆这些结构，我们仍然列出系统表（板书）。
外耳 耳廓
外耳道
鼓膜
耳 中耳 鼓室（咽鼓管）
听小骨
半规管
内耳 前庭
耳蜗
（边指图边讲）耳分外耳、中耳和内耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、传入声波。中耳包括鼓膜、鼓室和三块听小骨，鼓膜可以受到声波的振动而振动；在鼓室内的三块听小骨相互连结。其中的第一块听小骨前端与鼓膜接触，第三块听小骨的后端与内耳接触。鼓室有咽鼓管与咽部相连通。内耳包括半规管、前庭和耳蜗，耳蜗内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动。
（出示耳的模型）现在请一个同学指着模型来说说耳的结构。（回答：略。）
讲述：了解了耳的结构，我们来看看听觉是怎么样形成的（板书）。
（二）听觉的形成
耳廓收集的声波经外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动。鼓膜的振动通过三块听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动。神经冲动沿位听神经中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉（板书）。
外耳道 振动 神经冲动 传导
声波 鼓膜 听小骨 耳蜗 位听神经
听觉中枢 形成听觉
大家一定要注意，只有通过大脑皮层的听觉中枢，才能形成听觉。现在请一位同学重复一下听觉形成的过程。（回答：略）
归纳：听觉的形成大致包括以下几个步骤：①外耳、中耳收集、传导声波；②内耳接受刺激，产生神经冲动；③位听神经中与听觉有关的神经传导神经冲动；④大脑皮层听觉中枢兴奋，形成听觉。
（三）耳的卫生保健
提问：我们应该如何做好耳的卫生保健？（回答：略。）
讲述：第一，要保护好外耳道力鼓膜。注意不要随便用尖锐器物掏耳屎，以免戳伤鼓膜和外耳道；如有小虫或植物种子进入耳内，应用不同的方法清除，详细的办法可看课文中“耳和卫生保健”的第1点。第二，如遇到巨大声响时，要迅速张口。为什么要迅速张口呢？（出示鼓室内外气压平衡示意图）迅速张口（或闭嘴同时用双手堵耳），这样可以使咽鼓管的口开放，空气由咽部进入鼓室，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜（板书）。第三，要预防中耳炎。方法主要是当咽、喉、鼻受感染时，应用食盐水漱口，保持口腔卫生。
提问：为什么这样做可以预防中耳炎？
讲述：主要是可以防止病菌通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。
最后一点是预防外耳道疖。外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，预防的方法是不要损伤外耳道，不让污水进入外耳道（板书）。
小结：
动动脑
板书设计：
第六节 人的视觉和听觉
一、眼和视觉
（一）眼球的结构
1 角膜
外膜 巩膜
眼球壁 虹膜
中膜 睫状膜
眼 脉络膜
内膜：视网膜
球 房水
内容物 晶状体
玻璃体
2.眼球的附属结构：
眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等。
（二）视觉的形成
折射 神经冲动 传导
物体反射的光线 成像于视网膜 视神经 视觉中枢 形成视觉
（三）眼的卫生保健
1、预防近视：
病因：
做到“三要”、“四不看”
2、预防沙眼
（1）病因：结膜感染了沙眼衣原体。
（2）病症
（3）传染方式：接触传染。
（4）不与患者共用毛巾；不用脏手擦眼睛。
二、耳和听觉
（一）耳的结构
外耳 耳廓
外耳道
鼓膜
耳 中耳 鼓室（咽鼓管）
听小骨
半规管
内耳 前庭
耳蜗
（二）听觉的形成
外耳道 振动 神经冲动 传导
声波 鼓膜 听小骨 耳蜗 位听神经
听觉中枢 形成听觉
（三）耳的卫生保健
1、保护好外耳道和鼓膜。
2、遇巨大声响要迅速张口，使咽鼓管张开。
3、预防中耳炎。
4、预防外耳道疖。
课后小结:
【实践活动二】 检查视力
教学目的：
1、初步学会检查视力的方法。
2、通过活动，加深对眼的卫生保健知识的了解，培养良好的用眼卫生习惯以及互帮互助的协作精神。
教学设计：
1、开始活动之前，应做好以下准备。
（1）在校医协助下，给每班培训2—4名检查员。
（2）准备一个班级的视力检查统计表。
班级（ ） 检查人数（ ）
测试时间
正常视力（人数）
近视（人数）
新发近视（人数）
1
2
3
4
（3）准备一份调查问卷，用来对新近发生的近视及视力下降的学生进行调查。内容包括：每天看电视的时间，牛奶电视时眼睛与电视的距离，每天使用电脑的时间，读书写字的时间，是否认真做眼保健操，是否主动在眼睛疲劳时向远处眺望等。
2、活动开始，第一次检查视力时，讲清楚检查的方法，并做出示范，组织学生认真、有序地完成检查。
3、在学生掌握了检查方法之后，后面的检查可以由提前培训好的检查员组织进行。事先将学生分成几个小组，每组安排好负责人，要求他们负责组织检查，安排记录人、统计检查结果、给新发近视及视力下降的学生发、收调查问卷等。
4、本活动要每4个星期检查一次，边疆检查3次，最后一次统计后，做出总结（由负责的学生做）。要特别表扬那些为本活动做出贡献的学生，以及那些在注意了用眼卫生后视力有进步的学生。
5、组织学生认真完成书上的讨论，提出眼的卫生保健的建议，推广到学校各班。
实验材料用具：
标准对数视力表，指示棒，米尺，遮光板。
教学方法：
演示法。
课时安排：1课时。
教学过程：
课前培训：每班4名检查员。
方法步骤：
1、把标准对数视力表挂在光线明亮处（避免阳光直射）。
2、被检查者坐或站在视力表前5米处，眼与视力表第11行约在同一高度。
3、用遮光板遮住一只眼，检查另一只眼的视力，然后互换。
4、检查者站中视力表旁，用指示棒自上而下指示表上的“E”琪形视标，让被检者辨认“E”形视标开口的方向，直至不能辨认的行列为止。
检查中，只能看清最上面一行视标者的视力为4.0（0.1），看清第二行者为4.1（0.12），以下依此类推。5.0（1.0）以上者为正常视力。
5、将检查结果填入下表。以后每过4周检查一次，了解自己视力的变化情况。戴眼镜的同学，可以测一下矫正后的视力。
次数
时间
视力
裸视
矫正后
左眼
右眼
左眼
右眼
第一次
月 日
第二次
月 日
第三次
月 日
6、最后一次统计后，要做出总结。提出眼的卫生保健，推广到学校各班。
讨论：
1、如果你的视力下降或近视，请考虑应该采取哪些有效的措施进行防治。
2、如果你的视力正常，是否还要注意眼的卫生保健？为什么？
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