第二课 我有一双明亮的眼睛

第二课   我有一双明亮的眼睛 教学目标： 　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。 　　２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 　　教学重点和难点： 　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。 　　２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 　　教学用具： 　　课件、ＶＣＤ光盘、图片、４０－５０块蒙眼用的围巾，４０－５０张脸形图片（没有五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。 　　课前准备： 　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。 　　教学设计：   　　一、引入： 　　１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。 　　师念生猜。谜底（葡萄） 　　２、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。 　　３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。 　　４、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。 　　二、新授： 　　１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人） 　　２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。） 　　３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？ 　　４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断） 　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。 　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。 　　６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。 　　７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。 　　８、请学生看Ｐ63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？ 　　９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。 　　三、拓展活动： 　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。 　　2、屏幕出示护眼歌： 　　人体眼睛是件宝， 　　生活学习离不了， 　　保护视力我牢记， 　　眼镜不会把我找， 　　手不揉眼讲卫生， 　　红眼沙眼得不了。 　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。 　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。 　　五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。 　　表一： 　　星期　　项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 认真做眼保健操     不用手揉眼睛    经常看绿色植物     看书姿势正确       不在过强或过暗光线下看书     不做伤害眼睛的危险活动和游戏     　　教学反思： 　　这课我通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。同时课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！