“诺曼底号”遇难记PPT课件【部编版】.ppt

22 “诺曼底号”遇难记 平静的大海导入一 波涛汹涌的大海 返回 邮轮地中海邮轮歌诗达邮轮导入二 作者简介 维克多·雨果（1802—1885），法国19 世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文 学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称 为“法兰西的莎士比亚”。 主要作品：《巴黎圣母院》 《悲惨世界》等。 借助拼音认读生字词，自读课文，读 通读顺，读准字音。 课文讲了一个什么故事？可以分成几 部分？ 初读课文 字词学习 弥漫 英伦 山脉 鱼腹 剖开 窟窿 裸着 哭泣 混乱 汹涌 嘶嘶 维持 秩序 酣睡 机械 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行 弥漫 英伦 山脉 鱼腹 剖开 窟窿 裸着 哭泣 混乱 汹涌 嘶嘶 维持 秩序 酣睡 机械 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行 脉弥 宰 泣裸 卑 岗 遣 酣 械 捕鱼能手 维汹 剖 伦 腹 剖 窟 窿 维混 嘶 秩 卑 岗 宰 措 践遣 重难点字书写指导 窿lónɡ 结构： 部首： 书写指导：“穴”要扁，“阝”的竖长， “㚅”捺伸展。 上下 穴 遣qiǎn 结构： 部首： 书写指导：“辶”平捺伸展有力；被包部 分书写要正。 半包围 辶 词语解释： 【井然有序】有条理、有秩序的样子。 【纹丝不动】形容一点儿也不动。  【猝然而至】突然到来。 【不可开交】形容无法摆脱或无法结束。 【惊恐万状】因为惊慌恐惧而显现出各种情 态，形容恐惧到了极点。 课文讲了一个什么故事？ 课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底 号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候， 镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序 地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的 岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。  第一部分（1～5）：  第二部分（6～9）：  第三部分（10～42）：  第四部分（43～46）： 写“诺曼底号”在雾海中夜 航。 写“诺曼底号”被撞，海难 发生。 写哈尔威船长忠于职守， 沉着指挥人们脱险。 写哈尔威船长以身殉职。 课文讲解 读课文，找出事情发生的起因、 经过、结果。 “诺曼底号” 遇难记  起因： 客观原因：“大海上夜色正浓，薄雾 弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低。 主观原因：全速前进的“玛丽号” “ 行驶速度特别快，负载又特别大”，无法 避开。  经过： 人们“半裸着身子，奔跑着，尖叫着， 哭泣着，惊恐万状，一片混乱……” 哈尔威船长镇定自若地“指挥着，主宰 着，领导着大家。”  结果： 船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁 铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” 文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它 好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一 个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗， 在一片浪花中飞驶过来。 幽灵 山峰 阴森森 品析句子 作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个 幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现 得突然，体积大。 “阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气 氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的 惊恐与绝望。 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船 只的幻影，人们还没来得及一一看清，就 要死到临头，葬身鱼腹了。 这段话有着怎样的表达效果？ 大雾中似乎耸起许许多多船 只的幻影 在大雾中，灾难显得诡异。这句话 渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾 难面前的恐惧感。 火炉像人一样喘着粗气，细致形象的 环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再 现了当时情况的危急。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可 挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气 碰撞发生后，船上的人们和船长各有什 么表现？找出课文中的句子，读一读， 和同学交流感受。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女 人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着， 惊恐万状，一片混乱。 混乱的人群 细致描写人们的行为，表现出了他们 的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混 乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的 对比。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下 去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！” 冷静的船长 一个冷静的船长和一群混乱的人，对 比的手法让我们更加深刻地感受到这位 船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、 果敢。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能 与他相提并论。 双重否定句，加强了肯定的语气，高度 赞扬了哈尔威船长的精神品质。 讨论交流 13自然段中“但是他把自己给忘了”，船 长真的把自己给忘了吗？ 此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。 忠于职守、舍己为人 读16—30自然段的对话，说说从简短的对 话中，我们可以感受到什么？ 哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副 从船长和机械师、大副的对话中可以看出， 船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危 急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解 轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出 正确的决断。从中可以感受到船长临危不乱、 处变不惊的品质。 另外，我们从中也能看到洛克机械师、 奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这 个各司其职、同心协力的场面描写也为后 文救援工作井然有序，六十个人转危为安 做了铺垫。 “一个伟大的灵魂”指的是什么？ 哈尔威船长 哈尔威船长是一个怎样的人？ 哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分 夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外， 关心船上每一个生命，具有高度的责任感、 忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职 守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保 护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情 怀，他是一个英雄。 板书设计 “诺曼底号” 遇难记 起因：雾海夜航 经过：海难发生 高潮：沉着指挥 结果：以身殉职 忠于职守 舍己为人 课堂小结 哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自 己，心里只有别人，这是一种无私的、高 尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人 所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为 他人着想的人，这样才能让我们的生活更 加和谐，更加美好！ 拓展延伸 拓展一 拓展二 拓展一 溺水急救知识学习 拓展二 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 随堂练习 窟 窿  一、看拼音，写词语。 kū lonɡ zhì xù （ ） mí màn ɡǎnɡ wèi （ ） （ ） （ ） 秩 序 弥 漫 岗 位 二、品读句子，回答问题。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上。 “一刹那间”写出________，“____ ____”写人多而乱，“____”字写出了人 们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托 哈尔威船长的__________。 时间短 所有 奔 镇定自若 的人 三、课外阅读。 位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 处其位而不履其事，则乱也。 ——《礼记·表记》 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮《出师表》 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为 己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎 ？ ——《论语十则》 课后作业 1. 演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合 作认真朗读，体会其中的感情。 2. 写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习， 你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和 同学分享。 24 * 黄继光 导入一 《中国人民志愿军战歌》 黄继光纪念馆图片黄继光英雄雕塑 导入二 初读课文 1. 朗读课文，疏通生字词。 2. 想一想：课文讲了一个怎样的故事？ 文章是按照什么顺序记叙这件事的？ 字词学习 战役 屡次 摧毁 匍匐 牺牲 冰雹 晕倒 胸膛 战役 屡次 摧毁 匍匐 牺牲 冰雹 晕倒 胸膛 役 屡 摧 雹 晕 膛 【屡次】一次又一次。 【艰巨】困难而繁重。 【摧毁】用强大的力量破坏。 【匍匐】爬行。 【惊天动地】形容声音特别响亮。 【牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。 词语解释  课文讲了一个怎样的故事？ 这篇课文讲述了抗美援朝战场上，志愿 军战士黄继光在上甘岭战役中，为夺下被敌 人占领的597.9高地，冒着枪林弹雨去摧毁 敌人的火力点，最后用自己的胸膛堵住了敌 人的枪口，献出了宝贵的生命，换来了整个 战斗的胜利。 课文是按照事情的发展顺序写的，包括事 情的起因，经过和结果。  课文是按照怎样的顺序来写的？  第一部分（1～2）：写黄继光所在的营 接到了在黎明前攻占高地的紧急任务。  第二部分（3～6）：写进攻受阻，紧急 关头黄继光挺身而出，主动请战。 起因 发展  第三部分（7～11）：写黄继光顽强战斗、 壮烈牺牲的经过。  第四部分（12）：写黄继光的牺牲换来 了整个战斗的胜利。 经过 结果 课文解读  再读课文，完成下列问题： 1. 文章描写了黄继光哪些感人的画面？找 出其中描写语言、动作的语句，说说从 中体会到黄继光怎样的英雄气概。 2. 写法探究：自主体会语句的表达作用。 1. 文章描写了黄继光哪些感人的画面？ 主动请战 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点， 他转过身来坚定地对指导员说：“指导员， 请把这个任务交给我吧！” 危急时刻，黄继光挺身而出，主动请战。 “愤怒地注视”表现了他对敌人的满腔仇恨， “坚定”写出了他完成任务的决心。 愤怒地注视 坚定 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了 一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！ ”便向敌人的火力点爬去。 黄继光壮烈豪迈的话语，表现了他完成 任务的信心。 执行任务 ① 敌人发现他们了。几发照明弹升上天空， 黑夜变成了白天。 ② 炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟， 冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了， 另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重 任落在了黄继光一个人的肩上。 黄继光在战斗中遇到了哪些方面的困难？ ③ 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子 弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上 都负了伤。 把“子弹”比作“冰雹”说明了敌 人炮火的猛烈。黄继光身负重伤，行动 更加艰难，形势对他极为不利。 子 弹像冰雹一样 他用尽全身的力气，更加顽强地向前 爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 “用尽”“更加”说明黄继光在如此艰 难的情况下仍坚持前进。 用尽 更加 二十米，十米…… 这里的数字和省略号有什么作用 ？ 这里的数字和省略号说明黄继光每前进 一步都十分艰难。“二十米，十米……” 距离在一点一点地拉近，可对于黄继光来 说，每前进一步都要付出血的代价，但任 何艰难险阻都阻挡不了他奋勇前进的脚步， 体现了黄继光的顽强和坚毅。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样 的子弹中站起来了！ “啊！”既是对黄继光顽强意志的赞叹， 又表达了战士们的期待、惊喜之情。 啊 ！ 突然站起来了！ 站起来了！ “突然站起来了！”突出了黄继光顶天立地 的英雄形象。在挪动都极其困难的情况下，黄 继光居然站起来了，多么顽强，多么了不起！ 英勇献身 只见黄继光又站起来了！他张开双臂， 向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己 的胸膛堵住了敌人的枪口。 “张开”“猛扑”等词语给人以势不可 当、压倒一切的感觉，英雄的形象定格在 了每个人的心里。 站 张开 猛扑 堵住 这是黄继光第二次站起来。从昏迷中醒来， 黄继光的身上已无弹药，为了战斗的胜利， 这位年轻的战士义无反顾地献出了自己宝贵 的生命。 “冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天 动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了 597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 惊天 动地 像海涛一样 全部敌人 黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平 了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战 士们。勇往直前，奋勇杀敌，为黄继光报 仇，是战士们共同的心声。这场胜利是对 英雄最好的告慰和纪念。 写法探究  第3自然段中的场面描写有什么作用？ 进攻开始了，大炮在轰鸣战士们占领 了一个又一个山头，就要到达597.9高地的 主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射 击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还 密的枪弹压了回来。 风云突变，我军的进攻遭到敌人火力 点的凶猛阻击，多次进攻未果。“比雨点 还密”说明枪弹异常密集。一个“压”字 说明敌人疯狂抵抗，我军受阻，难以前进， 情况十分危急。  文中多次写到了时间，找出句子，说说有 什么作用。 1. “……持续战斗了四天四夜……黎明之 前夺下……”：强调了时间紧迫； 2. “东方升起了启明星……已经四点多了 ……”：写出了战斗形势的严峻； 3. “天快亮了，规定的时间马上到了”： 进一步渲染了战场上紧张的气氛。 这些对时间的描写， 从侧面烘托了黄继光 临危请战、英勇献身 的英雄形象。 板书设计 黄 继 光 接受命令，夺占高地 进攻受阻，主动请战 顽强战斗，英勇献身 占领高地，消灭敌人 牺牲精神 英雄气概 起因 经过 结果 课堂小结 本文通过记叙上甘岭战役中志愿军战 士黄继光为了战斗的胜利舍身堵枪口的 英雄事迹，表现了黄继光视死如归、英 勇献身的英雄气概和牺牲精神。 拓展延伸 拓展一 拓展二 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 拓展一 泸定桥金沙江岷山 拓展二 《写封信给黄继光》 课后作业 1. 课后读读其他英雄人物故事，和同学交流。 2. 写封信给黄继光。