1.古诗三首 【宿新市徐公店、四时田园杂兴、清平乐】PPT课件（部编版）.pptx

1.古诗三首第一课时 1.学习本课生字。会认6个生字，会写14个生 字，理解“篱落、疏疏、惟有”等词语的 意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，能边读 边想象古诗描写的画面。 3.初步感知诗意，了解古诗内容。 这首描写乡下景象的古诗意境虽凄凉，但优 美，今天我们再来学习三首描写乡村景色的精 彩古诗！ 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。杨万里（1127年-1206年），字 廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋 大诗人。代表作品：《晓出净慈寺 送林子方》、《小池》、《宿新市 徐公店》、《闲居初夏午睡起》、 《新柳》、《舟过安仁》等。范成大 （1126年6月26日— 1193年10月1日 ），字至能 ，一字 幼元，早年自号此山居士，晚号石 湖居士。汉族，平江府吴县（今江 苏苏州）人。南宋名臣、文学家。辛弃疾（1140年5月28日－1207 年10月3日），原字坦夫，后改字幼 安，号稼轩，山东东路济南府历城县 （今济南市历城区遥墙镇四凤闸村） 人。南宋豪放派词人、将领，有“词 中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛” ，与李清照并称“济南二安”。xú 徐公 徐徐诱之 lí 篱 篱笆 shū 疏远 百密一疏 zá 杂 杂念 chú 锄禾 一肩两锄 bō 剥 剥削 徐 疏 锄 寄人篱下 杂乱无章 生吞活剥sù 宿 结构：上下 音序：S 部首：宀 组词：宿舍 夜宿寒山 书写指导：下面部分 左窄右宽，右部是“ 百”，不要写成“白 ”。xú 徐 结构：左右 音序：X 部首：彳 组词：徐缓 徐徐而来 书写指导：左窄右宽， 右部下面竖钩不出头， 最后一笔是点，不要 写成捺。lí 篱 结构：上下 音序：L 部首：竹 组词：篱笆 篱落 书写指导：竹字头要 扁，“离”字倒数第 二笔是撇折，不是竖 折。shū 疏 结构：左右 音序：S 部首：疋 组词：疏导 仗义疏财 书写指导：左窄右宽， 左面第一笔后没有点， 右面不要丢了第四笔 的点。dié 蝶 结构：左右 音序：D 部首：虫 组词：蝴蝶 破蚕成蝶 书写指导：左窄右宽， 右面上下书写要均衡， 下部的“木”撇捺要 舒展。zá 杂 结构：上下 音序：Z 部首：木 组词：复杂 杂乱无章 书写指导：上下均衡， 下面是“横，竖钩， 撇、点”。xī 稀 结构：左右 音序：X 部首：禾 组词：稀薄 稀有之物 书写指导：左窄右宽， “禾”字最后一笔是 点，右面部分下面是 “布”字。qīng 蜻 结构：左右 音序：Q 部首：虫 组词：蜻蜓 书写指导：左窄右宽， “虫”字倒数第二笔 是提。tíng 蜓 结构：左右 音序：T 部首：虫 组词：蜻蜓 书写指导：左窄右宽， “廴”上面没有点， 最后一横要比上面一 横短。máo 茅 结构：上下 音序：M 部首：艹 组词：茅屋 茅舍 书写指导：“艹”书 写要扁一些。下面的 “矛”不要少写一撇。yán 檐 结构：左右 音序：Y 部首：木 组词：屋檐 檐木 书写指导：左窄右宽， 右边“言”字上面不 要少写撇、点。wēng 翁 结构：上下 音序：W 部首：羽 组词：乃翁 家翁 书写指导：“公”字 书写要扁，“公”字 和“羽”字同宽，搭 配要紧凑。lài 赖 结构：左右 音序：L 部首：束 组词：无赖 赖皮 书写指导：左右均衡， “束”字最后一笔是 点，“负”字最后一 笔也是点。bō 剥 结构：左右 音序：B 部首：刂 组词：剥削 剥皮 书写指导：左宽右窄， 左下角竖钩左侧为点、 提，右侧为撇、点。树叶茂盛浓密而形成的树荫。 老翁和老妇。 稀疏。 同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 夏天已近，白天越来越长了。 试着把词语和意思连起来！ 【疏疏】 【阴】 【日长】 【翁媪】 【亡赖】 再读古诗，想一想这三首古诗主要描 写的是哪里的景象？ 乡村生活第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，默 写《宿新市徐公店》。 2.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分 别写了怎样的景象。（难点） 3.感受作者对大自然的赞美之情。宿新市徐公店 杨万里 (宋) 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。　　篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 篱笆 一条小路 深远 还没有形成树阴 　　宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀 疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了 农村的清新与宁静。路旁，树枝上的桃花、 李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展 示出农村暮春时节自然、朴素的风貌。　　句意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方， 树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 动态描写 寻找 　　“急走”与“追”相结合，呈现出儿童 们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的 兴奋、欢快的场面，反映了儿童们的天真活 泼。花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小 的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处 寻了。　　句意：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶， 可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。 这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了 一幅春意盎然的景象。前二句写农村景色，是静 态描写；后二句写儿童和蝴蝶，是动态描写。这 首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手 法，平易自然，形象鲜明。范成大（宋朝 ） 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴（其二十五）　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 果肉肥厚 花落结籽 　　这句话是写梅子和杏子成熟时的情景。麦子 秀穗叫吐花，呈白色；菜花指油菜花，鲜黄色， 落花结籽，所以说"稀"。　　句意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。　　日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 人们都忙于农事 只有 　　收获的季节到了，人们 都忙着做农活儿，只看到蜻 蜓蝴蝶在飞。古诗表达了作 者面对丰收的喜悦之情,及对 诗意般农家生活的喜爱。　　句意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升 高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓 绕着篱笆飞来飞去。 这首诗写出了夏季南方农村景物的特点，有 花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白 菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农 民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归， 所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻 蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得 更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相 媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥 莲蓬。　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白 发谁家翁媪？ 矮小 相互逗趣，取乐 一边喝酒，一边聊天 　　有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一 条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧 绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅 屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出 来，一对老夫妻悠然自得。　　句意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠 绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又 美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 锄掉豆田里的草 趴 编织 　　这四句，采用白描手法，直书其事， 和盘托出三个儿子的不同形象。这几句虽 然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物 形象，描绘出耐人寻味的意境。　　句意：大儿子在溪东 边的豆田锄草，二儿子正 在家里编织鸡笼。最喜欢 的顽皮的小儿子，他正横 卧在溪头草丛，剥着刚摘 下的莲蓬。 茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见 惯的内容，然而作者把它们组合在一个画面里， 却显得格外清新优美。从作者对农村清新秀丽 、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的 刻画，表现出作者喜爱农村和平宁静生活的感情。描写乡村生活的古诗 《夏日田园杂兴 》 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场 景和画面吗？ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 读下面的诗句，说一说你想象到了怎样的情景 ？ 　 我想象到了儿童们那种 双手扑扑打打，两脚跌跌撞 撞追蝶的兴奋、欢快场面。2.乡下人家第一课时 1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解 生字组成的词语。 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 3.初步感知文意，了解课文内容。 同学们，知道这是 哪里吗？熟悉吗？今 天让我们去课文寻找 答案吧！陈醉云 现代书法艺术大师、 诗人。他对乡下人家的生活非常 喜爱。这份喜爱可以说是偏爱， 对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡 村生活充满了向往和留恋。著有 《寒星集》《醉云集》等书。构成 gòu 结构 构思 鸡冠花　 guān 衣冠 冠冕堂皇 朴素 pǔ 朴 简朴 朴素　 sù 素质 素未平生 率领 shuài 率 率先 构 冠 素朴实无华 率土之滨 倘若 tǎng 倘使 倘来之物倘fù 附 依附 捣衣　 dǎo 捣蛋 捣乱 绘成 huì 绘 绘画 附近 和谐　 xié 谐音 诙谐 随声附和 绘声绘色 捣 谐读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊……. 冠 guān guàn （鸡冠） （冠军） 加点的字 是多音字，一 定要注意它的 读音哟！ 读一读：奶奶养了一只大公鸡，鸡冠( )特别漂亮。 昨天，小明获得了小学生书法比赛的冠( )军。 guān guàn . .gòu 构 结构：左右 音序：G 部首：木 组词：建构 结构 书写指导：左窄右宽， “木”字最后一笔是 点，“勾”最后两笔 是撇折，点。 构成shì 饰 结构：左右 音序：S 部首：饣 组词：修饰 首饰 书写指导：左窄右宽， 右部不要写成“市”。 装饰dūn 蹲 结构：左右 音序：D 部首：足 组词：蹲坐 下蹲 书写指导：左部窄且 偏上，右下“寸”横 要长。 蹲着fèng 凤 结构：半包围 音序：F 部首：几 组词：凤凰 人中之凤 书写指导：第一笔是 撇，第二笔是横折弯 钩，要舒展。 凤仙xù 序 结构：半包围 音序：X 部首：广 组词：程序 井然有序 书写指导：“广”字 撇要舒展，注意里面 “予”的笔顺。 顺序lì 例 结构：左右 音序：L 部首：亻 组词：例如 例行公事 书写指导：左窄右宽， 中间部分不要丢了“ 夕”字上面的一横。 照例shuài 率 结构：独体 音序：S 部首：亠 组词：直率 率土之滨 书写指导：部首扁小， 中间“幺”字两边笔 顺分别是点、提、撇、 点。 率领mì 觅 结构：上下 音序：M 部首：见 组词：寻觅 寻踪觅迹 书写指导：上扁下长， 上面部分笔顺是撇、 点、点、撇，下面“ 见”字最后一笔要舒 展。 觅食sǒng 耸 结构：上下 音序：S 部首：耳 组词：耸立 高耸入云 书写指导：上下均衡， “从”撇捺舒展，“ 耳”下横要托住上部。 耸着tà 踏 结构：左右 音序：T 部首：足 组词：踏雪 践踏 书写指导：左窄右宽， 左短右长，“日”要 扁。 踏步tǎng 倘 结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘使 倘来之物 书写指导：左窄右宽， 注意右部上面笔顺是 点、竖、撇。 倘若huì 绘 结构：左右 音序：H 部首：纟 组词：绘画 绘声绘色 书写指导：左窄右宽， 注意右边上面的“人 ”字书写要舒展。 绘成xié 谐 结构：左右 音序：X 部首：讠 组词：谐音 鱼水和谐 书写指导：左窄右宽， 注意右边上面“比” 字中第一个“匕”笔 顺是撇、竖提。 和谐jì 寄 结构：上下 音序：J 部首：宀 组词：邮寄 寄人篱下 书写指导：上扁下长， 下面的“奇”字“大 ”小“可”大。 寄住mián 眠 结构：左右 音序：M 部首：目 组词：睡眠 不眠不休 书写指导：左窄右宽， “目”要窄长，“民 ”斜钩要有力。 催眠装饰品，专为增加美观的物品。 季节。 风味，情趣。 按照惯例,按照常情。 有叶树木底下的阴地。 试着把词语和意思连起来！ 【风趣】 【装饰】 【绿荫】 【时令】 【照例】 根据课文内容，想一想课文主要写了 乡村什么时间的景象？ 乡村的白天和晚上 乡村的春、夏、秋第二课时 1.有感情地朗读课文。 2.能借助课文展开想象说一段自己认为的乡村 生活情景。 3.能借助课文中的语句和资料，了解乡村的生 活，体会课文表达的喜爱和赞美之情。让我们走进课文，看看乡村景象及人家的 生活情景是什么样的。　　乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤 上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。衬着那 长长的藤，绿绿的叶。 屋前瓜藤缠绕，是 一道独特美丽的风景。　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。 这里用石狮子、旗 杆与青、红的瓜，碧绿的 藤和叶进行对比，突出了 这一景象的明丽色彩，表 现了浓厚的生活气息。　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。 青、红、碧绿，颜色对比鲜明，形象 地写出瓜、藤、叶相间的美景，与石狮子 进行比较，突出了这道风景的可爱。 读一读下面这两个句子，比较一下有什么不 同呢？ 　　瓜、藤和叶非常可爱。　　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙， 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 按照花的品种、开放 情况，介绍乡下门前的花。 “朴素”和“华丽”这对反义词写出 了乡下人家门前的花虽然很普通，可以 随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。　　春天——芍药　　春末夏初——凤仙　　夏天——鸡冠花　　秋天——大丽菊看到这些花，你会想到哪些词语呢？　　姹紫嫣红 万紫千红 百花争艳 繁花似锦　　还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿， 投下一片浓浓的绿荫。　　几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩 的竹笋，成群地从土里探出头来。 把竹笋当成充满好奇的孩子来写，写 出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。 找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！ 我也会写拟人句：夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？ 　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜 嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走 过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 运用了拟人的修辞手法，体 现了农家生活的宁静、和谐。　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树 荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去 觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 这段话写出了鸭子的自由惬意， 突出了人与动物关系十分和谐。　　若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃 晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 你能想象出当 前的画面吗？ 你是不是也很 向往呢？　　天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都 是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和 谐的田园风景画。　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织， 织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 运用了拟人的修辞手法，说明了 纺织娘的叫声优美动听，催人入眠。读一读，你是怎样理解这句话的呢？ 　　乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句， 起到了总结全文的作用， 集中地概括了乡下人家美 丽迷人的生活环境和朴实 欢快的美好生活，也是作 者情感的集中体现。描写乡下生活的古诗 乡村四月 翁卷（宋） 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 思考：你能说一说这首诗描写了怎 样的场景和画面吗？ 本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的 生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双 手建设家园、美化生活的品质。 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 边读课文边想象画面，如果让你为课文配图， 你认为可以画几幅图？你能给它们取名字吗？你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？ 　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多 鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 　　天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了 一幅自然、和谐的田园风景画。