8.短诗三首 （繁星）PPT课件【部编版】.pptx

￿9.短诗三首 ￿第1课时1.认识“漫、涛 ”2个生字，会写“繁、漫、灭、藤”8个 生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。(重点) 3.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感。 (难点) 学习目标夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁。往事渐 渐涌心间，让我们一同走进《繁星》￿， 感受一下诗人对往事的情怀吧！9.短￿诗￿三￿首￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿冰心￿冰心：（1900年10月5日——1999年2月28日） ，原名谢婉莹，福建长乐人￿。中国现代著名作 家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。￿￿ 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄 小读者》《小桔灯》等。 作者简介《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至 1921年秋所写小诗164首。用她自己的话说，是将一些“ 零碎的思想”收集在一个集子里。《繁星》是中国小诗的 奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞 颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。本文只选了其 中的三首。 题目简介màn 我会认 ￿漫￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿涛￿￿￿￿￿￿ tāo加一加识记法 识字方法 ￿寿￿+￿氵￿=￿涛￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿组词：波涛￿￿ ￿￿￿￿￿￿ 曼￿+￿氵￿=￿漫￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿组词：漫不经心￿￿￿￿没 ￿￿￿多音字 méi（没有￿) mò（淹没￿) 造句 顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（mò）了，村民没（méi）有一 个人能来得及逃生。我会写 fán màn miè téng luó xī tāo 繁星 繁琐￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿漫灭 ￿漫过￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 灭亡 消灭 藤条 藤萝￿ 萝卜 菠萝 膝盖 膝下 波涛 海涛 繁 灭漫 涛藤 萝 膝 duǒ 躲避 闪躲 躲组词 弥漫￿￿￿漫过￿￿￿漫不经心￿￿￿￿ 造句￿ 五月，校园里弥漫着栀子花的香味。 漫 màn 笔顺 ￿￿￿我会写 写法￿ 左窄右宽，“罒”要写得稍扁些。组词 藤椅￿￿￿藤萝￿￿￿紫藤￿￿￿￿￿￿ 造句￿ 祥伯已经编织藤器40余年，他编织出 来的藤席、藤椅大受欢迎。藤 téng 笔顺 写法￿ “艹”稍宽盖住下部，右下角是“氺 ”不是“水”。组词 藤萝￿￿￿青萝￿￿￿萝卜￿￿￿￿￿￿￿ 造句￿ 墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简 直像古朴的屏风。 萝 luó 笔顺 写法￿ “艹”和“罒”都要写得稍扁一些。组词 浪涛￿￿波涛￿￿￿雪涛￿￿￿￿ 造句￿ 崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常。涛 tāo 笔顺 写法￿ ￿左窄右宽，右边的撇稍向左舒展。漫灭:￿指磨灭，模糊难辨。 造句：这是一件难以漫灭的往事。 藤萝：紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。 造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。 波涛：较大的波浪。比喻心中起伏不定的思潮。 造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。 词语解释￿￿￿￿￿￿繁￿星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2.在朗读中注意把握作者的思想感情。 自由朗读再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲 的膝上，作者在做什么。“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望 明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感? 作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。“母亲的膝上”，￿母亲给予我们生命，养育我们长大， ”谁言寸草心……”母亲的膝上感受到什么呢? 安全 温暖 幸福 快乐￿￿￿￿读完这首诗，你发现它有什么特点？ 1.无韵，句式相同，节奏相仿。 2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、 母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗 人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。￿这首诗歌表达了作者怎样的思想情感 ？ ￿￿￿￿￿￿￿这首诗写出了往事难忘， 表达了对母亲的依恋之情。￿结构梳理 园中￿ 叶下 膝上 永不漫灭 的回忆 依恋￿￿￿繁￿星 （七一）母亲的爱 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠又圆又亮 那是太阳给予的光芒￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 四月的日子半是烂漫半是辉煌 那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的街场一、在括号里填上合适的词语。 猛烈 (￿￿￿￿￿￿￿￿)的回忆￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿(￿￿￿￿￿￿￿)的大海￿ (￿￿￿￿￿￿￿￿)的清响￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿(￿￿￿￿￿￿￿)的母亲 (￿￿￿￿￿￿￿￿)的园中￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿(￿￿￿￿￿￿￿)的风雨 ￿难忘 幽静 ￿波涛 ￿伟大 ￿汹涌二、比一比，组成词。 漫（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿灭（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿藤（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿ 慢（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿火（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿滕（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿ 萝（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿膝（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿涛（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿ 箩（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿漆（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿铸（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿ 弥漫 灭火 藤条 ￿快慢 消灭 滕州 萝卜 膝盖 波涛 铸造油漆￿箩筐￿9.短诗三首 ￿第2课时1.在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。 (重点) 2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表 达的情感。(重点) 学习目标背诵《繁星（七一）》《繁星（七一）》让我们感受到 作者对母亲深深的依恋之情。这 节课，我们继续学习另外两首诗 歌并体会诗歌的韵味。￿￿9短￿诗￿三￿首 ￿￿￿￿￿￿￿冰心繁￿星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?繁星（一五九） 母亲啊!￿￿￿ 天上的风雨来了，￿￿￿ 鸟儿躲到它的巢里；￿￿￿ 心中的风雨来了，￿￿￿ 我只躲到你的怀里。1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2.在朗读中注意把握作者的思想感情。 自由朗读￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿繁￿星（一三一） ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿大海啊！ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿哪一颗星没有光? ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿哪一朵花没有香? ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿哪一次我的思潮里 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿没有你波涛的清响? 有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？ 同音成韵， 都有 “ɑnɡ” 的韵脚。￿￿￿繁￿星（一五九） 哪一颗星没有光? ￿￿￿￿￿哪一朵花没有香? ￿￿￿￿￿哪一次我的思潮里 ￿￿￿￿￿没有你波涛的清响? ￿￿￿￿￿￿￿运用了排比和连续的反问的 修辞手法，加强了抒情的效果。读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考 1.￿我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早 期作品中经常有关海的描写。——《冰心自传》 ￿2.每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。——《往事》 大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满 眷恋、感激……再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思 想情感？ 诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大 影响，从而抒发热爱大海的情怀。繁星（一五九） 母亲啊!￿￿￿ 天上的风雨来了，￿￿￿ 鸟儿躲到它的巢里；￿￿￿ 心中的风雨来了，￿￿￿ 我只躲到你的怀里。 有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。 同字成韵天上的风雨来了，￿￿￿ 鸟儿躲到它的巢里；￿￿￿ 心中的风雨来了，￿￿￿ 我只躲到你的怀里。 这首诗主要运用对比的手法，突出了“母爱”的主题，说明“ 母爱”是博大无边、伟大无穷的。 对比 对比￿“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“ 风雨”有什么不同？ 第一个“风雨”指大自然中的风雨。 第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫 折、打击、痛苦、折磨等。再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思 想情感？ 寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表 达了诗人对母亲由衷的感谢之情。￿结构梳理 繁星 大海￿￿￿￿￿波涛的清响￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 母亲￿￿￿￿￿只躲到你的怀里￿￿ 赞美之情描写母亲的诗句 母亲啊! 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 母亲啊! 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿。一、拼音填词。 繁星 藤萝 fán xīng téng luó bō tāo xī gài ￿（￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿（￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿（￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿（￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿ qīng xiǎng yǒng bù màn miè sī cháo ￿（￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿￿（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿）￿￿￿￿￿￿￿￿（￿￿￿￿￿￿） 波涛 膝盖 清响 永￿不￿￿漫￿￿灭 思潮二、按课文内容填空。 ￿______的风雨来了，￿￿￿ ￿______躲到它的巢里；￿￿￿ ￿______的风雨来了，￿￿￿ ￿我只躲到你的______。 天上 鸟儿 怀里 心中 句子中的两个“风雨”的意思_______，第二个“风雨”指￿￿ _______________________________________________。人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等 不同三、按要求改写句子。 ￿1.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。（改成反问句）￿￿￿￿￿￿￿ _____________________________________________￿￿￿￿￿￿ ￿2.山川和河流把晚霞映得一片金黄。（修改病句） ___________________________________ ￿3.小树被呼呼的北风吹得东倒西歪的。（改成把字句） ￿____________________________________ 难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？ 晚霞把山川和河流映得一片金黄。 呼呼的北风把小树吹得东倒西歪的。