22.《“诺曼底号”遇难记》第1课时人教（部编版） (共26张PPT).pptx

23.“诺曼底号”遇难记 第1课时 人教部编版·四年级（下册） 1.会认“弥、脉、剖”等13个生字，会写“伦、腹、剖”等15个生字。 正确读写“失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立”等词语。 2.学会概括叙事性作品的主要内容。 (重点) 学习目标 “诺曼底号”是怎样的一艘船呢 ？ ￿￿￿￿￿￿雨果（1802—1885），法国浪漫主义文学的旗手和 领袖。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九 三年》《海上劳工》《笑面人》等。雨果是一位高龄多 产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79 卷文学作品和4000多幅绘画作品，这些作品是法国和人 类文化宝库中的一份宝贵遗产。 认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要写了哈尔 威船长是怎样一个人？ màimí xiōng wéipōu 脉弥 汹 维 械 剖 卑 bēi 我会认 裸 luǒ xiè g3ng z3i qì qi3nhān 岗 宰 泣 遣酣 腹 剖 窟 窿 混 卑 岗 宰 措 遣 我会写 伦 嘶 维 秩 践 组词 伦敦￿￿天伦之乐￿￿语无伦次 造句：他在外面工作了一辈子， 晚年退休后回到家里安享 天伦之乐。 笔顺伦 lún 组词 腹部￿￿腹地￿￿腹背 造句：他带领一队骑兵深入敌 人腹地打探情况。 笔顺腹 fù pōu 笔顺 组词 解剖￿￿剖面￿￿剖开 剖 造句：梨的剖面是一个椭 圆形。 组词 石窟￿￿￿狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一 大特色旅游景点。 窟 别忘了这两点 笔顺 kū 组词 窟窿 造句：船舱破了一个窟窿，水 哗哗地往里灌。 窿 别忘了这两点 笔顺 lóng 笔顺 组词 嘶哑￿￿￿嘶叫 嘶 造句： sī￿￿ 这孩子一直在哭，嗓音都嘶哑了。 笔顺 组词 秩序 秩 造句：乘坐公交车要遵守先下后 上的秩序。 zhì￿￿ 笔顺 组词 自卑￿￿卑劣 卑 造句：在学习上我们要做到不自 卑、不骄傲。 bēi￿￿ cuò ￿ 笔顺 组词 措辞￿￿￿措施￿￿￿筹措措 造句：为了保障冬季供暖，政 府采取了多项措施保证天然气 的正常供应。 笔顺 组词 派遣￿￿￿遣送￿￿￿消遣 遣 造句：旅游已成为目前比较时 尚的消遣方式。 qi3n￿￿ 弥漫：(烟雾、雾气、水等)充满，布满。￿ 造句：空气中弥漫着玫瑰的香气。 词语解释 巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。 造句：大桥巍然横跨在长江之上。 势不可挡： 井然有序： 相提并论： 来势迅猛，不可抵挡。 形容整齐有序的样子。 把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：洪水的来势迅猛异常、势不可挡。 造句：一排排树木排列得井然有序。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以 相提并论的。 小心翼翼： 失魂落魄： 惊慌失措： 形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 形容心神不定非常惊慌的样子。 害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。 造句：他做事向来小心翼翼。 造句：出门回来后她就显得失魂落魄。 造句：突如其来的地震，让人们惊慌失措、奔走 呼号。 简要概括《“诺曼底号”遇难记》这篇课文的主要内容。 这篇小说写了十九世纪一位 英国船长在自己的轮船不幸 被撞,￿￿即将沉没时，镇定地 指挥别人逃生，自己却勇敢 地与船同沉的悲壮故事。 选一选。 （2）下面词语中的“视”，与“凝视”的“视”意 思不同的一项是（￿￿￿￿￿） ￿￿￿￿￿￿A.视野￿￿￿￿￿￿￿B.巡视￿￿￿￿￿￿C.注视￿￿￿￿￿￿￿D.视而不见 （1）下面词语书写不完全正确的一项是（￿￿￿￿）。 ￿￿￿￿￿A.梢尖￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿B.螺旋￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿C.侧弦￿￿￿￿￿￿￿￿￿D.践行 C B （4）“黄山松巍然_________在那儿，伸出她那友好的手 臂，笑迎八方来客。”填入句中合适的一项是（￿￿￿￿￿） ￿￿￿￿￿￿A.挺立￿￿￿￿￿￿￿￿B.屹立￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿C.站立￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿D.直立 （3）“随着海水的不断灌入，遇难船只慢慢￿_________ 在大海中。”填入句中不合适的一项是（￿￿￿￿） ￿￿￿￿￿￿A.浸没￿￿￿￿￿￿￿￿B.沉没￿￿￿￿￿￿￿￿￿C.淹没￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿D.埋没 D B 选一选。 23.“诺曼底号”遇难记 第2课时 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。 (重点) 3.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作 用。学习课文有详有略的记叙方法。(难点) 学习目标 在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品 格和尽职尽责、舍己救人的精神值得我们敬仰。 通过上节课的学习，我们知道了什么？ ￿￿￿￿1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从 南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓， 薄雾弥漫。 课文开头交代了故事发生的时间。环境 描写为后文的海难发生做了铺垫。 说明哈尔威船长对这条航线 已经非常熟悉了。 新知探究 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许 可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百 吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们 都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造的。 ￿￿￿￿￿￿￿大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻,￿￿ 用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。 “诺曼底”号轮船 是怎样的状况？ 雾越来越浓了，…… 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 环境描写 “雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越 恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难埋 下了伏笔。 那是“玛丽号”，……船上载着五百吨小麦，行 驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼 底号”逼了过来。 ￿想一想，这次海难 的责任应由谁来负?￿ 震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩，所 有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里 灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶 地直喘粗气。 海难发生后，起初“诺曼底 号”上是一幅怎样的景象？ 与下文的哈尔威船长 镇定救人形成了鲜明 的对照 体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群 众领袖的英雄风范。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝。 ￿哈尔威船长的大声 吼喝体现了什么? 认识多音字 zǎi年、记载、刊登 qiāng由水引起咳嗽 zài装载、充满 qiàng由气体引起咳嗽 载 呛 ￿￿￿￿￿￿船长一共说了 几次话？这些话的 作用是什么？ 船长一共说了八次说话，前六次是了解情况，估计形势， 第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权 力。 船长和大副、机械师 的对话为什么这样简 短、有力？ 对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时 间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长 的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。 开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急 关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志， 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 照顾弱者、先人后己处 惊不乱、指挥从容 船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命 的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质， 所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。 为什么说“人们感觉有 一个伟大的灵魂出现在他 们的上空”? 为什么不用“伟大、高尚 ”等词语要用“悲壮”来 形容“舍己救人”呢? 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有 悲壮的舍己救人。 因为在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太 少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜； 而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是 “悲壮”。 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出 了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付 得当的杰出才能。 他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令， 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 怎样理解这段话？ 从“把克莱芒救出去”￿ 这一细节描写表现了船 长的什么品质? 在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一 个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船 长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切， 也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 ￿细节描写 为什么哈尔威船长“一 个手势也没有做，一句 话也没有说”? ￿因为他该做的都做了，能做的都做了,他已经做好了与“诺 曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么 要叮咛的话。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 比喻￿￿照应 《“诺曼底号”遇难记》是雨果根据历史上的真实 事件写的小说。1870年3月17日，￿两艘英国轮船(“诺 曼底号”和“玛丽号”)相撞，“￿诺曼底号”船长沉着 指挥,￿￿使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬 了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢 于牺牲的精神。 “诺曼底号 ”遇难记 事件背景——时间、地点、人物、 环境、轮船状况 轮船遇难——突然发生，难以避免 船长牺牲——以身殉职 哈尔 威船 长忠 于职 守、 舍己 救人 板书设计 组织逃生——人们：惊恐万状；船 长：沉着果断 一、阅读课文片断，完成练习。 （1）文段中画“_____”句用短句表现___________的局 面，用排比句写出人们的________、_________、 ________（填字母） A.形态￿￿￿￿B.动作￿￿￿￿￿C.声音￿￿￿￿D.神态 惊慌混乱 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着， 哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 A B C （2）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（￿￿￿￿）。 A.比喻￿￿￿￿B.对比￿￿￿￿￿C.拟人￿￿￿￿D.夸张 （3）怎样理解上面这段话的内容？（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿）（可多选） A.灾难发生后所有人惊慌失措。￿￿ B.场面一度陷入混乱当中。 C.海水遏制不住地灌向船舱。￿￿￿￿ D.轮机火炉也被海水淹灭。 C ABCD 二、根据课文内容填一填。 （1）①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长________、 ________、_______的品质。（填字母） A.临危不惧￿￿￿￿B.慢条斯理￿￿￿￿￿C.忠于职守￿￿￿￿D.履行做人之道 ②课文通过________、_________、________的描写来表现人物 形象。（填字母） A.语言￿￿￿￿B.动作￿￿￿￿￿C.神态￿￿￿￿D.心理 A C D A B D （2）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ）（可多选） A.与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉 着镇定，有丰富的经验。 B.与大副的对话：了解逃生的时间。 C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。 D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及 时、果断。 ABCD 指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描 写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥漫 ”￿“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境 描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。 环境描写