14 白 鹅导入一
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。 同学们，你们见过白鹅
吗？你对它了解多少？
导入二 鹅：家禽，羽毛白色或灰色，额部
有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅
的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而
阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、
蔬菜、谷物、鱼虾等。 在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样
子的呢？让我们一起走进课文，去认识丰老
先生的白鹅吧！走近作者
丰子恺（1898—1975），曾
用名丰润、丰仁，号子恺，浙江
桐乡人。中国现代画家、文学家、
美术和音乐教育家。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再
笔》《古诗新画》等。 朗读课文，疏通生字词。说一说：丰子恺老
先生笔下的白鹅给你留下了什么印象？
初读课文
高傲
指极其骄傲，
自以为了不起，
看不起别人。字词学习
看守 叫嚣 狂吠 局促 颇像
京剧 奢侈 一丝不苟 譬如
侍候 堂倌 附近 脾气 窥伺
敏捷 昂首 供养 引吭大叫 添饭
看守 叫嚣 狂吠 局促 颇像
京剧 奢侈 一丝不苟 譬如
侍候 堂倌 附近 脾气 窥伺
敏捷 昂首 供养 引吭大叫 添饭吭
吠
嚣
颇 奢 苟 窥 伺
天鹅戏水天鹅戏水
侈看 促 侍 供吠 颇 剧促
馆 脾 敏附
苟
捷 昂
譬
我会写
供
侍
添结构：
部首：
书写指导：
pí 脾
重难点字书写指导
左右
左窄右宽。右部为八画，竖为
悬针竖。
月结构：
部首：
书写指导：
ánɡ 昂
上下
日
“日”写得扁些；“ ”小略
扁，“卩”竖要有力。 空空的什么也没有。
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西
看看，一点儿也不拘谨。
放开喉咙高声喊叫。
形容拘谨、不自然、不安定的样子。
在课文中找出相关词语，并写出来。
【空空如也】
【左顾右盼】
【引吭大叫】
【局促不安】 比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死
板，不懂得灵活掌握。
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
指忍受不了某种麻烦。
大模大样地离开。
花费大量钱财追求过分享受。
【三眼一板】
【一丝不苟】
【不胜其烦】
【扬长而去】
【奢侈】课文解读
大声朗读课文第1自然段，说说你知道了什么
？
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想
道：“好一个高傲的动物！”
白鹅的来历。
姿态高傲。 细读课文2-7
自然段，说说鹅
的高傲还表现再
哪些方面？作者
是怎样来介绍的
？
姿态
步态 吃相
叫声 自读课文第3自然段，看一看作者是怎样
具体描述白鹅叫声的特点的。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
叫声 拟人 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆
外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
突出了鹅的叫声大和严厉的特点。
对比厉声叫嚣
引吭大叫 狂吠如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
________________________________________
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：
________________________________________
你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！
外面谁在走动？最好离这儿远一点！姿态
吃相
叫声
步态 叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请
读一读课文的第4自然段。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，
但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从
容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
步态
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？对比
步调从容、
大模大样
步调急速，有局促不安之相
颇像京剧
里的净角
出场
比喻
步调的从容和不可一世的傲慢姿态 叫声
步态 吃相 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不
信，请你读读课文的5、6、7自然段。
吃相 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅
是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下
饭：一样是水，一样是泥，一样是草……这
些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，
一丝不苟……吃过泥和草再回来吃饭。思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？
需要三样东西下饭；
一丝不苟的吃法；
循规蹈矩、不会变通的
做法。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍
候，像饭馆里的堂倌一样。
思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像“
堂倌”？
在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。 称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，言语中流露
出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，
蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭
吃完，扬长而去。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的
脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
……狗就敏捷地跑过来，……狗立刻逃往篱边，
蹲着静候；……狗又敏捷地跑上来，把它的饭
吃完，扬长而去。
如小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。 反语：彰显了鹅的
个性，表现了作者对
鹅的喜爱。
我们不胜其烦……因此鹅吃饭时，非有一
个人侍候不可，真是架子十足！ 如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，
它吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果不是高傲的性格，
吃饭时怎会非有一个人侍候
不可？真是一只高傲的白鹅！姓名：白鹅
性格特点：________
自我介绍：
我是一只___________的白鹅。
______________________________
_______________。板书设计
总说 高傲的动物（姿态）
分
说
举
止
高
傲
个
性
鲜
明
叫声
步态
吃相
严肃郑重 厉声呵斥
步调从容 大模大样
三眼一板 一丝不苟
白鹅 作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了
一个“高傲”的鹅老爷形象，让我们读后忍
俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱
的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白
鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。
课堂小结拓展延伸
拓展一
拓展二拓展一 如何分清鸭与鹅？
返回 京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、
旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，
通称花脸。
拓展二一丝（ ）（ ） 扬长（ ）（ ）
空空（ ）（ ） 三眼（ ）（ ）
局促（ ）（ ） 不胜其（ ）
一日三（ ）
随堂练习
一、补充词语。
不 苟 而 去
如 也 一 板
不 安 烦
餐 《白鹅》一文中，作者抓住鹅____的
特点，通过对鹅的“严肃郑重”的____、
“大模大样”的____和“三眼一板”“一
丝不苟”的____这三个方面的细致刻画，
表达了对鹅的____之情。
高傲
二、根据课文内容填空。
声调
步态
吃相
喜爱三、拓展阅读。
鹅赠鹤
[唐]白居易
君因风送入青云，
我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，
请看何处不如君。
【译文】鹤借助风
力飞入青天自由翱翔，
鹅却被迫和鸭子为伍。
鹅长有雪白的脖颈、洁
白的羽毛和红红的脚掌，
哪一点比不上鹤？课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2. 你有自己喜欢的小动物吗？你知道它们都
有什么特点吗？与同学们说一说。15 海上日出导入一
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
——柳宗元《渔翁》导入二 巴金（1904—2005），
原名李尧棠，字芾甘。祖籍
浙江嘉兴，生于四川成都，
中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动
以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国
作 者 简 介杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，2003
年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说“爱情三部曲”
（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”
（《家》《春》《秋》），中篇小说《新
生》，散文集《随想录》等。 朗读课文，熟悉生字词，并说说课文
是按照什么顺序来写的。
时间顺序：
日出前、日出时、日出后
初 读 课 文扩大 范围 努力 一刹那
灿烂 交替 镶边 紫色
不仅 重荷
扩大 范围 努力 一刹那
灿烂 交替 镶边 紫色
不仅 重荷
我会读字 词 学 习扩荷刹镶我会写
扩 范 努 刹 烂
替 紫 仅镶结构：
部首：
书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳，
竖要直。左部下边是“朩”，不
是“木”。
chà 刹
重难点字书写指导
左右
刂结构：
部首：
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下
部撇、捺伸展。右部下边不要
写成“衣”。
xiānɡ 镶
左右
钅多音字
荷
hé（ ）（ ）
hè（ ）（ ）
荷叶
重荷
荷花
负荷
运用：荷（hé）叶渐渐
承受不了青蛙的重荷（hè），
慢慢沉到水面下了。连一连
形容时间极短。
区分辨别。
雄伟美丽而又罕见的景
象或出奇少见的事情。
层层的包围。文中形容
把太阳围得很严。
【转眼间
】
【分辨】
【奇观】
【重围】 再次朗读课文，理清文章结构，说一说：
文章可以分成哪几个部分？
课 文 解 读第一部分（ ）：写日出前的景象。
第二部分（ ）：写晴天时的日出过程。
第三部分（ ）：写有云时的日出景色。
第四部分（ ）：总写海上日出是伟大
的奇观。
1～2
3
4～5
6第一部分（1～2）：写日出前的景象。 为了看日出，我常常早起。那时天还
没有大亮，周围非常清静，船上只有机器
的响声。
这段话作者向我们交待了什么？
时间： 天还没有大亮
地点： 在船上 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间
天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范
围，加强它的亮光。
这两句话写了什么内容？
日出前天空的颜色和红霞的变化。
变化非常迅速 我知道太阳要从天边升起来了，便不
转眼地望着那里。
“不转眼”说明什么？
写出了“我”观察得认真、专注。说
明作者十分急切地盼望日出的到来。第二部分（3）：写晴天时的日出过程。 果然，过了一会儿，在那
个地方出现了太阳的小半边脸，
红是真红，却没有亮光。
这句话运用了什么写作手法？有什么作用？ 果然，过了一会儿，在那个地方出现了
太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
拟人
这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露
出了“小半边脸”，生动形象，使太阳富有
了灵性。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云
霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
冲破
这里为什么用“冲破”而不用“钻出、
走出”等词语？ “冲破”更有力量感，
能表现出太阳喷薄而出、
势不可当的威力。若使用
“钻出、走出”等词语则
不能表现这一特点。第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。 有时太阳走进了云堆中，它的光线却
从云里射下来，直射到水面上。这时候要
分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，
因为我就只看见一片灿烂的亮光。只看见一片灿烂的亮光
为什么是“一片灿烂的亮光”？ 阳光由上而下地直射
到水面，水面就把光线由
下而上地反射到天空，这
样到水天相融，不知哪里
是天，哪里是水，所以是
“一片灿烂的亮光”。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳
出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放
射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一
道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，
出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者
红色。 这一段话中哪几个动词运用得十分精妙
？妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用
了“透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑
云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋
力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。第四部分（6）：总写海上日出是伟大的奇观。 这不是很伟大的奇观吗？
结尾的反问句有什么作用？
文章结尾作者情不自禁地用反问句发出
赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，
更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了
作者热爱光明、追求光明的思想感情。海
上
日
出
总述： 时间、地点
分述 晴天时的日出过程
有云时的日出景色
总结： 伟大奇观
热
爱
自
然
奋
发
向
上
结 构 梳 理 课文按照日出前——日出时——日出后
的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云
蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，
表达了作者对大自然美景的赞美之情。
主 旨 概 括拓 展 延 伸
拓展一
拓展一欣赏视频《海上日出》
拓展一拓展二
太阳的雅称
1. 春天的太阳——春晖
2. 夏天的太阳——骄阳
3. 早晨的太阳——朝阳、旭日
4. 黄昏的太阳——夕阳、残阳、斜阳随 堂 练 习
一、写出下列句子所运用的修辞手法。
1. 过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小
半边脸，红是真红，却没有亮光。（
）
2. 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地
努力上升。（ ）
3. 这不是很伟大的奇观么？（ ）
拟人
拟人
反问 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢
慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云
霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
二、课内阅读。
这里哪几个动词运用得十分精妙？妙
在哪里？ 一个“冲”字，一个“跳”字，用拟人
的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生命力
和势不可当的威力。三、课外阅读。
太阳初出光赫赫，千山万山如火发。
———赵匡胤《咏初日》
【译文】太阳初升时光芒万丈，千山万山
在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。1. 朗读课文，感受作者笔下的日出景象。
2. 有条件的同学可以去看看日出，结合
自己的体会，说说课文描写日出的精
彩之处。
课 后 作 业
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