梅花魂 PPT课件【部编版】.pptx

同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花 的品格吗？ 梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣， 香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放， 深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压， 它顶天立地，不肯低头折节。4 梅花魂 陈慧瑛，著名作家、诗人。 1946年出生于新加坡，归侨，祖 籍福建厦门。 主要作品：《无名的星》 《展翅的白鹭》《月是故乡明》 《厦门人》等。 第一课时葬 zàng sāi diàn zhèng sōu sōu 身 腮边 玷 污 郑 凉 重 飕飕 liáo 撩 乱 lóng 蒙 眬 juàn 绢手 bǐng 秉 性 mǎ 码 头 qiáo 华 侨 juàn 眷 恋 qiú 虬 枝识字方法 看图识字： 加一加： 王+占=玷 风+叟=飕 鱼鳃 托腮朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳， 指花朵好看而高雅；幽芳， 指香味清淡而芬芳。冷艳和 幽芳写出了梅花的清高品格。 看着眼前朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花， 我不禁想起了外婆。古玩：古董，即古代留 传下来的器物，是很值 钱的东西。 这件古玩价值连城。 眷恋：（对自己喜爱 的人或地方）深切地 留恋。 外祖父深深地眷恋着祖国。梅花魂 默读课文。说一说你对题目的理解。 整体感知 精神品格 梅花魂指梅花的精神品格： 不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节的精神。互动课堂 默读课文，说说课文写了外祖 父的哪几件事？ 表达了外祖父怎样的思想感情 ？ 可以用列小标题 的方法概括这几 件事哦！ 提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘 录法。 1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段 意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致 相等。 2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内 容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般 要加上引号。 选择恰当的方法 概括出来吧！教诗词落泪 难归而痛哭 珍爱墨梅图 赠予墨梅图 送梅花手绢 每当读到“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨 细如愁”之类的句子，常会有一颗两 颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 外祖父为 什么常常教“ 我”读唐诗宋 词？ 为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借 教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。 教诗词落泪 每当读到“春草明 年绿，王孙归不归”这些诗 句，外祖父为什么哭呢？  思念 这些诗句勾起了外祖父对祖国的 无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就 不由得流下了眼泪。对比 爱国 唯独书房里 那一幅老干虬枝 的墨梅图，他分 外爱惜，家人碰 也碰不得。 外祖父家中 有不少古玩，我 偶尔摆弄，老人 也不甚在意。 珍爱墨梅图外祖父为什么要保存这幅墨梅图？ 是因为外祖父对家乡的思念之 情，以梅花托物言志。可以看出他 对梅花和祖国的热爱与思念之情。手绢托物言志墨梅图 “孩子要管教好，这 清白的梅花，是能玷污的 吗？”训罢，便用保险刀 片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。 “孩子要管教好，这 清白的梅花，是不能玷污 的。”训罢，便用保险刀 片刮去污迹，又用细绸子 抹净。 全班齐读，读出老 人对梅花图的珍爱。 更能表现老人对 梅花图的珍爱。 对比读一读小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 孩子要管教好， 这清白的梅花，是 不能玷污的。 孩子要管教 好，这清白的梅 花，是能玷污的 吗？ 比较句子 反问句，更能强调梅 花的清白不能玷污。仿写 孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗 ？ 仿照下面的句子，写一个反问句。 你要约束自己，这雪白的墙壁，是乱涂乱画的吗？ 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我 说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了 起来…… 瑞士莱蒙湖 外祖父为自己年事已高，不 能回到祖国的怀抱而伤心。突出 外祖父的思乡之情。 难归而痛哭 离别的前一天早上……“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花， 大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 赠予墨梅图 外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气 节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖 国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。 外祖父把梅花作为中华民族的象征。 中华民族的精神是什么？ 不管历经多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。 最有品格、最有灵魂、最有骨气！ 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大 客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递 给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色 的梅花。 送梅花手绢 外祖父把自己珍爱的梅花手绢赠予“我” 我，体现了他对祖国的眷恋。 文中三次描写了外祖父的眼泪， 都是哪三次，你从中感受到了什么 ？读诗词时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭 送别时泪眼蒙眬 外祖父渴望回国返乡。 不能回国成为他终生 的遗憾。 最后一个自然段和第1自然段 有什么关系？ ……我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一 幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老 人一颗眷恋祖国的赤子心哪！ 前后照应，点明中心 表达了外祖父对梅花的爱，同时 也寄托了外祖父对祖国的爱。 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、 缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国 的外祖父。 “梅花魂”的内涵是：保持梅花 的品格，保持中国人的气节。以“梅 花魂”为题点明了文章的中心。 通读全文，再次思考：作者为什么要用“ 梅花魂”作为题目呢？提示：围绕爱国来谈。 现在有好多人选择出国留学，因为种种原 因他们留在了国外。学完这篇课文，你想对他 们说些什么呢？结构梳理 吟诗落泪 思国伤怀 珍爱梅图 赠墨梅图 送梅花绢 梅花魂 思乡情 爱国心主题概括 《梅花魂》以 为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了 ， 表达了 的思想感情。 梅花 这位老人对梅花的挚爱 身在异国的华侨眷恋祖国墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——[宋]王安石《梅花》 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ——[元]王冕《墨梅》 拓展延伸 描写梅花的诗句阅读链接 故乡 没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。一、用“√”给红字选择正确的读音。 埋葬（zàng zāng） 腮边（sāi sī） 玷污（zhàn diàn） 秉性（bǐng chéng） 冷飕飕（sōu shōu） 撩乱（liáo liǎo） 侨胞（qáo qiáo） 眷恋（juàn quàn） √ √ √ √ √ √ √ √ 课堂演练二、给红字选择正确的解释。 （1）颇负盛名（ ） A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。 （2）葬身异国（ ） A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。 C D 三、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》， 根据下面的问题，选一选（填序号）。 ①零落成泥碾作尘，只有香如故。 ②待到山花烂漫时，她在丛中笑。 是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗 句，毛泽东反其道而行之，也写出了 的千古 名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的 意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（ ） （ ） A.伤感 B.思乡 C.高洁 D.傲寒 ① ② CD5.草船借箭 1 第 1 课 时 人教部编版·五年级（下册）1.学习本课“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督” 等13 生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.初步感知文意，了解课文内容，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主 要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。（难点） 学习目标 同学们，大家读过《三国演义》吗？都能说出其中的 哪些故事呀？ 认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？yú jì dū 瑜 忌 督 我会认 màn 幔 líng zhài lèi nà nǔ chéng 翎 寨 擂 呐 弩 丞葛 （gě )姓葛 （gé )纠葛 多音字 委 （wěi )委托 （wēi)委蛇擂 （lèi )擂台 （léi )自吹自擂 多音字 呐 （nà )呐喊 （nè) 呐钝我会写 嫉 忌 曹 委 惩 鲁 遮 私 寨 擂 呐 插 督组词 忌日 忌恨 忌惮 造句：歹徒肆无忌惮地冲进了 金银店铺。 忌 jì 笔顺 我会写组词 曹操 闲曹 曹好 造句： 赤壁之战，曹操的 人马损伤大半。 曹 cáo 笔顺 我会写组词 惩罚 惩治 惩办 造句： 他的行为已经触犯 了法律，应该受到 惩罚。 惩 chéng 笔顺 我会写组词 鲁莽 鲁直 鲁钝 造句： 他是一个很鲁莽的人。 鲁 lǔ 笔顺 我会写组词 私人 走私 私自 造句：法官要严格依法办事， 不能掺杂私人感情。 私 sī 笔顺 我会写组词 山寨 村寨 边寨 造句： 半山腰有一座小山寨。 寨 zhài 笔顺 我会写组词 擂台 打雷 擂鼓 造句： 孔明教把船只头西尾 东,一带摆开,就船上擂 鼓呐喊。 擂 lèi 笔顺 我会写组词 呐喊 唢呐 声呐 造句： 运动场上，欢呼声、 呐喊声此起彼伏。 呐 nà 笔顺 我会写组词 插旗 插秧 插缝 造句： 新设计的插秧机不久 即可使用。 插 chā 笔顺 我会写文章主要讲了什么？ 思考讨论 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天 造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操 借箭成功，使周瑜心服口服 。 通读全文，说说文章的主要层次是什么。 思考讨论一、（1-2）周瑜让诸葛亮造箭。 二、（3-5）诸葛亮准备造箭。 三、（6-9）诸葛亮借箭。 四、（10）诸葛亮借箭成功。 整体感知：一、标注拼音。 诸葛亮 （ ） 惩罚 （ ） 救援 （ ） 弩箭 （ ） gě chéng yuán nǔ二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。5.草船借箭 1 第 2 课 时1.感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人 物性格中体会文章首尾呼应的作用。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，体会诸葛亮“草船借箭”的 智慧。（难点） 学习目标 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容以及层 次。这节课，我们一起来接着品读这篇文章。 读全文，思考以下问题。 1 .草船借箭的过程？ 逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 2.草船借箭的结果是什么？ 如期交货、周瑜叹服。 齐读第1段，思考：什么叫“妒忌”？ 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好 的人心怀怨恨。 默读课文2-4段，找找突出描写诸葛亮神机妙算、胸有 成竹、料事如神的句子，用“—”画下。1.希望你能借船的两侧让我用。 2.希望你借给我一些船，每只船上要有军士与许多草把子。 问：两个句子有什么区别？用哪句好？为什么？ 第二句用了具体物体，写出了诸葛亮对船的 具体要求。用第二句好，表现了诸葛亮对计划早 已成竹在胸。 说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？ 因为四更时候，江上大雾弥漫。 正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时， 把船靠近曹军水寨，他是怎样布船的？ 船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。 当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭， 箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒 取乐。 周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢? 智商：周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是 “借”箭。 胸襟：周瑜心胸狭窄，妒贤嫉能，而诸葛亮宽厚 待人，善于把握全局。 考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、 地理的能力诸葛亮都要胜于周瑜。 草船借箭成功的原因有哪些？ 诸葛亮精通天文气象。 诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的特点。 诸葛亮考虑周全，安排巧妙 。写作特点 1.情节生动，扣人心弦。 2.注意用人物的语言表示人物的心理，展开矛盾冲 突，因而人物形象鲜明。文章板书 神 机 妙 算 才 智 过 人 草 船 借 箭 识地理——顺水行船 准备 3-5 起因 1-2 识鲁肃——借助帮忙 嫉妒：设计陷害 经过 6-9 晓天象——以雾为障 知曹操——逼寨受箭 结果 10 叹息——我不如他才干 —（ ） 推却—（ ） 惩罚—（ ） 吩咐—（ ） 近义词 才智 处罚 推辞 反义词 惩罚—（ ） 齐全—（ ） 秘密—（ ） 奖励 短缺 叮嘱 公开 想一想。 1.接龙复述故事。 2.把文本演绎成课本剧。1.诸葛亮的鹅毛扇 —— 神秘莫测 2.诸葛亮三气周瑜 —— 略施小技 3.诸葛亮借箭 —— 有借无还 4.诸葛亮用兵 —— 神出鬼没 5.诸葛亮哭周瑜 —— 假戏真做 歇后语