《船之梦》教学设计

教学目标： 1、能学会演唱歌曲《船之梦》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。 2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。 3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《船之梦》伴奏。 教学重点： 学会合唱歌曲《船之梦》，并体会其意境。 教学难点： 《船之梦》最后一句合唱的教学。 教学准备： CAI课件、小画板、水彩笔 教学过程： 一、情景导入 随着《划船歌》律动“划船”进教室，师生相互问好。 师：刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？ （展示《船之梦》的情景画面，同时播放《船之梦》的音乐，画面上出现歌词。） 二、引导掌握 1、熟悉歌词 （1）师：这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子岛。 生乙：小朋友看见了可爱的小矮人、、、、、、 （2）老师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的船之梦，在那遥远的天边轻轻飘荡、、、、、、”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。 （3）再次聆听歌曲《船之梦》。 2、熟悉旋律 （1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。 师：小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上，通过课件播放出来。） 师：让我们来唱一唱吧！ （2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。 （3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。 3、学生加词跟琴演唱 （1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。 （2）随琴唱一唱括号中的歌词。 （3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。 三、选择合适的打击乐器和节奏为《船之梦》伴奏 1、拍一拍，找一找 请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。 X——      0  X X       X 0 0 X 0 0       XX X X       X X X 2、分组合击 分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐、最准确。 3、分组讨论 分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。 碰铃  X——      手铃 0  X X    响板X 0 0 三角铁X 0 0      沙锤 XX X X    铃鼓X X X （学生选择乐器时，CAI课件播放《梦之船》音乐。） 4、分组表现 各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。 四、创设情境，表现歌曲《梦之船》   集体表演。全体同学围坐成一艘大船（“梦之船”）的形状，老师请几位同学坐在船的中央划船，其他同学跟着一起摇。到目的地后，请几位同学下船和“小矮人”一起跳舞，同学们一边表演一边演唱。 师：刚才，我们坐着“梦之船”去了神秘的椰子岛，看到了可爱的小矮人，和他们一起唱了歌，跳了舞。现在这只美丽的“梦之船”又要起航了，它要上哪儿去呢？你们倾听音乐，尽情想象吧！（播放音乐《梦幻曲》） 五、听赏表现 1、聆听大提琴独奏《梦幻曲》 （1）师：谁听出《梦幻曲》是由什么乐器演奏的？ （2）介绍大提琴。 2、设问引导 师：乐曲《梦幻曲》表现了什么样的情境？用了什么速度？ 3、随乐自由表演 （1）师：小朋友从小就有许多美好的梦想，也做过许多美丽的梦，你们都梦见过什么？ 生：、、、、、、 师：现在，同学们边听《梦幻曲》，边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。 （2）随乐自由表演。（课件播放公鸡鸣叫声；喔喔喔—） 师：今天，同学们坐着“梦之船”，随着美妙的“梦幻曲”，甜甜地做了一个梦。听，公鸡叫了，东方亮了，让我们用勤劳的双手去实现美丽的梦想，去创造更美好的明天吧！ 第十一课  音乐家冼星海 教学目标： 1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。 2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。 教学重点： 引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。 教学难点： 歌曲《只怕不抵抗》第一乐段与第三乐段的变化部分。 教学过程： 一、导入 听《黄河大合唱》中的一个片段 师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。 二、学习冼星海的生平及作品欣赏 1、冼星海和《风》 （1）让学生默读连环画部分的文字。 （2）老师提问，学生抢答： a. 冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？ c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？ （3）听赏《下山虎》 a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。 b.聆听乐曲《下山虎》。 c.学生说说自己听音乐时的感受。 三、学唱歌曲 1、学唱《只怕不抵抗》。 （1）简介歌曲的背景 这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。 （2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。 （3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。 2、学唱《酸枣刺》。 （1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。 （2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。 四、课堂小结 师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。 学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。               第十二课   喜洋洋 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。 2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。 3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。 4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。 教学重点： 1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。 2、《音乐万花筒》的综合活动。 教学难点： 歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。 教学过程： 一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。 1、进行“打哈哈”发声练习。如：    6 6  6 6  |  6 6  6 0 ||   5 5  5 5  |  5 5  5 0  ||   哈哈哈哈  哈哈哈    哈哈哈哈  哈哈  哈 2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。 3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。 4、分声部演唱合唱部分。 5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。 师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》 1、导入听赏 歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？ 2、整体听赏 感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。 3、分段赏析 分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。 4、参与表现 让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。 三、综合活动《音乐万花筒》 第一阶段：复习 1、唱一唱 将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。 2、听一听 还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。 四、课堂小结本节课的主要内容。