7 溜索 PPT课件.ppt

溜 索1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。 学习目标怒江在高黎贡山和碧罗雪山的 夹击下，愤怒至极，在大山之中前 撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！ 如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的 怒江上滑过会有怎样的感受呢？今 天让我们跟随作家阿城一起去体验 一下吧！ 新课导入【阿城】原名钟阿城，1949年 于清明节出生在北京，籍贯为四川 江津，中国当代作家。发表小说集 《棋王》，获1984年福建《中短篇 小说选刊》优秀作品奖和1983- 1984年全国优秀中篇小说奖。 走近作者阅读全文，并用一句话概括主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 整体感知开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。 发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练 沉着地运到对岸。 高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的 精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中， 谁才是文章的主人公？ 驮队的首领 默读课文，从文章找出描写主人公的 语句，分析其性格特征。 细节探究①首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比， 衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 ②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、 认真、负责的性格特征。③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看 不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他 人的关爱。 ④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。 回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹， 走到汉子们跟前。 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。首领是一个认真负责、关爱他人、身手 非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享， 说明分享理由。 写法探究1.用词精妙传神。 写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁” 本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂 下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了 峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的 胆怯做了有力的铺垫。 小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕 ”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契 关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜 爱。写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一 次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下 小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”； 第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉 子们也一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速 划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神 地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意， 堪称运用语言的高手！2.比喻新奇，构思巧妙 “铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢 流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠 的粥”，多么新颖别致的比喻啊！再如，“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯 地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东 南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”。 这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真， 而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着” ，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰 万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现 出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。3.灵活运用衬托手法 文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中 和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江 的险峻，溜索的刺激震撼。 通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手 矫健、无所畏惧等。4.人物语言简洁明快，干净洗练 “首领哑声说道：‘可还歇？’余下的汉子们 漫声应道：‘不消。’”多么简洁的对白！汉子们 之间的默契，尽在不言中。 再如，“（首领）曲着眼望那鹰，说：‘蛇？ ’几个汉子也望那鹰，都说：‘是呢，蛇。’”每 句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍 而朴讷的性格特点。溜 索 环境：险恶 牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断蒲柳人家（节选）1.理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 2.学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩精彩的语言。 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。 学习目标新课导入 用蒲草和柳树枝搭起房 屋的人家，这里指代普通 贫苦农家。 蒲柳人家： 刘绍棠（1936—1997）北京人， 当代作家，中国著名乡土文学作家， “荷花淀派”的代表作家之一，“ 大运河乡土文学体系”创立者。 走近作者 《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以 其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优 秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背 景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相 爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子， 勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪 名把周檎抓走。 于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老 秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利 完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅， 其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和 父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美 德立碑。 相关介绍 本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正 是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人 物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼 睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运 河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问 则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。 运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑 貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。腌 臜 唿 哨 荣 膺 作 揖 隐 匿 戏 谑 断壁残垣 ā zā hū yīng yī nì xuè yuán 字词积累【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。 【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。 【腻歪】厌恶，厌烦。 【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的 过程不间断，不松懈。 【如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。细节探究对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？ 剃个光葫芦头 天灵盖上留着个木梳背儿 眉毛只剩下淡淡的痕影 眼珠乌黑 年龄： 六岁 外貌： 故事： 整天在河滩上野跑 不穿大红兜 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。 上学不安分 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 心疼爷爷，想哄爷爷开心 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷• 好动顽劣，聪慧灵秀； • 好学好问，伶俐可爱； • 疼爱爷爷，有爱憎立场， • 有男子汉气概。 人物形象“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！ 你的意见是—— 真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土 特色和生活气息。何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者 通过这样一个机灵顽皮、充满稚气 的孩子的眼睛，串起整个故事。何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“ 一丈青”出自何处、有什么含义吗？ 是《水浒传》中扈三娘的外号，“一丈青”原是《水 浒传》中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强， 一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十 分厉害。何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格 豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水 浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是 表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者， 一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和 她“一丈青”的外号是一致的。你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？ • 大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。 外 貌 身强力壮，样样在行• “站住！” • “都给我穿上裤子！” • “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” • “小祖宗儿！” 语 言 泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿• 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河 坡……手戳着他们的鼻子…… • 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去 …… • 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起 来…… • 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声…… 动 作 风风火火，干净利落，英姿飒爽5.一丈青大娘性格： 泼辣大胆　刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜　 热情正直　淳厚朴实何大学问的相貌—— 何大学问人高马大，膀阔腰 圆，面如重枣，浓眉朗目，一副 关公相貌。 关羽的一生，忠肝义胆，诚信 磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称 英雄人杰，令万民景仰。 何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插 刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇 见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。 像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。何大学问的经历—— 年轻的时候，当过义和团； 给地主家当赶车把式； 改了行，给牲口贩子赶马。为什么叫“何大学问” 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广； ……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有 枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是， 人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何 大学问的外号。课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上， 系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢， 还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？ • 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺 的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 • 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个 鸡蛋大的疙瘩。 • “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代 残唐的故事。 行 动 神 态 语 言 一个朴实的农民的爱国情感。一、活灵活现的民间口语与俗语： • 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯 子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整 日在河滩野跑。 • 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井 子里，怕给拍花子的拐走。 • 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 朗读这些文句就是一种精神享受 写法探究二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合， 给小说增添了幽默诙谐色彩。 文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后……三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子： • 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 • 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体， 鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 • 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈 儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的 表现手法。这是刘绍棠的创作风格。 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅 风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风 景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正 直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和 高尚情操。 课堂小结蒲柳人家 （节选） 一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠 何满子 很天真 极顽皮 奇聪明 何大学问 讲排场 摆阔气 重情义 这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法， 具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒》《西游记》以及评 书《三侠五义》《说岳全传》等， 体会本文与它们之间的联系。 课后练习