山水画的意境1.能够把握文章内容,了解作者观点。
2.能够体会“意境”的本质,提升传统审美情趣。
学习目标欣赏下面这幅山水画,谈谈你的感受。
新课导入【李可染】(1907—1989),
江苏徐州人。中国近代杰出的画
家、诗人,画家齐白石的弟子。
72岁任中国美术家协会副主席、
中国画研究院院长。晚年用笔趋
于老辣。擅长画山水、人物,尤
其擅长画牛。
走近作者阅读课文,说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
要怎样才能获得意境?结合全文进行概括。
首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生
强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起,
将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。
整体感知是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作
品来?请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外,还需要有意匠。意匠即
表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手
段。有了意境,没有意匠,意境也就落了空。探究:1.在摄影技术如此发达
的今天,山水画是否会被取代?请
结合本文观点简要分析。
细节探究山水画摄影作品 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解,
更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感,
景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视
觉美感出发的,这也就意味着山水画不会被摄影
作品所取代。 探究:2.作者要说的是山水画的意境,为什么
大篇幅分析诗歌的意境?
诗歌在描绘景色的时候,往往将情感含蓄的寄托其中,
使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。
作者大篇幅的分析诗歌的意境,是因为二者是相通的,
是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”,从
而更好的领会山水画的意境之美。 探究:3.“意境的产生,
有赖于思想感情,而思想感情
的产生,又与对客观事物认识
的深度有关。”作者是如何论
述此观点的?你认为这个观点
正确吗?请结合你的个人经历
简要说明。 作者以白石老人画虾为例来论
证他的观点。
这个观点正确,如我们知道松树的
耐寒可以象征它的坚韧,而当我们
在雪地里认真观察,会发现只有松
树傲然长青,松针贯穿积雪依然向
上,此刻,我们会真正感受到这种
坚韧的品质是那样真实。 探究:4.请你理解“无论写诗、作画,都要求站得
高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入”
一句的深刻含义。
写诗,写的是生活;绘画,绘的是风景。它们都
基于现实,以现实为原材料。然而,它们融合了写作
者与绘画者自身的情感以及体悟,因此,它们又必然
高于现实。这就是说,不论是高明的诗还是绘画,最
终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。欣赏
李可染《万山红遍》 “看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春
·长沙》中的名句,描述了深秋时分,湘江之滨的岳麓
山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其
实很少有画家敢尝试。一方面,“万山”之意境颇为辽
阔深远,极大地考验着画家的空间驾驭能力,若非胸有
千山万壑,则根本无法表现“万山”; 另一方面,“红遍”给中国传统山水画出了个大
难题:历来山水多以水墨描绘,仅作为点缀的红色在
使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上,
开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时,李可染先生
恰好占据了天时地利人和。 1954年李可染踏上写生之旅,从江南到桂林,从
中国到欧洲,可谓千山万水走过;1960年先生重回画
室时,已然是胸中有丘壑。这时,他动笔作出此画,
而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积
使用朱砂来表现秋色的方法,红为主调,以墨作底,
既强调了“遍”字,同时也使秋色更红火、更热烈,
更带有丰收后喜悦的气氛。山水
画的
意境
概念定义:景与情的结合
获得
方法
深刻认识对象,产生思想感情
写景时写情,源于现实超越现实
苦心经营(意匠)无言之美1.能够把握文章内容及论证思路。
2.学会论证方法。
3.认识艺术中的无言之美,提升的审美素养。
学习目标冰泉冷涩弦凝绝,
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,
此时无声胜有声。
新课导入【朱光潜】(1897—1986),
现代美学家、文艺理论家,安徽桐
城人。朱光潜是我国现代美学的开
拓者和奠基者之一,也是第一个在
中国广泛介绍西方美学的人。
走近作者1.作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为
“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究?
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题;
作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。
2.阅读表现言意关系的语段,用一句话概括言
和意之间的关系。 明确:“言不尽意”。
整体感知1.作者对文学的定义是怎样的?
所谓文学,就是以言达意的一种美术。
2.作者在文中提到了一个尽善尽美的
条件,作为以言达意的文学,能否满足这
个条件?不能达到这个条件,文学还能达
到美吗?
细节探究 “文字语言固然不能全部传达情绪意旨”,因
此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“
美”的境界,因为作者认为对于表达全部意旨,不
仅是文学,“一切美术作品也都是这样,尽量表现,
非唯不能,而也不必”,就算言语不能表现所有意
旨也能达到美。 作者从哪些方面证明“无言”也能产生美?主要运
用了什么论证方法?
作者一共从五种艺术入手,运用举例论证的方法
证明了“无言”也能产生美。
•以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,
以图画之美证明了无言之美;
•以文学作品的含蓄之美凸显无言之美;
•从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美;
•从戏剧中“静”的表现来突出无言之美;
•从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 你能简要说说文本的论证思路吗?说说作者是如何
论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,
并点明要从艺术的角度关注无言之美。
②接着论证言意关系,并用以言达意的文学为例,说
明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然用言
表意,也无需全然用言表意,即说明有无言之美。
③为了论述自己的观点,作者分别从绘画的选择之美
,文学的意蕴之美,音乐的无声之美,话剧的静态之美,
雕刻的含蓄不流露之美来论证。 请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美
”的感受。
诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极
其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,短短的十个字,
但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景,一切悲凉之意,
给人以悲凉雄壮的美感。
然而,要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕树万
言都是难以说尽的,这不是意味着作者将它们寓于无言之中
了吗?这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。
思考探究“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里
所生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
”
品味下面一段话,说说你品味到“无言之美”的例子。
如《孤独之旅》,文章结尾仅以鸭子下蛋结尾,这就给
读者留下了足够大的想象空间,鸭下蛋了杜小康可能就要回
去了;杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言,
而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景,这就是一种
“无言之美”。无
言
之
美
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
话剧的静态之美
雕刻的含蓄不露之美