15 无言之美 PPT课件.ppt

无言之美1.能够把握文章内容及论证思路。 2.学会论证方法。 3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。 学习目标冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 新课导入【朱光潜】（1897—1986）， 现代美学家、文艺理论家，安徽桐 城人。朱光潜是我国现代美学的开 拓者和奠基者之一，也是第一个在 中国广泛介绍西方美学的人。 走近作者1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为 “无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题； 作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。 2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言 和意之间的关系。 明确：“言不尽意”。 整体感知1.作者对文学的定义是怎样的？ 所谓文学，就是以言达意的一种美术。 2.作者在文中提到了一个尽善尽美的 条件，作为以言达意的文学，能否满足这 个条件？不能达到这个条件，文学还能达 到美吗？ 细节探究 “文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因 此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“ 美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不 仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现， 非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意 旨也能达到美。 作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运 用了什么论证方法？ 作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法 证明了“无言”也能产生美。 •以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比， 以图画之美证明了无言之美； •以文学作品的含蓄之美凸显无言之美； •从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美； •从戏剧中“静”的表现来突出无言之美； •从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。 你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何 论述“无言”之美的。 ①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题， 并点明要从艺术的角度关注无言之美。 ②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说 明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言 表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。 ③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美 ，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美， 雕刻的含蓄不流露之美来论证。 请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美 ”的感受。 诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极 其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字， 但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意， 给人以悲凉雄壮的美感。 然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕树万 言都是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中 了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。 思考探究“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里 所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。 ” 品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。 如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给 读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回 去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言， 而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种 “无言之美”。无 言 之 美 绘画的选择之美 文学的意蕴之美 音乐的无声之美 话剧的静态之美 雕刻的含蓄不露之美驱遣我们的想象1.能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。 2.能够品味文中意蕴深刻的语言。 3.理解文章内容，学会欣赏文艺作品的方法。 学习目标 三年以来的语文课堂上，我们已学习了 不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学 价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注 意些什么。 新课导入【叶圣陶】（1894—1988）， 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于 江苏苏州，现代作家、教育家。有 “优秀的语言艺术家”之称，终身 致力于出版及语文的教学。 走近作者 阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者 才和作者会面。 ②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出 他的所见所感。 整体感知③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者 的所见所感。 ④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在 眼前了。同时也就接触了作者的意境。 综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所 表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过 文字去接触作者的所见所感。 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇 大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 细节探究 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作 品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体， 作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所 见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读 者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质， 是表达中心观点的前提。 阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文 艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用 了哪些论证方法，请简要分析。 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆” 入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑 问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的 炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与 情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果； 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成 的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证 与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这 一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 ”根据前面的探究，总结本文的论证思路。 作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系 来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见 所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论 述了驱遣想象力的重要作用。 文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们 或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值， 请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。 写法探究 ①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。 任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是 一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技 法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样 的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑 地创造，而在完成时又符合自然的特点。 ②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。 “见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解， 纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度； “感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中， 写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之 前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这 样才能写出优秀文章。 ③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就 感受不到这种愉快了。 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺 作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感 常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就 是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情 感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。拓展延伸 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例， 论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗 或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。” 以朱自清先生的《背影》为例： 这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象 力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时 定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想 象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为 想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。 有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地 打动了读者的心灵。作者与读者关系： 作者 （写文字） 读者 （读文字） 所感所想 读者欣赏文艺作品： 读者—（读）文字—（想象）画面—感悟意境