人教部编版九年级语文下册第二单元教学课件.pptx

孔 乙 己 作 者 ： 鲁 迅 人教部编版·九年级（下册） 1. 学习通过人物的外貌、语言、动作描写来展示人 物思想性格的写法。 2. 品味小说辛辣深刻的语言，理解通过社会环境描 写对塑造人物形象的作用。 3. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己这一人物 形象的思想意义。 课时目标 情境导入 鲁迅在《孔乙己》《风 波》《明天》等小说中，把 咸亨酒店作为重要背景。 “咸亨”一词最早见于 《易经》。《易经》中有“ 品物咸亨”之句。据《尔雅 ·释诂》：“咸，皆也”， “亨”是通达顺利的意思。 “咸亨”合在一起，就是一 切通达顺利之意。 鲁迅（1881-1936） 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中 国现代著名的思想家、文学家、革命家。 出生在破落封建家庭。 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 论文集《坟》 杂文集《热风》《华盖集》等。 作者简介 写作背景 19世纪末期，清朝政府腐 败，民不聊生，隋唐以来的科 举制度仍在盛行。少数读书人 爬上统治地位，但大多数下层 知识分子穷困潦倒。小说《孔 乙己》的主人公孔乙己就是鲁 迅先生笔下的这样一个典型。 颓唐( ) 附和( ) 争辩( )    不屑置辩( ) 咸亨酒店( ) 砚( ) 荤菜( ) 羼水( ) 拭( ) 蘸( ) 惋惜( ) 积累字词 xiè hēng tuí hè biàn yàn hūn chàn shì zhàn wǎn 阔绰( ) 舀出( ) 涨红( ) 绽出( ) 哄笑( ) 间或( ) 着了慌( ) 打折( ) 门槛( ) 积累字词 chuò yǎo zhàng zhàn hōng jiàn zháo shé kǎn 格局：结构和格式。 阔绰：排场大，生活奢侈。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 积累字词 君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能 够不因穷困而改变操守。固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：认为不值得进行辩解。不屑，认为不值 得(做)。 颓唐：精神萎靡。 积累字词 根据故事情节的开端、发展、高 潮、结局,梳理出小说的脉络。 疏通内容 开端(第1～3段)：介绍鲁镇咸亨酒店的概况， 作为孔乙己出场的背景。 发展(第4～9段)：写孔乙己第一次出场，表现 孔乙己是大伙的笑料。 高潮和结局(第10～13段)：写孔乙己第二次 出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。 疏通内容 概括孔乙己的六个生活片段 (1) 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤； (2) 众人讥笑孔乙己考不中秀才； (3) 孔乙己为偷书辩解； 疏通内容 (4) 孔乙己教小伙计识字； (5) 孔乙己给小孩子们分茴香豆； (6) 侧面交代孔乙己被打断腿。 分析人物 刻画人物形象的手段有哪些 ？ 正面描写——外貌、语言、行动、心理。 侧面描写——对比、烘托。 分析人物 “便排出九文大钱” “他从破衣袋里摸出四文大钱” 一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况 ？ “便排出九文大钱”既表现出他拮据而穷困的本相，又 对酒店以示自己分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮 的耻笑表现出若无其事的神情，这个“排”字，恰如其 分地显示了他的矛盾心理。 分析人物 “他从破衣袋里摸出四文大钱”说明他穷困潦倒 到了极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。 分析人物 造成孔乙己悲惨遭遇的原因 ① 封建科举制度的毒害； ② 封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的 麻木不仁； ③ 以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 社会原因： 分析人物 自身原因： 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 分析人物 本文多次运用对比手法，请找出来，试加以分析 长衫主顾与短衣帮的对比(等级森严)。 孔乙己两次到咸亨酒店情景的对比(身心 被摧残，每况愈下)。 分析人物 丁举人：能够“进学”，受人敬畏。 孔乙己：未能“进学”，任人奚落。 孔乙己与丁举人两条生活道路的对比(揭露 控诉，深化主题)。 探究旨意 课文几次写到笑，这几次笑各有什么不同的含义 ？ 第一次是“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气， 教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声” ，这里突出“笑”字，既设置了悬念，又笼住全文。 在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑声” 带着冷酷的意味。 探究旨意 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤 疤来取笑。这就是人们拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸。这 里的笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑 孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都 哄笑起来，愈发突显人与人之间的冷漠麻木。 探究旨意 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”，孔乙己颓唐不安的模样和满口之乎者也让人听 不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的 声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更 浓。 探究旨意 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃。在年幼无知 的孩子们面前才能得意忘形地乐一乐，最后这一群 孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言突显了 孔乙己迂腐可笑的穷酸相，而孩子们的笑则是天真 无邪的笑。 探究旨意 第五次是孔乙己第二次出场。这时孔乙己被打折了 腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取 笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更 表现了当时社会中人与人的关系冷漠无情到令人窒 息的地步。 探究旨意 孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可 以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起 来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者寂寞而痛 苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。 有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是 悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪 个角度来说的。 从“我”(小伙计)这个视角来看，孔乙己与社会有着 诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所 以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运(遭 遇和结局)这个角度看，孔乙己则是个悲剧人物。 探究旨意 砚台(  )    羼水(   )   绽出(   )    阔chuò(  )   wǎn(  )惜   tuí(  )唐 给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字 绰 惋 yàn zhàn 颓 chàn 下列词语书写不正确的一项是(  ) 检测小结 A. 格局 阔绰 侍候      B. 羼水 绽出 无聊      C. 间或 营生 耐烦      D. 附和 蘸酒 肯求 D 恳 检测小结 “我”是咸亨酒店专干温酒的小伙计，整篇文 章为何以“我”的口吻来写？ “我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我” 的所见所闻所感来写的，用第一人称可以使故事显得真 实可信。 可以使故事情节更加集中。 可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都 鄙视孔乙己，这更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使 作品更添了悲剧的意味。 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文 化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科 举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态 炎凉，人们精神的麻木。 变色龙 作者：契诃夫 人教部编版·九年级（下册） 1. 把握小说的故事情节，理解小说主题。 2. 学习小说通过语言、动作、神态等描写来刻画人 物形象的方法。 3. 认识沙皇俄国统治的腐朽黑暗，培养学生做一个 正直的人。 课时目标 情境导入 契诃夫(1860—1904) 19世纪俄国批判现实主义文学的最后一位 伟大的作家。杰出的小说家和剧作家。 代表作： 剧本《万尼亚舅舅》《海鸥》《三姊妹》 短篇小说《一个文官的死》《万卡》《草 原》《第六病室》《带阁楼的房子》等。 作者简介 写作背景 这篇小说写于1884年，当时 正是俄国沙皇亚历山大三世统治 最黑暗的时期。整个俄国笼罩在 军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇 专制警察往往打着遵守法令的官 腔干欺下媚上的勾当。 不赖( )  戳( )   胚子( )   醋栗( )   乞丐( )  魁梧( ) 积累字词 lài chuō pēi lì gài kuí 无精打采：形容不高兴，不振作。 魁梧：(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的 程度。②(行为)放荡，没有节制。 积累字词 积累字词 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐：聪明；灵活。 恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：表示自己直接行动。 各种情境 对狗 对赫留金 听了赫留金的申述，不 知道狗的主人是谁时 有人说好像是将 军家的狗时 巡警说不是将军 家的狗时 野畜生、疯狗，把 它弄死好了。 它是那么小，它 怎么会咬着你的 ？ 下贱胚子。 肯定赫留金被狗咬了。 你那手指头一定是给 小钉子弄破的，你们 这些鬼东西。 你呢，赫留金，受了 害我们绝不能不管。 理清情节 理清情节 各种情境 对狗 对赫留金 巡警说是将军家的 狗时 厨师说不是将军 家的狗时 厨师说是将军哥 哥家的狗时 名贵的狗。狗是娇 贵的动物。 那它就是野狗。 弄死它算了。 这小狗还不赖，怪伶 俐的，一口就咬破了 这家伙的手指头！ 你这混蛋，不用把你那 蠢手指头伸出来！怪你 自己不好！ 我早晚要收拾你！ 探究主题 奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁 而变化的。这样多变说明了主人公是一个见风使舵、 欺下媚上的沙皇专制统治的忠实走狗。 奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的 ？这样多变说明了什么？ 探究主题 奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”，是因为他不敢得罪权 贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面 对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出 场穿着新的军大衣，在众人面前摆出一副“严厉”的表情， 一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象跃然纸上。而面 对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。 奥楚蔑洛夫类似变色龙前后反复“变色”，作 者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ 探究主题 这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的 俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作 为国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为 了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样 的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当 时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。 探究主题 本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛 夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露 了俄国警察的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 本文的主题思想是什么？ 赏析写作 揣摩下列语句的表达效果 商店和饭馆的门无精打采地敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样。 “门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映 了当时市面萧条。“就跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的 修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气 沉沉。这里作者仅用寥寥数笔，交代了故事发生的环境。 赏析写作 ① 要揭你的皮，坏蛋！ ② 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 用夸张、比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手 指头当作物证向人炫耀，以图捞一笔赔偿金。 赏析写作 这个案子的‘罪犯’呢……它那含 泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 用拟人手法写小狗，形象生动。 赏析写作 他老人家是明白人，看得出来到底 谁胡说，谁是凭良心说话。 写出赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现出他既是一个 庸俗的小市民，又是一个有所恳求的小人物。 赏析写作 你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 用双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人 是谁时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗 主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙 讽刺的效果。 魁梧(  )  洋溢(  ) 径自(   )  胚子(  ) 恐吓(  ) 盛满(   ) 调解(   ) 戳到(   ) 检测小结 给加点的字注音 kuí jìngyì      pēi hè tiáo chéng chuō 检测小结 描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又 穿上大衣这一细节描写有什么作用？ 表现人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风 使舵、媚上欺下的典型性格；外表的变化同卑鄙 的心理相映衬；同时扣题。 课时小结 本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这 个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄 国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质， 揭露了沙皇统治的黑暗。 溜 索 作者：阿城 人教部编版·九年级（下册） 1. 理解并识记“涓涓、盘桓、千钧之力、战战兢兢 ”等词语，朗读课文，概括课文的主要内容。 2. 感知文章凝练传神的语言风格，理解文中一些描 写出彩的句子；体会文章用词精妙的特点。 3. 领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神； 培养学生直面困难、无所畏惧的品格。 课时目标 情境导入 溜索 一种原始的渡河工具， 有时也可指原始的渡河方法。 崇山峻岭中，人抓住绳索， 或者把牲畜货物挂在绳索上， 从高处滑向低处，用这种方 法穿越沟壑。 情境导入 阿城(1949- ) 原名钟阿城。当代寻根小说的重要代表 作家。他的作品以白描淡彩的手法渲染 民俗文化的氛围，作品风格独树一帜。 主要作品： 小说集《棋王》《遍地风流》 散文作品集《威尼斯日记》《常识与通 识》 《闲话闲说》等。 作者简介 睹( )：看见。 迟疑( )：拿不定主意；犹豫。 盘桓( )：徘徊；逗留。 探( )视：察看；看望。 俯( )身：弯腰向前向下，有时同时弯膝； 呈曲身状态的动作。 积累字词 dǔ yí huán tàn fǔ 顷( )刻：极短的时间。 锱铢( )：指很少的钱或很小的事。 千钧( )之力：形容力气很大。 战战兢兢( )：形容因害怕而微微发抖 的样子。也形容小心谨慎的样子。 积累字词 qǐng zī zhū jūn jīng jīng 感知内容 第一部分(开头到“不是山倾，就是索崩”) ：溜索前人畜的表现。 按照溜索的过程，试对文章划分层次 第二部分(“首领缓缓移下马”到“半个钟头 立不起来”)：溜索过程中人们和牲畜的反应。 第三部分(“首领与两个汉子走到绝壁前”到 结束)：溜索后人们的不同表现。 第一，语言简洁凝练。根据文意，不写“我” 读者也能明白写的是什么，写的是谁的感受。写 作时不必面面俱到，简洁的表达有时候给人干净 利索的感觉。 体会原文不出现“我”字有什么好处 品味语言 第二，因为不出现“我”能够让读者感觉到 自己就是那个“我”，给人以身临其境的感觉， 能产生更强烈的共鸣。 品味语言 小结： 由此可见，写作的时候要注意语言简洁，在叙述时不赘述， 求凝练，切不可面面俱到，喋喋不休。同时在行文中要注意 读者的感受，要让读者能够深入其中，感受到文中的一切， 使其感同身受。 品味语言 品味语言 小说中有一部分为什么细致描绘了牛在过索 之前和过索过程中的情状和三次写鹰的飞翔 ？ 为了表现悬崖的陡峭和溜索时的可怕，从而突 出马帮汉子的英勇无畏。这属于侧面描写。 盘桓(   )    目dǔ(  )       顷(   )刻    duò(  )脚 检测小结 根据拼音写汉字或给加点字注音 huán qǐng 睹      跺 检测小结 A. 不由捏紧了心，准备一赌气贯滇西的那江，却不料转 出山口，依然是闷闷的雷。 B. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似娟娟细流，隐隐宣 声腾上来，着一派森气。 C. 首领漂一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。 D. 飞起多高，又纷纷扬扬，星散堕下峡去。 找出下列句子中错别字最多的一项(   ) B 涓涓 喧 睹 瞟 坠 检测小结 (1) 形容力气很大。 (     ) (2) 形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的 样子。 (     ) 根据意思填写成语 千钧之力 战战兢兢 检测小结 下列句子运用了比喻修辞手法的一项是(   ) C A. 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前 动半步。 B. 牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤 颤移去。 C. 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 D. 慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世 界上还有土地，亲亲热热跺几下。 课时小结 环境：险恶 牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断 溜索 蒲柳人家（节选） 作者：刘绍棠 人教部编版·九年级（下册） 1. 通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把 握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2. 欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。 3. 领略小说中所蕴藏的生活风俗和人情美。 课时目标 情境导入 刘绍棠(1936-1997) 通县(今北京通州区)人，作家。作者四十 八年的文字生涯，致力于“中国气派、民 族风格、乡土题材、地方特色”，颇受读 者欢迎。 主要作品：短篇小说《蛾眉》 中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》 长篇小说《京门脸子》等。 作者简介 擀( )   咔吧( )   呱呱坠地( ) 腌臜( )：弄脏。 捯( )气：临死前急促、断断续续地呼吸。文 中指喘息。 呼( )哨：把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。 积累字词 gǎn kā gū ā zɑ dáo hū 荣膺( )：光荣地接受或承当。膺： 承受、承当。 隐匿( )：隐藏、躲起来。 戏谑( )：用诙谐有趣的话开玩笑。 坍塌( )：崩塌。 积累字词 yīng nì xuè tān tā 嘬( )嘴：聚缩嘴唇而吸取。 剜( )肉：挖肉。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。 ②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡( )：形容坐立不安。 积累字词 zuō wān zhān 望眼欲穿：形容盼望殷切。 断壁残垣( )：形容破败的景象。 咬文嚼( )字：过分地斟酌字句。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 积累字词 yuán jiáo 感知内容 文章主要写了几个人？主要人物是谁？ 何满子、何满子的奶奶和爷爷、纤夫和船老板、摆渡 船的柳罐头、钉掌铺的吉老秤、老木匠郑端午、开小店的 花鞋杜四，还有何满子的爹妈、书铺掌柜、老秀才和周檎。 主要人物是何满子的奶奶和爷爷，何满子是贯穿整个故事 的线索人物。 第一部分(从开头到“一点儿也没有写字的兴致”) ：交代第一个主要人物——何满子的奶奶一丈青大娘。 给文章划分段落，并试着概括段意 第二部分(从“何满子的爷爷，官讳已不可考”到文 章结束)：交代本文的第二个人物——何满子的爷爷何 大学问。 感知内容 深入理解 何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘” ？ 何满子的奶奶个高脚大， 身强体健，性格豪爽，泼辣 大胆，刚正不阿，爱打抱不 平，这种女中豪杰的形象， 与《水浒传》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似。 第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事 情？分析一下作者是运用哪些描写方法来表现 一丈青大娘的性格的。 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写、动作 描写、语言描写、神态描写。除以上正面描写外，这部分 还运用了侧面描写，如通过纤夫无招架之力的狼狈之态来 反衬一丈青大娘的刚直不阿、嫉恶如仇、威武勇猛。 深入理解 深入理解 为什么何满子的爷爷号称“何大问” ？ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他 貌似关公，脾气性格也像关老爷， 侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达， 爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 同时他还善于讲故事，想象力丰富， 编起故事来生动曲折，引人入胜， 因此被称为“何大学问”。 深入理解 小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征 ？ 一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心 甜、热情正直、淳厚朴实。 何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。 何满子(线索人物)：机灵顽皮、纯真稚气。 运河人民：扶危济困、赤诚相见。 披文入情 小说的民族作风和民族气派主要体现在： 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族 独有的性格特点和传统美德。从“一丈青大娘”的外号 和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人处事的方 式，都显示了作品的民族本色。 披文入情 其次，在艺术上，小说情节不仅富有传奇色彩，而 且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺 术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大 学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。 披文入情 另外，小说的艺术表现手法也颇具民族特色。小说 的结构得《水浒传》神韵，即前几节分别介绍一位人物， 最后由望日莲的故事将人物串联起来。再如多用语言和 动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正 是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 学习了这篇文章，你最大的收获是什么？ ① 丰富深厚的民族传统和浓郁的乡土风情，孕育了刘 绍棠的乡土文学。 披文入情 ② 满怀率真之情，恰是解读乡土创作情感的一把钥匙； 透过小说的渲染，我们能洞察人物性格，更能观照那曾经 鲜活演绎着的人们生活的社会风貌。 ③ 无论是古代，还是现在，乃至将来，文学艺术创作 都要善于从生活中吸取营养，因为生活才是创作的源泉。 烟囱( ) 纤夫( )    执拗( ) 隐匿( ) 戏谑( ) 荣膺(   ) 作揖( ) 嘬嘴(   ) 给下面加点字注音 cōng niù qiàn     nì xuè yī yīng       zuō 检测小结 ……勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像 风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒 在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 下面这个句子描写的对象是谁？体会句中加点词语的表达效果。 一丈青大娘。“抡圆了扇过去”从正面写出了一丈青 大娘身强体健，好打抱不平的性格；而“转了三转，拧 了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”则从侧面写出了 一丈青大娘的性格特征。 检测小结 “何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子”一句体现了本文语言上的什么特点？ 作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种凝练而生动、充满乡土气息的语言，形象生动 且又准确传神地写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。 课时小结 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就 像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河 一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实 的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、 扶危济困的美好品格和高尚情操。