古诗二首【池上、小池】 部编版PPT课件.pptx

￿￿￿￿童年，是一串串快乐的音符，是一首首动听的歌谣，是 一幅幅美妙的画卷。本课选取了白居易的《池上》和杨万 里的《小池》这两首古诗，两首古诗以清新的笔调描写了 乡村生活的精彩瞬间，这些瞬间温暖了一代又一代的人， 引起了人们对童年生活的无限遐想。现在就让我们穿越时 空，去看一看古代愉快的乡村生活吧！ 课文导入12 古诗二首 人教部编版一年级语文下册教学课件生字认一认 gēn zōng ￿跟￿￿￿踪 zōng 踪zōng jì ￿踪￿￿￿迹 jì 迹piāo fú ￿漂￿￿￿浮 fú 浮 fú píng ￿浮￿￿萍 píng 萍quán 泉 quán shuǐ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 泉￿￿￿￿￿水liú 流 liú tǎng 流￿￿淌róu 柔 róu ruǎn 柔￿￿软hé 荷 hé huā ￿荷￿￿￿￿花lù 露 lù yíng 露￿￿￿营踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露 青蛙过河音形比一比 cǎi 采 采摘 彩 五彩缤纷 花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。露 lù 露营 lòu 露一手 每次露营， 小杰总要露 一手。无（wú）￿无论 天（tiān）￿天气 无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。词语辨一辨 大 小 我的手小，爸爸的手大。 无 沉浮 有 早 晚池 上 ［唐］白居易 课文学一学小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。 前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。 用篙使船 前进。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。 不知道，不懂得。 不知道，不懂得。 指浮萍被小船分开后留下的痕迹。 他不懂得隐藏自己的踪迹，船儿过处，浮萍荡开， 现出一条清晰的水道。 后两句写小娃不懂 得隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。小 池 ［宋］杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。 从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。 流出泉水的 小洞或裂缝。 珍惜。 喜爱。 晴天里柔和的风光。 前两句写了泉眼对 泉水的珍爱和水面上的树 荫。“惜”“爱”两字运 用拟人手法，化无情为有 情，给泉眼、树荫以生命， 语言生动形象。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。 嫩嫩的新荷那尖尖的小角刚刚露出水 面，蜻蜓就马上飞过来站在那上面。 站立。这里是说蜻蜓飞落在荷叶上。 后两句生动形象 地描绘出蜻蜓落在荷叶 上，二者相亲相依，自 然和谐的情景，极富情 趣。 《池上》用白描的手法，勾勒出一个 小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、 可爱的形象，表现了诗人对田园生活的向 往。 主题巧归纳 《小池》用浅显的语言描写了一个泉眼、一道 细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的 蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自 然中万物之间亲密和谐的关系以及诗人对大自然 的热爱之情。 主题巧归纳1.读一读，给下列生字注音。 随堂练习 首（ ） 踪（ ） 迹（ ） 萍（ ） 流（ ） 柔（ ） 采（ ） 尖（ ） shǒu líu píngjìzōng jiāncǎiróu2.给下列多音字和形近字组词。 露 lù （ ） lòu （ ） 无wú （ ） 天tiān （ ） 露营 天地 无用 露马脚教材习题 朗读课文。背诵课文 朗读指导：朗读时要体会诗歌的意趣，读出诗歌 的韵律。 背诵指导： 在熟读的基础上进行背诵。背诵时可以借助图片来 想象诗歌的画面，加强记忆。读一读，记一记。 quán shuǐ qīng quán 泉 水 清 泉 zōng jì zú jì 踪 迹 足 迹 hé huā hé yè 荷 花 荷 叶 liú shuǐ shuǐ liú 流 水 水 流课外拓展 16岁的白居易第一次到京城 时，带着诗作去拜访当时的名士 顾况。起初，顾况拿白居易的名 字打趣说：“京城的米贵得很， 想在此居住生活可不容易啊！ ”然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。百川东到海，何时复西归？ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——汉乐府 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——［宋］王安石天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——［唐］李白 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿——［宋］苏轼