15、皮影 (浙教版新课标6册美术教案)

15、皮影 15、皮影 一、教学目标 1、了解皮影的造型及表演特点。 2、学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。 3、提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。 二、教材分析 1、编写思路。 皮影戏是集戏曲、音乐、美术、文学为一体的我国古老的综合艺术。它用牛皮、驴皮等材料通过雕刻创作出各种形象，钉上活动节，装上操作杆，由操作者在灯光透射下，贴着银幕演出，效果颇似小电影，故被西方电影史学者称为“有声电影的鼻祖”。 本课采用一些小知识提高学生对皮影的理解，选择了一些皮影表演的照片，让学生有感性的认识。本课特别选了学生们所喜欢的皮影人物，像三头六臂的哪吒、火眼金睛的孙悟空、牛郎织女等。这些人物的造型很独特，还有像戏剧人物中的花脸、旦角、武生、丑角、老生等的鲜明造型，学生一看就喜欢。还对皮影操作的关键点——活动关节处作了介绍，让学生明白怎样才能使皮影“动”起来，便于学生了解皮影造型的特点，提高对民间传统艺术的兴趣。给孩子从小播下热爱民间艺术的种子，长大了肯定会有收获。 2、重点、难点。 重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。 难点：做一个能动的皮影人物。 ●方案二 第一课时 课前准备 （学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。 （教师）范作。 教学过程 1、欣赏。 学生说说自己对皮影及皮影戏表演的整体印象。 2、讲述。 教师或学生介绍皮影在我国的发展史。 3、探讨。 出示典型范作（静态、动态），学生观察后说说皮影中的人物、动物是怎样动起来的？哪些地方可以动起来？ 4、制作。 （1）建议：可以选择自己喜欢的神话www.anxue.com/bbs故事人物进行创作；注意表达自己的情感。 （2）学生制作，教师指导。 5、总结。 对学生的创作优缺点及努力的方向进行点评。 第二课时 课前准备 （学生）皮影作品；学生异质分组。 （教师）范作等。 教学过程 1、讲评。 讲述上节课作品的优缺点，本节课要改进的地方。 2、交流。 要求学生说说如何更好地表现皮影人物。 3、表演（如果时间允许的话，可以专门安排一节课进行表演和观看）。 （1）学生自由组合表演队，协商好角色分配、表演内容、台词安排等。 （2）表演队上台表演。 4、评价。 （1）让观看表演的小观众评价哪支表演队最出色，讲明原因。 （2）评出“最佳表演队”。 5、拓展。 学生课外搜集一些有关皮影艺术的图片文字资料等，向同学、父母讲讲你所了解的皮影知识。 资料： 1、皮影的来历。 皮影戏属于傀儡戏的一种，也是中国最古老的剧种之一。皮影戏演出用的“影人”，是用驴皮，或用牛皮、羊皮经过硝制刮平，根据剧中的角色和衬景的设计，进行雕刻、敷色、熨平、装订，在艺人的操纵下，靠灯光的透射，将影人映现到屏幕上（俗称亮子）。随着乐器伴奏和唱腔配合，便成为意趣盎然的“一口叙述千古事，双手对舞百万兵”的活动艺术形象了。皮影戏源于2000余年前的中国古代长安，盛行于唐、宋。皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序，手工雕刻3000余刀而成。  陕西民间有一个传说，似乎说明了皮影的来历。据说西汉时，文帝刘恒的幼儿由一位宫女照看。一天太子哭闹不止，聪明的宫女便用梧桐树叶剪成人形，借着纱窗的阳光，一面用手舞动梧桐叶子，一面口哼小曲，太子马上转哭为笑。 中国皮影戏历史悠久，相传起源于汉朝（公元前200年），兴盛于隋唐，到公元10世纪宋朝进入极盛时代，著名的《清明上河图》上已有多处皮影戏演出的情景。13世纪传入西方。 据考证，陕西关中地区为皮影发祥地，至今仍在民间流传。 2、学习皮影的作用。 皮影戏和皮影人不但是供人观看欣赏的，而且也是每个人都能自己玩的，这一乐趣，可以从儿童时期享受到老年。在过去的年代里，只有王公贵族才有条件玩皮影。而今人们的物质文化生活水平提高了，玩玩皮影并不是什么奢望而不可求的事了。但可惜的是，皮影在半个多世纪的历史变革中，连遭各种时潮的冲击，已经变得近乎销声匿迹了。如今的人们对皮影已经十分陌生，自然也不知道玩皮影竟是人生一大乐事。玩皮影可以修身养性，活跃大脑思维，愉悦身心，提高口才和动手技能。皮影艺术是祖先给我们留下的宝贵遗产，我们应当很好地继承和发扬。