13、彩色撕贴画
一、教学目标 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教材分析 1、编写思路。 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。 彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 在制作过程中应注意的事项是： 第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，因为废纸厚薄不一，各具特色。 第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。 第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。 第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。 如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空中闪现的明亮小星星等。 总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。 在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西，请砸…… 2、重点、难点。 重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点： 1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 ●方案二 第一课时 课前准备 (学生) 收集各种胶水（固体胶），各种彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 (教师) 范作、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程 1、出示范作，激发兴趣。 （1）观察比较这幅作品与其他绘画作品有什么不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了撕贴画独特的魅力。） （2）谈谈欣赏《海神头像》后的感受，讨论身边类似的画。 （3）小结谈话：这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。 只要你留心收集身边的旧挂历、旧画报、彩色报纸等，或到商店购买手工彩纸，并能巧用纸的花纹和颜色, 就能尽情地表现出想要表现的内容。 （4）板书课题：彩纸撕贴画。 2、探究技法，启发创意。 （1）撕法探究： ①请学生观察教材32页中两幅范作《开着汽车去旅行》和《月光下的猫头鹰》，比较两幅作品在撕纸方法上的不同。 ②交流、小结：一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕；另一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。 ③还有没有其他撕纸的方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。） （2）贴法探究： ①自习教材中的“撕贴步骤”，想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。 ②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼。 ③贴：一种是先打底后层层遮盖拼贴；一种是根据形象的轮廓线拼接粘贴。可以有背景，也可以在有色纸上拼贴。 ④添加，修改。 （3）过程选择： 可以边撕边贴，也可以全部撕好后先拼再贴，可根据学生制作的习惯而定。 3、设想内容，选择主题。 （1）可根据范作临摹一幅撕贴画。 （2）基础好的同学要求创新。 （3）互相交流自己选用的纸张、撕贴方法，以及要表现的主题。 4、综合训练，创作表现。 （1）要求学生多观察纸的花纹和颜色，进行丰富的联想和构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画面形象，经过撕、拼、贴，形成一幅美丽的画。 （2）学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。 5、展示作品，师生评价。 （1）介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 6、提供主题，拓展思路。 （1）教师小结。 （2）提供探索性的主题：尝试完成一幅其他材料的拼贴画。 第二课时 课前准备 (学生) 收集胶水（固体胶），收集彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。四人小组合作。 (教师)各种材料的拼贴画、撕贴画，彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程 1、欣赏范作。 （1）出示两幅撕纸拼贴画。（一幅小而简单，一幅大而复杂。） 谈话：①这两幅画漂亮吗？你更喜欢哪一幅？②那幅好看的作品在撕贴和选材上有什么不同的特点？你注意到了哪些细节？ （2）比较分析，讨论交流。 （3）小结： 时间：画幅较大，用时较多； 合作：多人完成，合作默契； 材料：用材丰富，复杂多样； 技法：手法各异，风格多变。 （提示：引导学生仔细观察课本33页中第一幅学生作业《小女孩头像》，注意头发的制作方法，进而引发讨论：还有哪些具创意的做法？） 提出本节课学习目标：在短短的一节课时间内，我们需要以小www.anxue.com/bbs组为单位，共同合作来完成一幅漂亮的作品。不仅能体现众人的智慧，还能发扬合作的精神，增加交流、学习的机会。 2、讨论分工。 （1）确定绘画较好的同学画图形轮廓； （2）确定撕纸的同学； （3）确定粘贴的同学； （4）确定整体观察和调度的同学等。 3、整体设计。 （1）讨论创作内容及表现形式。 （2）小组内交流并画好大致轮廓。 4、全班交流。 （1）选派学生代表交流创作思路。 （2）教师小结提示：最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕好后在底纸上摆一摆，构图合适了再一一粘贴。注意彩纸的冷暖、深浅搭配及适当的遮挡关系。不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整。 5、学生创作。 （1）四人小组合作完成作业。 （2）教师巡视指导，对作业中存在的问题作分析讲评。 6、小结拓展。 （1）师生共同探讨作业，教师表扬有创意、有感受、合理地运用多种材料，巧妙地利用花纹、色彩搭配，布局上整体形象感强的作品。 （2）欣赏教师的其他材料制作的拼贴画。交流上节课后学生用其他材料拼贴的作品。 （3）课后整理： ①整理课桌及教室的卫生打扫。 ②整理、收藏学生的作品。 资料： 撕纸画：是将各种彩纸撕贴成花草、鸟兽、山水、人物等形象的一种造型艺术，具有单纯、朴实、稚拙的特点，很适合儿童操作。儿童通过制作撕纸画，手脑并用，可以提高观察力、记忆力、想象力和思维能力，特别是实际操作能力，从而达到开发智力的目的。 拼贴画：是利用我们日常生活中的纸、布料、树叶、羽毛等材料，根据构思，通过剪、撕、拼、贴等方法组合拼贴成新颖的画面。制作拼贴画可以启发少年儿童的智慧，培养其观察力、想象力、创造力和动手能力，同时，还可以培养勤于动脑、乐于动手、勇于实践的务实精神，使儿童更加热爱生活，热爱大自然。 拼贴画主要的特点有：材料易得，技法简单，造型灵活，表现力强。 拼贴画可用的材料非常多，根据学生年龄的特点以及认知规律，纸拼贴画是最易于初学者学习并掌握的，对儿童手工创作的启蒙有一定的促进作用。纸拼贴画从方法上可分为：1、撕纸拼贴画；2、剪纸拼贴画。根据学生兴趣及可操作性，由浅入深地制定内容，并依据不同纸材的特点，让学生大胆动手实践，从造型到色彩及构思，都能创意性地自由发挥、自由想象。让学生在制作中体验并感受一幅作品不仅仅是单纯地制作，同时也是每个人情感的宣泄和流露。 拼贴画的造型原理：把日常生活中的材料制作成具有美感的作品，需要经过构思、拼贴、调整等过程，而每一个过程都是相互联系的，都需要创意和精心设计。 根据拼贴画的特点，我们在构思时可以从以下两方面入手：1、从内容入手，先确定拼贴画的内容，再收集适合内容的材料拼贴组合，完成作品。2、从材料入手，根据材料的色泽、质地和纹理，选择合适的方法设计制作拼贴画，使材料和内容和谐统一，充分体现材料的美。 制作一幅拼贴画，一般要经过取材、摆放、拼合、粘贴、整理五个步骤。尤其要注意突出主题内容和合理搭配色彩。制作拼贴画时经巧妙安排，使主题突出，能产生强烈的艺术效果。在色彩的安排中要处理好对比关系。此外，选择合适的材料也很重要。在拼贴画的制作中，材料不在于优劣，而在于用得巧妙。在粘贴中，要讲究顺序，由后到前，逐层粘贴。避免不必要的调整，以免影响作品的效果。
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