2、新老厨房(浙教版新课标6册美术教案)

2、新老厨房 一、教学目标 1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 二、教材分析 1、编写思路。 厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变迁反映了社会经济的发展。让学生观察厨房就是引导学生学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高学生的观察能力、绘画表现能力和创新能力。 教材中选择颜文梁的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使学生了解美术表现形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的变革，可以让学生进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表现方法的学生作品为学生的创作、表现活动提供了参考的样本，也告诉了学生对自己的创作形式可以作出多种选择，拓宽了学生的造型表现手法。 2、重点、难点。 重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。 难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。） 教学过程设计： 第一课时 教学准备 （学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。 （教师）记号笔、示范用纸等。 教学过程 1、欣赏导入。 教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。 2、谈话交流。 同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。 3、欣赏启发。 欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。 教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。 4、创作表现。 学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。 5、展示评价。 学生互相介绍自己的作品，互相评价。 教师适当总结评价。 6、小结下课。 第二课时 教学准备 （学生）绘画工具。 （教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。 教学过程 1、问题导入。 教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？ 2、集体探究。 师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。 3、布置任务。 四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。 4、合作表现。 学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。 5、交流展示。 学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。 6、小结下课。 资料： 颜文梁（1893—1988），苏州市人，我国现代美术教育事业的重要奠基人，著名美术教育家，原中国美术家协会顾问，中国美协上海分会副主席，浙江美术学院副院长。 颜文梁出生于苏州一个画家家庭，自幼受到艺术熏陶，16岁时考入上海商务印书馆学习刻印、制版和印刷技术，后转入图画室学习西画。1912年自行试制油画颜料创作出第一幅油画《石湖串月》。1919年发起组织苏州美术赛画会，为我国现代美术史上第一个全国性的美术展览会。1920年创作出色粉画《厨房》，标志着他早期创作的成熟，该画于1929年获法国春季沙龙荣誉奖。1922年与胡粹中、朱士杰创办苏州美术专科学校。1928年赴法国留学并考察欧洲艺术，其间创作的风景油画显示了他学习西方油画艺术的收获。在欧期间，他节衣缩食，购置并运回著名雕塑石膏像近500件，图书万余册，使苏州美专的设备成为全国之冠。1932年回国，抗日战争时期，学校被迫解散，颜文辗转至上海，应在沪学生之请租房开办美专沪校，多次拒绝日军要其回苏复校的威胁利诱，表现了民族气节。抗战胜利后，苏州美专复校，颜文梁仍任校长，往来苏沪之间直至迎接全国解放。1952年，苏州美专并入华东艺专（现南京艺术学院），颜文梁调任中央美术学院华东分院（浙江美术学院前身）副院长。教书育人的同时继续致力于油画艺术的研究和创作，他的作品构思精巧，刻画真实、细致，色彩明快，善于以西方的表现手法融以民族的精神，具有独特的艺术风格。他对透视学、色彩学、解剖学的研究也卓有建树，著有《美术用透视学》、《色彩琐谈》等论著。“文革”期间曾被迫停笔，粉碎“四人帮”后创作激情至老不衰，作品色彩更为丰富绚丽。1988年5月1日，颜文梁在上海逝世，享年96岁。他一生对中国美术教育事业的杰出贡献，将永远载入史册，他留下的无数杰作永远为祖国艺术宝库中的珍品。