邓稼先 PPT教学课件

作者：杨振宁邓稼先 第一课时教学目标 •1、简单了解作者杨振宁和课文记叙 的主人公邓稼先 •2、了解本文的文章体裁 •3、朗读课文，整体感知课文内容 •4、概括每部分段意，理清各部分之 间的内在联系• 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1935年考入崇德中学，与比他高两班且同是清华 大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友，1941年考入西南联合大学物理系，1947年通过了赴美研究生考试， 于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不到两年，年仅26岁便获博士学 位，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留， 冲破美国的重重阻挠，毅然回国。 关于邓稼先• 同年（1950年）10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。1958年参与并领导中国原子弹的研 制，1964年10月中国成功爆炸的第一颗原子弹就是由他最后签字确定了设计方案，两年零八个月后，又研制成 功氢弹，比法国用8年、美国用7年、苏联用4年都要短，创造了世界上最快的速度。1984年他在大漠深处指挥 中国第二代新式核武器试验成功，1986年7月16日，国务院授予他全国”五一“劳动奖章，同年7月29日逝世。 1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委追授他”两弹一星功勋奖章“。  关于邓稼先 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星 后来，“两弹”中的“原子弹” 演变为原子弹和氢 弹的合称。 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周 年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国 “两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并 授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼 先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹 一星”功勋奖章。• 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，与李政道同获1957年诺贝尔物理学奖。1980年又获 Rumfoud奖，1986年获自由奖和国家科学技术奖章，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章， 1994年又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家 中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 关于杨振宁他们是同乡、 同学，情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪，一个为 国造核弹隐姓 埋名28载。 两人的友谊写作背景 　　　1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作 为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。 他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教 授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。朗读课文，整体感知 •听读课文，了解本文 的体裁，掌握字词， 初步感知文意 本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。 课文体裁 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物 的特殊贡献、精神品质和高尚情操。热泪盈眶   kuàng               可歌可泣  qì  鞠躬尽瘁     jū   cuì             彷   徨 páng huáng  殷红  yān                            鲜红  xiān   殷切  yīn                            鲜为人知  xiǎn  宰割  zǎi             元勋 xūn              诞生 dàn 开拓 tuò             署名   shǔ            挚友 zhì 奠基   diàn         难堪   kān            妇孺皆知 rú 孕育    yùn         签字  qiān           马革裹尸 guǒ 颤抖  chàn         谣言  yáo            截然不同 jié 筹划    chóu       邓稼先 jià 读准字音：可歌可泣： (xiǎn) 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： (rú) 妇孺皆知: 家喻户晓： 马革裹尸: 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。 很少被人知道。鲜，少。 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气， 爱显露自己的才能。毕，全，完全。 形容人人都知道。孺，小孩子。     每家每户都知道。喻，明白；了解。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。                  解释词义：鞠躬尽瘁,死而后已: (jū       cuì过度劳累)   截然不同： 知人之明： 层出不穷： 燕然勒功：                 语出诸葛亮《出师表》。小心                 谨慎，贡献出全部精力，到死                  为止。已，停止。                 完全不同。截然，形容界限分明像割断一样。 能认识人的品行和才能的眼力。 接连不断的出现，没有穷尽。 燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。 勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈  奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？ 3.邓稼先于何年因患何病逝世？ 4.用来与邓稼先作对比的哪位外国杰出人物是谁？ 5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别 是什么？ 6.我国核武器试验的地点是哪里？ （1924年，安徽省怀宁县） （美国，普渡大学） （1986年，直肠癌） （奥本海默） （1964年10月16日，1967年6月17日） 阅读测试： （古罗布泊）朗读课文，整体感知 •自读课文，概括每一 部分的内容，弄清各 部分之间的关系 快速阅读课文，整体感知课文内容， 概括六部分的内容。 提 示 1.注意文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句概括段意： 第一部分： 概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼 先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比 中来写邓稼先。 第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来 的，热泪盈眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线—— 戈壁沙滩。 第六部分：评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它 是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气 质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信     念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中 的“男儿”一类人物。这一部分是第二部分的具体化。 全文六个部分之间有什么联系？一、历史背景 （引子） 二、生平经历和贡献 三、人物对比 （补充、 延伸、 扩展）四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结） （具体化）课堂训练 • 1．给下列加粗的字注音   鲜为人知（       ）任人宰割（       ）大厦（      ）     至死不懈（       ） 截然不同（       ） 孕育（      ）   • 2．理解下列词语的含义     ①鞠躬尽瘁：       ②死而后已：     ③家喻户晓：       ④妇孺皆知： xiǎn  知名度很高，妇女儿童都知道了。  zǎi  xiè  shà  jié   yùn 指小心谨慎，贡献出全部精力。 工作到生命的最后一刻。  每家每户都知道。 • 2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（     ）               A、① ② ③ ④ ⑤ ⑥ B、① ③ ④ ⑤ ⑥② C、① ③ ④ ⑤ ⑥ ② B邓稼先 第二课时教学目标 • 掌握课文内容，思考： • 1、写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ • 2、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ • 3、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共 产党的理想党员。” • 4、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 这句话要怎 么理解？ 在写邓稼先之前，为什么先概述 我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是 为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰 割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨 大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。 2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一 个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写， 突出下文哪一个句子的意思？ “对这一转变作出了巨大贡献的，有一 位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” 阅读第二部分思考探究1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写得较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ 2.第一部分和第二部分是怎样的关系？ 略写生平、学历，详写贡献。 突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者 的地位。 第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。阅读第三部分思考探究奥本海默 邓稼先 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景 性格为人 邓稼先与奥本海默的比较： 美国 中国 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化 中国传统文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 (同) (同) (同) (异) (异) (异)邓稼先与奥本海默最本 质的区别是什么？ 最本质的区别在 于性格和为人，奥本 海默锋芒毕露，而邓 稼先却忠厚平实，从 不骄人。 为什么说奥本海默“佩 服他、仰慕他的人很多， 不喜欢他的人也不少” ？ 因为他才华出众，聪 明过人，所以人们佩服他， 仰慕他；但由于他经常打 断别人的报告，锋芒毕露， 所以不喜欢他的人也不少。 为什么要把邓稼先与美 国科学家奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海 默对比着写，更能鲜明地突 出邓稼先的性格品质和奉献 精神，从而自然而然地得出 结论：“邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”“ 是中国共产党的理想党员。 ” 这一部分总写邓稼先伟 大之处是哪几句话？说 说你对它的理解。 “邓稼先是中国几 千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精 神的儿子。” “邓稼先是中国共 产党的理想党员。”• 前句（ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” ）是指邓稼先与锋芒毕露的奥本 海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一 生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 如何理解？• 后句（ “邓稼先是中国共产党的理想党员。” ）是指“他没有私心，人们绝对相信他”。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为 自己的行动准则，因此他是理想的党员。 如何理解？ • 小结：这两句流露出了作者对 老朋友的崇敬和赞扬之情。阅读第五部分，回答问题。平沙： 夐(xiòng)： 萦带(yíng)： 纠纷： 惨悴(cǎncuì)： 曛(xūn)： 凛(lǐn)： 铤(tǐng): 亡群： 覆： 往往：     平旷的沙漠。文中指旷野。           辽远。             弯曲得像带子一般。    交错在一起。                 凄惨凄凉。悴，忧伤。        昏黄。                                  寒冷。         疾走。                              失群。 覆没。                                       常常。 朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山 纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜 晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古 战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔 的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群 山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北 风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷 得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱 窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我 说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都 覆没在这里，时常能听到 鬼哭的声音，每逢天阴的 时候，就会听得更清楚。” 译文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。 河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴， 风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。 鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余 曰：“此古战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则闻！”为什么要引用《吊古战场文》？ 引唐代李华《吊古战场文》，显示 了邓稼先的工作地点的荒凉、工作的艰 辛，增加了邓稼先精 神的悲壮色彩。说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。 1.戈壁滩上常常风沙呼啸； 2.气温往往在零下三十多摄氏度。 这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先 为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定 的信念，表明中国核武器研究的成功是在克 服了难以想象的困难后才取得的。 理解“‘粗估’参数的时候 …… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内 容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先 具有物理的直觉、数学的见地、勇 进的胆识和稳健的判断，突出了邓 稼先的大将风度。作者对邓稼先充 满了赞扬、佩服之情。朗读《中国男儿歌》 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 作者引用五四时期的这一首歌有什么用？ 引《中国男儿歌》， 把邓稼先的贡献 置于近一百多年来的历史背景上，赞颂了邓 稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男 儿。                “如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与 品质。”试说说你对这两句话的理解。 • 为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走 这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大 之处。 阅读第六部分:事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹， 要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未 眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交 给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确 实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和 回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“ 是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你 的女婿吧！” 事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由 美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？” 稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后， 稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送 到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看， 立即泪流满面。 补充事例• 1、阅读第三部分“邓稼先与奥本海默” 分析，下面说法错误的一项是：（     ） • A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 • B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 • C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 • D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 课堂训练 D• 2、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“ 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想 不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？ • 答：           不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者， 他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学 者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄 傲。这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回 味的余地。 • 3、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ • 4、文章引用《吊古战场文》有什么作用？ 写出了环境的恶劣，突出人物的精神，增 添悲壮色彩。  更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精 神，与奥本海默的锋芒毕露不同，邓稼先是 一位忠厚朴实、不引人注目的人物。　• 5、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？ • 6、最后为什么要补充“我”父亲喜欢的五四时代的那首歌？ 这首歌是邓稼先一生的写照，突出 他对中华民族贡献之大，是真男儿。  坚韧不拔的性格和乐于奉献的精 神。　邓稼先 第三课时教学目标 •1、归纳邓稼先的性格特点，学习邓 稼先将个人生命奉献给祖国国防事业 的崇高情怀。  •2、体会本文的语言特色，了解长句 短句交错使用的作用，体会本文的写 作特色 •3、学习本文精心剪裁，巧妙布局的 特点。  他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有 小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热 爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始 终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中 华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开 拓者，是我国的“两弹元勋”。 分析归纳：说一说 邓稼先是怎样的一个人？ 书中的话： 邓稼先是一位无 私奉献，忠厚平实，真 诚坦白，有胆有识，身 先士卒，对祖国、民族 的发展有巨大贡献的杰 出科学家。 分析归纳：说一说 邓稼先是怎样的一个人？ 归纳：讨论：你认为邓稼先的哪些精神 或品质值得我们学习？这篇文章的主旨是什么？ 主旨概括： 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦 虚、真诚朴实的思想品格以及为了 中华民族的崛起，身负重任，身先 士卒，不怕牺牲的奉献精神。 为什么作者能写出这样一篇朴实无华 而感人至深的文章？ 首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科学 界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的卓著 功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。 其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、品 质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生的事 迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。 更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现出 来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求，自强 不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内秀，甘 于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物超群拔类 的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这就是中华民 族魂。课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。 按常理说，邓稼先是“两弹”元勋、“两弹一星”功勋奖章 获得者，文章应把重点放在叙述他研制“两弹”的巨大贡献上， 可作者却没介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神 与气质，以及自己与邓稼先的交往。 这样做的原因是： 1.作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼的是科学家对于科学精神、科学态度以及气质、品格、价 值观、人生道路等方面，而不是事情的具体细节。 课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹 和巨大贡献？课文为什么要这样处理？2.作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇文章,包含着作者对 老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路,又渗透着 自己人生中某些与邓稼先相同的东西，写对方其实也是在写自 己，对老朋友的认同钦佩就是对自己的认同，这样也不会着力 去介绍事件的具体细节。 3.作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很 多。因此，像现在这样不去写具体细节，正是作者的高明之处， 是扬长避短。 4.邓稼先是伟大的科学家，功绩早为人知，再重复这些材料 显得累赘，加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。 课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹 和巨大贡献？课文为什么要这样处理？回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。 A.运用小标题——条理清楚  内容分明 B.多角度描写人物——突出伟大的人格 C.取材精练、以小见大——四个生活片 段 D.句式多变——排比句、长短句用了多角度描写人物的方法 ① 把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历 史的背景上来写。 使读者认识到：邓稼先是一位历史性人物，对祖国、 对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。 ② 把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来 写。 说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先 这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适 应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。③ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 中国传统文化要求人与人之间应当保持和睦、谦让的 作风，为人应当忠厚、真诚、朴实。邓稼先汲取并继承这 些中国传统文化的优秀部分。而中国共产党的宗旨是全心 全意为人民服务，这正是邓稼先的行为准则。 ④ “如果让稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走 过的道路。这是他的性格与品质。” 为中华民族的发展，为中国人民的利益奉献自己的一 生，这是邓稼先的人生目标，也是他的性格与品质所决定 的，这正是邓稼先的伟大之处。平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他 的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如：第一部分举1898年任人宰割的四个例子 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。” 英国强占…… 句式多变： 作用：给读者强烈的震撼，将触目惊心 的历史摆在读者面前，具有强烈的警示 作用。 句式整齐——排比句的运用再如：第二部分按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献， 句式也相对整齐。 又如：第五部分中 “‘粗估’ 参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹 划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆 识和稳健的判断。 ” 句式多变： 句式整齐——排比句的运用例如：第三部分介绍奥本海默的性格和为人 “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十 几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩 在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人 做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告， 走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得 更好……’” 长短句交错使用：句式多变，是为表达思想感情服务的。 句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错 使用，形成一种交错美。长句便于表达 较复杂严密的意思；短句显得活泼，节 奏快。结合起来用，有一种特殊的表达 效果。 小结： 在中国历史上，除了像邓 稼先这样伟大的科学家以外， 你还知道哪些科学家，简要说 说他们的事例或成就。郭 永 怀 王淦昌 钱三强 彭桓武 赵忠尧 gàn比较阅读： 难忘蘑菇云 ——记两弹元勋邓稼先 在安徽省怀宁县五横乡白麟畈的一所院落里，两百年前出了一位被 推崇为清代篆刻、书法第一的大家，“完白山人”邓石如。可谁也不会 想到，在两百多年以后，被张爱萍将军称为“两弹元勋”的中国原子弹、 氢弹的研制者，也诞生在这里，他就是邓石如的六世子孙邓稼先。 1950年8月20日，邓稼先在美国获得博士学位仅 九天，便毅然乘船返回到了祖国。1958年夏天，他年 仅34岁，就接受了研制原子弹的特别任务。从此以后 的28年，他告别了一个学者所有的社交和学术活动， 隐姓埋名，肩负着一个民族的重托和希望，踏上了那 条艰难而神秘的道路。 没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时 候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个 不眠之夜。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸 在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜 悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。 在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子 眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走， 我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走 这条道路的人，有时就回避不了用 生命作代价。 1986年7月29日，邓稼先因直肠癌晚期，留给亲人 “死而无憾”的遗言，与世长辞，享年62岁。概括时请使用以下句式：      时间＋地点＋人物＋怎么样 阅读课文，说说课文写了哪些事例， 表现了主人公怎样的思想感情？ 课堂训练②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。 1、概括事例2、各个事例表现了人物怎样的精神品质 ？ ②1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹。 ①在美国获博士学位 后立即回国。 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 “两弹元勋 ” 功勋卓著③1985年 重 病 期 间 写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书。 ④文革初期，说服两 派继续工作。 没有私心 鞠躬尽瘁 死而后已⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能 走”。 ⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟然说服工 宣队军宣队的队员。 勇敢、 公正无私 强烈的民族 自尊心、朴实 执着追求 无私奉献 责任心强