第八课第一框我们享有“上帝”的权利（含课件）

.h1 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify } .h2 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .h3 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } DIV.union { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } DIV.union TD { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } 点击下载：本课课件 教学目标 1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。 3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 教学重点 消费者依法享有的权利。 教学难点 增强保护消费者权益的意识和能力 教学准备 1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。 2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及 历年我国3.15的主题 3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件 4、有关恩格尔系数 5、自制电脑课件 教学过程 导入新课：提到3·15 同学们能想到什么？ 一、我们享有“上帝”的权利 什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。 1、我们都是消费者 教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的关系? 在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝 学生回答得出结论： （1）消费者拥有“上帝”的地位 教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？ 学生回答得出结论： （2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。 教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。 学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题 （3）消费者需要保护 2、消费者享有的权利 教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些？并回答以下问题： 案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。目前，“齐二药”制售假药的成因已初步查明，涉及的相关药品得到了控制，受害病人正在积极救治当中，犯罪嫌疑人已被公安机关拘留。国家食品药品监管局将组织在全国范围内认真开展整顿和规范药品市场秩序专项行动。 案例二： 阅读上述案例，回答以下问题： （1）案例依侵犯了消费者的哪些权利？ （2）案例一的现象任其发展会怎样？对制售假药的相关责任人的惩处有哪些重要意义？ （3）案列二“上帝”的做法对吗？为什么？ （4）从以上案例中你获得哪些启示？ 学生讨论做答，得出以下结论： （1）消费者的权利（主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等） （2）侵犯消费者行为的危害 （3）我国法律保护消费者权利的意义 （4）消费者也要履行义务 小结： 通过这节课你学到了哪些知识？明白了哪些道理？结合今天所学的内容，你能提出哪些问题？ 课堂反馈： （1）描述这幅漫画的内容并添加标题。 （2）商家侵犯了老大妈的哪些权利？ （3）老大妈应该怎么做？ 板书设计： 一、我们享有“上帝”的权利 1、我们都是消费者 （1）消费者拥有“上帝”的地位 （2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯 （3）消费者需要保护 2、消费者享有的权利 （1）消费者的权利（主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等） （2）侵犯消费者行为的危害 （3）我国法律保护消费者权利的意义 （4）消费者也要履行义务