部编版三年级语文下册1古诗三首课件2

1 古诗三首 大自然中有许 多美丽可爱的生灵， 今天我们来学习三 首古诗，看看古代 诗人们是怎样描写 这些生灵的。1 古诗三首 第一课时 第二课时 第三课时 语文 三年级 下册 1 古诗三首 1 古诗三首 惠 崇鸳 鸯 朗读课文 扫清障碍 我会认我会认 yuān yānɡ huì chónɡ 河 豚 tún 减 少 jiǎn 第一课时1 古诗三首 识字方法 加一加：月+豕=豚 央+鸟=鸯 字理识字： 鸳 水鸟 崇 本义:山大而高1 古诗三首 识字游戏 小鸭子游水 鸳 鸯 惠 豚减 崇1 古诗三首 芦 我会写我会写 芽 短 梅 溪 泛 减 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 chónɡ jiǎn rónɡ yàn yuān yānɡ huì lú yá duǎn méi xī fàn1 古诗三首 左右 结构 上下 结构 生字归类 上中下结构 梅 融 溪短 泛 减 鸳 惠 崇 芦 芽 鸯燕1 古诗三首 融 rónɡ 这里只有一横。 易写错 溪 xī 右下部是“大”。1 古诗三首 燕 yàn 字源演变： 上面是“ ” ，第四笔是短横。1 古诗三首 崇 chónɡ 不要丢掉“宀”。 崇山峻岭1 古诗三首 绝 句1 古诗三首 杜甫（712-770），字子美，自 号少陵野老，汉族，河南巩县（今 河南巩义市）人。世称杜工部、杜 拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗 人。有《杜工部集》传世。1 古诗三首 绝 句 [唐]杜甫 迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 互动课堂1 古诗三首 如果说《绝句》是一幅画的话， 这幅画中主要有哪些景物呢? 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙泥 鸳鸯1 古诗三首 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象。 （课后第二题）1 古诗三首 这首诗描写的是春天的景色。 迟日江山丽， 春季太阳落山渐渐 晚了，所以说迟日。 迟日就是春日，用“迟”避 免了与下句的“春”重复。 江山 视觉 风景秀丽1 古诗三首 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都 呈现出一派明丽秀美的大好春光。1 古诗三首 春风花草香。 春风 触觉 温暖柔和 温暖的春风挟 带着百花和芳草的 清香，一股又一股 扑鼻而来。 花草 嗅觉 芳香扑鼻1 古诗三首 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点 儿，展现出画面的明快、艳丽。 （课后第一题） 迟日江山丽， 春风花草香。 · ·1 古诗三首 泥融飞燕子， 这里指泥土湿软。 泥土 触觉 湿润柔软1 古诗三首 小 拓 展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天 来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 你知道小燕子用什么筑巢吗？ 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 筑巢1 古诗三首 燕子衔着湿泥忙着筑巢。1 古诗三首 沙暖睡鸳鸯。 一种鸟，常在水 边嬉戏，雄鸟与 雌鸟常结对生活。 沙子 触觉 温暖1 古诗三首 鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊 ？ 不会。它们睡在被 太阳晒得暖暖的沙滩上， 很舒服呀！ 小 拓 展1 古诗三首 暖和的沙洲 上睡着成双成对 的鸳鸯。1 古诗三首 写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边 的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎 着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一 动一静，相映成趣。1 古诗三首 泥 融 飞 燕 子 ， 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 · · · 齐读这两句诗，前一句读出燕子轻巧 灵动的感觉，后一句读出鸳鸯悠然闲适的 感觉。 （课后第一题） ↗1 古诗三首 《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山， 多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着 湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的 鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题）1 古诗三首 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙泥 鸳鸯 加上几个字组成一首诗。 丽 香 融飞 暖睡1 古诗三首 迟日 丽， 花草 。 飞燕子， 沙暖 。 试着背一背。 江山 春风 香 泥融 睡鸳鸯 （课后第一题）1 古诗三首 迟日、江山——丽 泥融、燕子——飞 绝 句 春风、花草——香 喜爱春天 赞美春天 沙暖、鸳鸯——睡 结构梳理1 古诗三首 这首诗描写了春天_______________ ，表达了诗人对春天的__________。 美好动人的景色 热爱之情 主题概括1 古诗三首 一、划去句子中加点字错误的读音。 1.泥融(rónɡ lónɡ)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯 3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨 课堂演练 · · ·1 古诗三首 二、默写古诗《绝句》。 绝句 [唐]杜甫　　 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 字词听写1 古诗三首 第二课时 通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。 接下来我们继续学习——1 古诗三首1 古诗三首 苏轼（1037-1101），字子瞻， 世称苏东坡。眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，北宋文学家、书法 家、画家。有《东坡七集》《东坡 易传》《东坡乐府》等传世。1 古诗三首 惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼 好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江 晚景》所写的题画诗。 写作背景1 古诗三首 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 蒌 蒿满 地 芦 芽 短 ， 正 是 河豚 欲 上 时 。 lóu hāo tún ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。1 古诗三首 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象? （课后第二题）1 古诗三首 竹外桃花三两枝， 指两三枝桃花。 江岸1 古诗三首 春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。 江面1 古诗三首 竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。1 古诗三首 蒌蒿满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿， 芦苇也开始抽芽。 春意盎然 欣欣向荣 “艹”说明是植物。水边1 古诗三首 读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。1 古诗三首 正是河豚欲上时。 借河豚只在春江水暖 时才往上游的特征，进一 步突出一个“春”字。 河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。 水中1 古诗三首 《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一 幅生机勃勃的早春二月景象。（课后第二题）1 古诗三首 “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗 ？ 不是，这是作者通过观察岸上、水面 之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。1 古诗三首 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 （课后第一题）根据提示有感情地朗读这首诗。 ·· ·· · 读出画面层次感， 体现桃花错落有致。“春江水暖”略 拖长，读出温暖 的感觉。 语速加快，语 气饱含喜爱。 语调上扬，节奏 放慢，给人想象 的空间。1 古诗三首 正是河豚欲上时。 试着背一背。 春江水暖鸭先知。 江岸 江面 水边 水中 竹外桃花三两枝， 蒌蒿满地芦芽短， （课后第一题）1 古诗三首 竹子 桃花 水暖 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 生机勃勃 的春景 结构梳理 惠 崇 春 江 晚 景1 古诗三首 《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春 时节的_________，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 ___________之情。 春江景色 喜悦和礼赞 主题概括1 古诗三首 一、连线，把汉字和相关读音连起来。 huì chónɡ tún lú yá   豚 芦 芽 惠 崇 课堂演练1 古诗三首 二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经 满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调 河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从 大海回游到江河里来了。1 古诗三首 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来 学习古诗——1 古诗三首 三衢道中1 古诗三首 曾几（1085-1166），字吉甫 ，自号茶山居士。南宋诗人。其 诗风格清淡，词意明白，语言流 爽轻快，形象也较为生动，内容 多写个人日常生活，亦有抒写爱 国抗金之作。著有《茶山集》。1 古诗三首 三衢道中 [宋]曾几 梅 子 黄 时 日 日 晴 ， 小 溪 泛 尽 却 山 行 。 绿 阴 不 减 来 时 路 ， 添 得 黄 鹂 四 五 声 。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。1 古诗三首 题解 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 三 衢 道 中 浙江衢州，境 内有三衢山。 路上。1 古诗三首 结合注释理解诗句意思，想象画面， 说说诗中描写了怎样的景象? （课后第二题）1 古诗三首 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 写出行时 间：夏季。 写天晴，也是写 诗人的愉快心情。 到了小溪的尽头， 又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行” ，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之 情。1 古诗三首 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的 好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小 溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意1 古诗三首 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 不但 而且 有声有色 静中有动1 古诗三首 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。 游山归来的路，绿阴那美好的 景象仍然不减登山时的浓郁。 路边绿林中又增添了几 声悦耳的黄鹂的鸣叫声， 为三衢山道中增添了无 穷的生机和意趣。 树荫。1 古诗三首 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓 密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比 来时更增添了些幽趣。 一起解诗意1 古诗三首 《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与 来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂 的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。（课后第二题）1 古诗三首 梅子/黄时/日日晴↗， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路↗， 添得/黄鹂/四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦， 后两句读出静中有动的韵味。 （课后第一题） ·· · ·1 古诗三首 梅子黄时 ， 却山行。 不减来时路， 添得黄鹂 。 日日晴 小溪泛尽 绿阴 四五声 试着背一背。（课后第一题）1 古诗三首 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿阴 黄鹂四五声 结构梳理 三 衢 道 中1 古诗三首 《三衢道中》是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的_________。表现了诗人________ 的心情。 见闻感受 愉悦 主题概括1 古诗三首 绝句 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 其他含有动物的诗 拓展延伸1 古诗三首 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。1 古诗三首 一、《绝句》的作者是_____朝的诗人_______ ，被称为________。《惠崇春江晚景》的 作者是_____朝的诗人______。《三衢道 中》的作者是____朝的诗人________。 唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几 课堂演练1 古诗三首 二、把《三衢道中》相关的句子写下来。 (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。 ___________________________________________ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 ___________________________________________ 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路1 古诗三首 (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 __________________________________________ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添 了些幽趣。 __________________________________________ 梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声1 古诗三首 三、课下搜集一些其他带有动物的古诗， 和同学交流、分享。