部编版四年级语文下册1古诗词三首课件2

第3课时 第2课时 第1课时第1课时 纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 新 课 导 入1 古诗词三首初夏荷塘图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小　池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宿新市徐公店结构： 部首： 书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻 ”和“百”；下半部分的“亻” 窄一些，竖为垂露竖。 sù 宿 上下 宀 重难点字书写指导宿 徐 sù xú宿新市徐公店 一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句，把生字圈出来， 把诗句读正确。 篱 疏 lí shū 初 读 课 文 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。 篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径篱落 树头远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思 ？ 小路 一径深说一说，这些景物分别是怎样的？ （　　　　）的篱落　（　　　　）的小径　　　　 （　　　　）的儿童 （　　　　）的蝴蝶 （　　　　）的菜花 （　　　　）的树 深 入 解 读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读 ？ 指 导 朗 读 疏疏 走 无 稀疏。 跑。 读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？ 菜花儿童 黄蝶追 看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 读 一 读 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸 上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子 的想法与做法，然后，说给大家听听。 创 编 故 事 这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。 一首诗，就是一道独特的风景，就是 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静， 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美 的诗句传递给我们的。 课 堂 小 结宿 新 市 徐 公 店 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 静态美 动态美 板 书 设 计 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 上节课我们学习了宋代诗人杨万里所 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下 ？ 我会背复 习 导 入 第2课时宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。四时田园杂兴（其二十五） 各种兴致一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。结构： 部首： 书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。 zá 杂 上下 重难点字书写指导 范成大（1126—1193），南宋诗人， 苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名， 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。 作 者 简 介 主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。 请大家自由朗读这首诗，注意要 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。 初 读 课 文稀 蜻 xī qīnɡ 蜓 tínɡ结构： 部首： 书写指导：注意右边不要写成了“延”。 tínɡ 蜓 左右 虫 重难点字书写指导 小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？ 通过刚才的交流学习，你读懂了 什么，眼前浮现出了怎样的情景？ 深 入 解 读梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 景美四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？ 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？ 日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。 无人过日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？ 侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现 了怎样的情景？ 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声 地吟诵这首诗。 品 悟 诗 情 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。 赞美 经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？ 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 陶渊明、杨万里…… 课 堂 总 结这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底蕴。惟有蜻蜓蛱蝶飞 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 静态美 四时田园杂兴 （其二十五） 日长篱落无人过 动态美 板 书 设 计采菊东篱下，_______________。 儿童急走追黄蝶，_______________。 昼出耘田夜绩麻，_______________。 诗 句 接 龙 新 课 导 入 第3课时清平乐·村居 yuè 清平乐，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。 词牌 题 村居，这首诗的题目。 辛弃疾（1140—1207），字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。 作 者 简 介 主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿 ·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁 》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭 怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。 自由朗读这首词，要求读准字音， 将词读流利，圈出词中生字。 初 读 课 文茅檐 翁媪 锄豆 亡赖 剥莲蓬 máo yán wēnɡ chú lài bō 生 字 学 习茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽 锄= 钅+ 助 识 记 字 形结构： 部首： 书写指导：注意在田字格中的位置和笔顺。 yán 檐 左右 木 重难点字书写指导结构： 部首： 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。 bō 剥 左右 刂清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 课 文 朗 读除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前一部分叫上片，后 一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要 长一点。 诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。 读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 你仿佛看到了什么？ 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿 子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。 深 入 解 读茅檐低小， 溪上青青草。 村居“景美” 简笔画 溪 声读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草 你们还看到了一条怎样的小溪？ 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。 小 结 词中的人物， 给你印象最深的 或者说你最喜欢 的是哪一个？ 村居“人美”最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 亡赖 卧剥莲蓬 顽皮、淘气 趴着，脸朝下大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？ 大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但 他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱 让人感到美。 相媚好 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑 着说：老伴呀…… 听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑 开了花，说：老头子呀…… 想 象 说 话 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还 指陶醉。  从词的上片中那句“茅檐低小”，你读 出了什么？ 他们家生活条件并不好，很贫困。 生活并不富裕，可为什么老两口还那么 乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在 哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。 拓 展 延 伸清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 想一想：一份温馨和谐、自在的乡村生 活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？ 他在陶醉之余又会想些什么呢？ 品 读 词 情 心醉田园 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中 原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生 都在为抗金而不懈努力。 背 景 链 接他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画， 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。 相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我 国古代文学的艺术魅力。 课 堂 小 结翁媪—相媚好 环境 茅檐 低小 无 忧 无 虑 乡村之美清 平 乐· 村 居 溪上 青青草 大儿—锄豆 中儿—织鸡笼 小儿—卧剥莲蓬 人情之美 生 活 之 趣 板 书 设 计