部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐课件1

第一课时情景导入： 陶罐是什么物品？ 陶，是用 黏土烧制 成的。 2自主探究 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互交流、检测、评价 中体验合作学习的乐趣，将获得的经验应用于以后的学 习，逐步学会自主学习。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ” 标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“﹏﹏”画出 精彩的语句；尝试读懂课文内容，大胆提出自己的疑惑， 用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。 借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 3闯关勇士 第一关：汉字大本营。能正确认读 本课生字新词，使用钢笔在田字格 中正确、规范地书写生字，获得“ 写字之星”。 第二关：阅读展示台。能正确、流利地朗读课 文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别 人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 4我会读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 古代 价值 “弱、尘”是翘舌音， “罐、谦”是前鼻音。 5写字有方 骄 尘 捧弱 懦虚谦傲 代 价 形声字结构特点： 骄 傲 谦 价 形近字比较： 虚—虎 懦—糯 代—伐 尘—尖 6铁罐常常（ ）陶罐，但多年 之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却 （ ）了。　 默读课文。说说本课讲了一件什么事。 阅读展示台 奚落 美观朴素 光洁 无影无踪 7第二课时 8我来读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 何必 尘土 古代 价值 复习导入 9铁罐常常奚落陶罐，它是怎样 奚落陶罐的？ 阅读课文的第1 ～ 6自然段， 读读铁罐的话，看看它的性格 是怎样的。 品读感悟 10“你敢碰我吗，陶罐子！ ” 铁罐傲慢地问。 11合作交流 阅读第7 ～ 9自然段，想想陶 罐和铁罐的心情是怎样变化的。 在小组内进行讨论并把一个最 恰当的词语加到句子中，最后 分角色朗读课文。 12　“何必这样说呢？ ”陶罐（ ）地说， “我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！”　　 “和你在一起，我感 到羞耻，你算什么东西！ ”铁罐（ ）地说， “走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 和气 发疯 品读感悟 13品读感悟 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛 东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说 ……”　　 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ”　 　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 14　　多年之后，陶罐依然那么 （ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ） 了。 合作交流 默读剩余自然段，按课文内容填一填。 光洁 无影无踪 朴素 美观 15拓展延伸 很多年以后，受了伤的铁罐也被人 挖出来了，他（ ）地对陶罐说：“ 对不起，我只看到了你的缺点，没看到你 的优点。”　　 陶罐（ ）地说：“没关系。人 人都会有缺点，也都会有优点。只要我们 正确对待自己和他人，就能一起进步和成 长。” 懊悔 谦虚 16再见 17