部编版五年级语文下册3月是故乡明课件1

3 * 月是故乡明 导入一 导入二导入一返回月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 导入二 返回作 者 简 介 作家名片：季羡林（1911— 2009），山东聊城人。语言学家、 佛学家、翻译家、文学家。他精通 多种语言，博古通今，长期致力于梵文文学 的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。 主要作品：散文随笔《牛棚杂忆》《朗 润集》《天竺心影》等。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路1. 自由朗读课文，熟悉生字词，将课文 读通顺，标上段落序号。 2. 读完说一说：文章的主要内容是什么 ？ 作者怀念故乡的月亮。 初 读 课 文徘徊 瑞士 点缀 篝火 萌动 澄澈 旖旎 耄耋 燕园 莱蒙湖 平沙无垠 烟波浩渺 碧波万顷 巍峨雄奇 我会读字 词 学 习 徘徊 瑞士 点缀 篝火 萌动 澄澈 旖旎 耄耋 燕园 莱蒙湖 平沙无垠 烟波浩渺 碧波万顷 巍峨雄奇 渺 萌 篝 莱 瑞 旎 垠澈 旖 澄 识字开花 顷 峨 燕 缀徘 徊春日的晴空，几只燕（ yàn ）子 斜掠而过，为燕（ yān ）园增添 了几分生机。  多音字 燕 yān（ ） yàn（ ） 燕园 燕子 运用： 词语解释 　 1. 形容一下子明白过来。 3. 原指用笼子罩着的火，后指在 空旷的地方架木柴烧起的火堆。　 【恍然大悟】 【烟波浩渺】 【篝火】 2. 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔 无边。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路4. 因喜欢做某件事而不知疲倦。形 容对某事特别爱好而沉浸其中。　 5. 离开了故乡，在外地生活。　 6. 柔和美好。 7. 形容山或建筑物高大雄伟。 【乐此不疲 】【离乡背井 】【旖旎】 【巍峨】 再读课文，理清文章结构层次，说一说： 文章可以分成哪几个部分？ 整 体 感 知 第二部分（ ）： 第一部分（ ）：总写人人都爱自己故乡 的月亮。 2～4 写作者对故乡与童年的 回忆。 1第三部分（ ）：写“我”离开家乡后见到 过许多美妙绝伦的月亮， 却依然怀念故乡苇坑里平 凡的“小月亮”。 第四部分（ ）：与开头相呼应，再次表达 对故乡的思念与向往。 5～6 7课 文 解 读 作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题 ？题目妙在哪里？ “月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白” ，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念 家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画 面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡， 还点明了文章以“月”为线索。第二部分（2～4） 第一部分（1） 第三部分（5～6） 第四部分（7） 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 “每个人”“人人”说明了什么？有什 么作用？ “每个人”“人人”说明了这种情感的 普遍性，容易引起大家的共鸣。第二部分（2～4） 第一部分（1） 第三部分（5～6） 第四部分（7） 朗读课文第二部分，思 考：作者回忆了哪些事情？ 表达了什么情感？ 到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边 场院的地上，数天上的星星。有时候在 古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成 群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不 疲，天天盼望黄昏早早来临。 数 星 星 摇 知 了 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏 早早来临。 天天 乐此不疲 盼望 你从这几个词语中体会到了什么？ “天天”“乐此不疲”“盼望”写出 了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱， 也使我们感受到作者玩耍时的快乐。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬 头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水 里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还 不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什 么东西在萌动。有时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在 一起，清光更加晶莹澄澈。 看 月 亮 梦 月 亮作者回忆了哪些事情？ 表达了什么情感？ 数星星、摇知了、看月亮、梦月亮等。 表达了对童年和故乡的无限怀念之情。第二部分（2～4） 第一部分（1） 第三部分（5～6） 第四部分（7） 我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井， 漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过 四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住 了近十一年，又回到北京，到现在已经四十 多年了。 离乡背井， 漂泊天涯 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路济南 北京 欧洲 ① ② ③ ④从作者的经历中，你感受到了什么？ 从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。 在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱蒙湖上，在平沙的非洲大沙漠中，在碧波 万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦 的，我都非常喜欢。 美妙绝伦瑞士莱蒙湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡 苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下， 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。心爱的小月亮故乡的小月亮 第5自然段作者运用了什么写作方法？ 你从中体会到了作者怎样的情感？ 世界各地的月亮 故乡的月亮 美妙绝伦 小月亮 对比 热爱家乡，眷恋家乡 作者为什么用“小”字来修饰故乡的 月亮？ 用“小”字来修饰，使家乡的月亮显 得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚 而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永 远是“我”的最爱。第二部分（2～4） 第一部分（1） 第三部分（5～6） 第四部分（7） 月是故乡明，我什么时候能够再看到 我故乡里的月亮啊！ 这句话有什么作用？表达了作者的什 么情感？1. “月是故乡明”照应题目，起到了画龙 点睛的作用。这句话表达了作者对故乡 月亮的无限怀念之情。 2. 与开头相呼应，再次表达对故乡的思念 与向往。月 是 故 乡 明 人人都爱故乡的月亮 月亮常有山水相衬 故乡没有山 故乡有水（苇坑） 苇坑里的 月亮最美 深情思故乡， 忆童年 数星星，捉知了， 望月，梦月 充满童趣， 令人怀念 世界其他地 方的月亮 广阔世界的大月亮 比不上故乡平 凡的小月亮 明 月 恬 淡 童 年 美 妙 思 乡 情 浓 朗润园里的美月亮 板 书 设 计 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作者以其特有的清新、自然的笔调，向 我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月， 那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受， 同时使我们感受到了作者深切的思乡之情。 课 堂 总 结拓 展 延 伸 拓展一 拓展二拓展一 描写月亮的古诗词 1. 明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》 2. 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ——李煜《虞美人》 3. 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 返回欣赏视频《月夜忆舍弟》拓展二 返回 收集关于月亮的古诗，感受这些古 诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢 的写月亮的诗，背一背。 课 后 作 业