部编版五年级语文下册4梅花魂课件1

4 * 梅花魂 导入一 导入二导入一返回导入二 欣赏视频《冬日的梅花》 返回作家简介 陈慧瑛，当代女作家，1946年出生于新加 坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协 会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中 国散文诗学会副会长等。 主要作品：《无名的星》《厦门人》 《生命的田园》《一花一世界》等。初读课文 自由朗读课文，熟悉生字词，将课 文读通顺，标上段落序号，读完说一说： 课文写了外祖父的哪几件事？表达了外 祖父怎样的思想感情？ 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路埋葬 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 朦胧 手绢 华侨 眷恋 埋葬 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 朦胧 手绢 华侨 眷恋 生字学习识字开花 侨 撩 葬 飕 腮 秉玷 眷 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 虬 绢 胧码郑1. 课文写了外祖父的哪几件事？ 2. 表达了外祖父怎样的思想感情？ 课文写了五件事，表达了 外祖父对祖国的热爱与眷恋。① 教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。 ② 分外珍爱那幅墨梅图。 ③ 因不能回国而难过得哭起来。 ④ 临别前送“我”墨梅图。 ⑤ 送“我”上船，并赠绣着血色梅花的 手绢。课文解读 我很小的时候，外祖父常常抱着我， 坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教 我读唐诗宋词。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读 唐诗宋词？ 外祖父的目的是使“我”从小受到优秀 民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的 思念之情。 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节 倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自 在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句 子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮 边、手背。 外祖父在读这些唐诗宋词时为什么会 潸然泪下? 这些诗句字字写的都是乡思、乡愁， 拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到 自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄， 老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅 图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 不甚在意 分外爱惜 祖父截然不同的态度说明了什么？ “不甚在意”和“分外爱惜”形成了 鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍 爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念 之情。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 “我”不小心在墨梅图上面 留了个脏手印。祖父看到后有什 么反应？找出关键语句，读一读， 联系上下文说说你体会到了外祖 父怎样的感情。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小 心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸 来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得 的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。 拉下脸 来 训斥我妈 轻轻刮去 慢慢抹净 从外祖父的神态、语言、动作中，我 体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父 的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全 身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡 的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里 长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充 满了欢乐。 怎样理解写祖国特点的这两个问句？ 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 这两个问句抓住了祖国的特点：第一是 在地图上的形状像金鸡；第二是拥有长江、 黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景 物和建筑。这两个问句说明“我”对祖国是 有所认识的，同时也表现了“我”因能回到 祖国而感到喜悦和自豪。 第13自然段中外祖 父说的这段话讲了几层 意思呢？ 是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春 暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风 欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 品格、最有灵魂、最有骨气的！ 赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压” 的精神。几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。他们就像这梅花一样。 借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要 有梅花的秉性才好！ 希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我 登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随 着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的 细亚麻布上绣着血色的梅花。 外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和 绣着梅花的手绢送给“我”？ ①外祖父希望“我”像梅花 一样，做个有气节的人；②它们 代表着外祖父对祖国深深的眷恋， 诉说着他永远不变的思念。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路课文的题目“梅花魂”有什么深刻含义? “梅花魂”指梅花的精 神，也就是那种“不管历经 多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节”的精神。板书设计 梅 花 魂 想起外祖父 回忆外 祖父 理解外 祖父 故乡梅花开 冷艳又幽芳 教“我”诗词 斥“我”污梅 珍藏墨梅图 保留红梅绢 睹物思人 借梅 思乡 心向祖国 海外游子 心系祖国赠“我”梅图 随“我”登船 无法回国——痛哭流涕 本文以梅花为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了这位老人对梅花的 挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国 的思想感情。 课堂小结拓展延伸 拓展一 拓展二岁寒三友拓展一四君子 返回拓展二 返回 欣赏音乐《红梅赞》课后作业 1. 列举几位你熟知的爱国人士，说说他 们的事迹。 2. 搜集具有象征意义的花名，说一说， 这些花体现了哪些美好的品质。