部编版五年级语文下册4梅花魂课件2

梅 竹 兰 菊墨　梅 【元】王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。你心目中的梅花是怎样的？ 寒梅傲雪4 * 梅花魂初读感知，理清结构 带着问题默读课文，边读边思考： ① 默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪 几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？ ② 说说你对题目的理解。认读生字词 葬身 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 　码头 撩乱 朦胧 手绢 华侨 　眷恋 凉飕飕 课文写了外祖父的哪几件事？能不能 用小标题的形式概括？ 交流汇报 第2自然段 “读诗词落泪 ”读诗词落泪 __________ __________ __________ __________ 第2自然段 第3自然段 4—11自然段 12—13自然段 14—15自然段 珍爱墨梅图 难归国而哭 赠与墨梅图 送梅花手绢课文写了外祖父的五件事，表达了 外祖父怎样的思想感情？ 表达了外祖父喜爱梅花，深深 地眷恋祖国的思想感情。 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追 忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交 椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗 宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。 情境引入 这三句诗是写什么的诗？  每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷， 这是为什么？ 思乡 外祖父非常思念家乡。 ① 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ② 春草明年绿，王孙归不归？ ③ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾 起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢 ？课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另 外两次是什么时候，在什么情况下落泪的 呢？请同学们找出来并画上波浪线。 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙 发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭 了起来…… 想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船， 递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上 绣着血色的梅花。外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的 思想感情？ 外祖父三次落泪，都表明了他渴望 回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根， 年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感 受到，不能回国已成为外祖父心中刻骨 铭心的痛。在文中找到外祖父分外爱梅花的句子或段落。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄， 老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图， 他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年， 有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏 手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩 子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗 ？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又 用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发 脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有 什么稀罕的呢？ 找出描写外祖父动作、语言、神态的句子， 读一读，从这些词句中你体会到了什么？ 外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值 连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画， 更是祖国的象征。每当思念祖国时，这墨梅 图能慰藉外祖父的心。 请仿照这段话来描述你熟悉的一 个人，要抓住这个人的动作、语言和 神态来说。 仿句练习质疑课文题目，感悟爱国之心 魂是什么意思？梅花有魂吗？梅花的魂 是什么？ 梅花魂 “梅花魂”到底是指什么呢 ？ 细读课文，找到课文中能解释“梅 花魂”的句子。 细读课文 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春 暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风 欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。他们就像这梅花一样。一个中 国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花 的秉性才好！”“梅花魂”就是梅花的秉性，梅花的秉 性是什么？ 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神，愈秀气。 外祖父喜欢梅花，就是喜欢梅花的秉性， 梅花的魂，是梅花不怕寒冷、不怕风欺雪压 的精神。 墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 已 是 悬 崖 百 丈 冰， 犹 有 花 枝 俏。 难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗 ？欣赏歌曲《红梅赞》。 领悟精神红梅赞 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒 何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开， 朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤 醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来。 这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片 中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对 敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最 后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。 歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。 像江姐这样有中华民族气节的人还有谁呢 ？ 梅花魂正是我们中华的民族魂，是我们 中华的民族精神。我们中华民族的精神到底 是什么？ 不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。感悟表达 ① 这篇课文借梅花赞美了具有梅花精神的人， 这是什么表达方法？ ② 第13自然段解释了题目的意思，在习作中 这叫什么手法？ 借物喻人 点明主题体会思想 外祖父不但赞美梅花，他更希望莺儿做一 个有梅花品格的人。文中是怎么写的？ 一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 其实，这句话不仅仅是外祖父对莺儿说 的，更是他老人家自己的心灵独白。他漂泊 海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的 爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格， 有灵魂，有骨气。 爱国心拓展延伸，情感升华 配乐齐唱《我的中国心》： 我的中国心 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可 是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽 然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已 把我的一切，烙上中国印。长江长城，黄山黄河，在我心中 重千斤。无论何时，无论何地， 心中一样亲。流在心里的血，澎 湃着中华的声音，就算身在他乡 也改变不了我的中国心。板书设计 梅 花 魂 想起外祖父 回忆外祖父 理解外祖父 故乡梅花开 冷艳又幽芳 教“我”诗词——动情流泪 斥“我”污梅——刮抹污迹 珍藏墨梅图 保留红梅绢 睹物思人 借 梅 思 乡 心向祖国 海 外 游 子 心 系 祖 国送“我”梅图——教“我”学梅 随“我”登船——赠“我”梅绢 无法回国——痛哭流涕