第1课时
第2课时
那
一
习
作
刻
·
,
我
长
大
了第1课时
那
一
习
作
刻
·
,
我
长
大
了畅谈感受猜一猜
老师将展示班上一位同学小时候的几张
照片,请同学们猜猜看他(她)是谁? 同父母一起游览祖国大好河山的那
一刻,陪奶奶一起聊天、做游戏的那一
刻,同学陪我过生日的那一刻,陪父母
去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉
得自己长大了。习作:那一刻,我长大了回忆童年,指导讲述
寻找“那一刻”:
翻阅影集、日记、成长手册……回
忆一下自己成长的历程,有没有某一个
瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长
大了? 回忆了自己成长的历程,你印象
最深的事情是什么?
讲述“那一刻”:读教材中的示例:
① 今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,
我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
② 最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去
集市卖,原来是为了给我买双新球鞋。
接过爷爷递过来的球鞋,感觉手上沉甸
甸的。③ 上个星期,第一次在班里当众发言,
看到同学们鼓励的目光,我忽然对
自己充满了信心。
示例中的句子,哪些词让你有所触
动,让你突然觉得自己长大了? 想一想你是在哪一刻长大的呢?那一
刻你看到了什么,听到了什么或者是做了
什么?那一刻你是怎么想的?
指导讲述小组交流。学生在四人小组内交流自己
长大的“那一刻”,说说当时的情景。
全班交流分享。每个小组选一个代表与
全班同学分享。结合课文,指导写作
明确习作要求:
请写一件成长过程中印象最深的事情,
要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的那个瞬间
写具体,记录当时的真实感受。 外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,
老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,
他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,
有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏
手印,外祖父顿时拉下脸来。
读中悟写有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩
子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗
?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又
用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发
脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有
什么稀罕的呢?你从上面这段话中能发现什么写作方法?
写事离不开写人,把一件事的重点
部分写具体,离不开对人物的语言描写、
动作描写、神态描写和心理描写。 如果你想让自己的习作打动别人,
感染别人,还得力求写出自己的真实感
受,尤其是内心被触动的那个瞬间。 把一件事的重点部分写具体,除了通过
人物的语言、动作、神态和心理描写,写出
自己的真情实感外,还需要运用比喻、拟人、
排比、夸张等修辞手法。
写作小结自主拟题,自由写作
本次习作的主题是“那一刻,我长大
了”。这是大主题,同学们可以自己想一
个更好的习作题目,题目自拟。 这次习作要写一件成长过程中印象最深
的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自
己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,
记录当时的真实感受。第2课时
那
一
习
作
刻
·
,
我
长
大
了交流分享,构建方法
佳作欣赏:
学生朗读佳作,其他人对照习作要
求,说说展示的佳作中值得自己学习的
地方。例文诊断:
从“事情经过是否清楚”“那一刻
是否具体”“是否写出了真实感受”三
个方面,对展示的习作片段进行评议,
讨论修改。 片段一:我和妈妈在马路边看见一个
小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨,我给了小
女孩十元钱,小女孩儿童充满感激地眼神
望着我,那一刻,我长大了。 片段二:我生日那天,爸爸原本答应陪
我庆祝生日的,可中午吃饭的时候,爸爸接
到一个工作上的电话要出去吃饭,爸爸左右
为难,我劝爸爸以工作为重,那一刻,我长
大了。 片段三:奶奶天天在家里干家务,最近
奶奶身体不适,我放学一回家就帮奶奶干活,
还给奶奶捶背,那一刻,我长大了。 本次习作最重要的是把受到触动的那个
瞬间写具体,怎样才能把受到触动的那个瞬
间写具体呢?
抓住人物的动作、语言、神态、心理活
动进行描写,最好用上比喻、拟人、排比、
夸张等修辞手法。修改写作,养成习惯
自主修改习作:
好文章是改出来的。
——鲁迅同桌交流互评:
同桌之间互换习作读一读,和同桌交
流,看看有没有把受到触动的那个瞬间写
具体,根据同桌的意见再进行修改,直到
满意为止。
全班展示交流:
展示台上展示修改好的优秀习作,全班交流。总结提升,分享收获
说一说:在本次习作过程中,你们
有哪些收获? 本次习作的主题是“那一刻,我长大
了”,我们在习作中要围绕把事情的经过
写清楚,把“那一刻”写具体,写出自己
的真情实感。
课堂小结 誊抄习作,展现成果:将修改至
满意后的习作誊写在作文本上。板书设计
那一刻,我长大了
经过——写清楚
瞬间——写具体
感受——写真实