部编版五年级语文下册语文园地一课件1

语文园地*交流指导 这次交流平台的主题是关于如何体会 课文表达的思想感情的。体会课文表达的 思想感情，一般有如下方法： 交 流 平 台 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1.可以把自己想象成文中的主人公 来体会情感。如，读《月是故乡明》时， 可以把自己想象成文中的主人公，体会 作者对故乡的怀念之情。 2.通过有感情地朗读来体会情感。如， 《梅花魂》这一课，有感情地朗读，读出 外祖父对祖国、对家乡的思念，这样能加 深对课文思想感情的体会。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 3.可以抓住文中的关键句来体会情感。 如，读《月是故乡明》时，抓住“我的小月 亮，我永远忘不掉你”这句话，体会作者对 故乡深深的怀念之情。 4.抓住对事物的描写来体会情感。作者 对事物的描写是充满感情的，如，读《祖父 的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、 虫子等事物的描述中，体会字里行间蕴含着 的作者对祖父和园子深深的爱与怀念。词 句 段 运 用 读下面的例句，想象句中描写的情景， 再选一种情景仿照着说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼 睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙 蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 慢 冷 吵 静 快 暗 我发现：这两段话都是 先概括出事物的特点，再具 体写出事物的特点。参考答案： 慢：他动作真慢。我喊了半天，他才慢 慢地转过身来，脸上的笑容逐渐展开，慢条 斯理地说：“你有什么事吗？” 冷：寒冬腊月，天真冷。草坪冻得披上 了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖 落了所有的树叶。 吵：菜市场真吵，叫卖声，吆喝声， 讨价还价声都混杂在一起，形成一曲奇特 的菜市场交响乐。 静：漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动。 快：燕子真快呀！它斜着身子在天空 中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田 上，一转眼飞到了那边的柳树下边。 暗：屋子里真暗啊，一片漆黑，我伸 出手都看不见自己的五指。下面的语句在表达上有什么特点？想 一想，选择其中一句，照样子写一写。 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波 万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我 那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小 渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我发现：这些句子都运用了对 比的写法，把两种对应的事物对照 比较，使形象更鲜明，给读者的感 受更强烈。 我会写：这里的月亮再 圆，也比不上家乡树梢上的 月亮。日 积 月 累 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。【作者简介】 孟郊（751—814），唐代诗人，早年 隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。 他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代表 作有《孟东野诗集》。【古诗大意 】 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶 制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀， 怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说子女 那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了 像春天的阳光般的慈母恩情呢？ 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路*我的拓展 思母 与恭 霜殒芦花泪湿衣， 白头无复倚柴扉。 去年五月黄梅雨， 曾典袈裟籴米归。