第1课时 第2课时第1课时
你认为生活中什么是美的?
人们常说“发现美是能力,留
住美是本事”,你认为用什么
方法可以留住美? 诗歌,让我们用美丽的
眼睛看世界。9 短诗三首
诗有短有长,其中篇
幅不超过14行的诗可以称
为短诗。繁 星
再读诗题“繁星”,你的眼前仿佛出
现了什么?明确诗序。
仔细看看三首短诗,诗题后面还有一串
数字,分别是什么?
《繁星》共收录164首短诗。作
者
简
介
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福
建长乐人,中国女作家、诗人、翻译家、儿
童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍,以
歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品:诗集《繁星》《春水》,散
文集《寄小读者》《樱花赞》,小说集《超
人》等。听朗读,注意节奏和停顿。
自由读诗,圈出生字新词。
大 海 啊
母 亲 啊
hǎi
ɑ
i+ɑ➝
yɑ qin
ɑ
n+ɑ➝
nɑ
初
读
课
文繁 星 漫 灭 藤 萝
膝 盖 波 涛 躲 藏
màn miè ténɡ
tāo
luó
xī duǒ
fán
后鼻音同音字识记:
漫(漫灭)
慢(快慢)
萝(藤萝)
箩(箩筐)说文解字识记“蔓”字。
,蔓,形声,从艹,曼声。本义:
木本蔓生植物的枝茎。形近字识记:
膝(膝盖)
漆(油漆)
躲(躲开)
剁(剁肉) “藤”下面的“氺”,笔顺是:竖钩、
点、提、撇、点,不要写成了“水”。
“躲”左边的“身”里面是两横,“身
”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。
书
写
指
导读三首短诗,说说这些诗的特点。
朗读《繁星》(一三一),发现
“诗韵”。
第2课时大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
听朗诵,想一想:短诗为什么朗朗上口?
句式相仿,
排比。 一次又一次地问,
一次又一次地想。《繁星》(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
反复诵读。小组合作朗读。母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
体会诗韵,读出节奏。
韵脚母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。 “天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆
大雨、暴雨如注……
“心中的风雨”指经历的困难、挫
折、痛苦……
“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗?配乐朗读:
1900年出生的冰心,从小便体弱多病,
每次生病就会想起:
母亲啊!
天上的风雨来了,
…… 1911年,辛亥革命爆发,革命中的枪林
弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的,她会说:
母亲啊!
天上的风雨来了,
…… 1921年,经历人生风雨的冰心出版了她人生
的第一本诗集《繁星·春水》,她把对母亲的爱
写在了这首诗中:
母亲啊!
天上的风雨来了,
……
雨是景象,是心情,体现了对母亲怀抱的依恋。小组合作学习:
自由读繁星(七一),想象诗中的情景,
你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了
什么?
诗中的情景,让你想起了自己的哪些童年
回忆?小组同学互相交流。 朗读指导:破折号和“中”“下”“上”
停顿并增加音长。
《繁星》(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
你仿佛看
到了什么?听
到了什么?想
到了什么?补白想象。月是中国人心中共同的情怀,
举头望明月……当时月明的园中,藤萝的
叶下,作者会做些什么呢?此刻月明时分
又寄托着作者怎样的情感呢?
再读诗句。想一想:在母亲的膝上作者感
受到了什么呢? “永不漫灭”:月明的园中、藤萝的叶
下,这些记忆都是作者无法忘记的,这就是
永不漫灭的回忆。 诗中的情景,让你想起了自己的哪些童
年回忆?自定题目,按照《繁星》(七一)的
句式,仿写诗歌。
这些事———
是永不漫灭的回忆:
( )的( ),
( )的( ),
( )的( )。
冰冷 雨中
大大 伞下
父亲 背上分享仿写的诗歌。
深情诵读《繁星》。 我们一遍一遍地读着诗歌,读出了诗的
韵律,想象出它的画面,感受到诗人浓浓的
情感,不仅走近了诗人,也走近了我们自己,
这就是诗的味道。推荐课后读物。
阅读现代诗集《繁
星·春水》,摘录其他
你喜爱的现代诗,写清
楚作者和出处,和同学
或朋友一起分享。
拓
展
延
伸准备一个摘抄本,收集自己喜欢的
现代诗。繁
星
《繁星(七一)》——回忆
《繁星(一三一)》
《繁星(一五九)》
园中
叶下
膝上
怀念童年
星星和夜空
花香和世界
波涛和我的思潮
鸟巢
母亲的怀抱
热爱
自然
思念
母亲
板
书
设
计