部编版四年级语文下册12在天晴了的时候课件2

看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 你有什么感受？ 草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花 似锦……春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你 有这样的经历吗？ 周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公 园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠， 如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。12 * 在天晴了的时候 戴望舒（1905—1950），浙江杭州 人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的 发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷 诗人”。 主要作品：《雨巷》《狱中题壁》 《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》 《望舒诗稿》等。 作 者 简 介听课文朗读，注意听清读音和 节奏。 自读课文，要求读准字音，认 清字形，画出生字新词和不理 解的词句。 整 体 感 知字 词 学 习 炫耀 胆怯 曝晒 赤脚 涉足 晕皱 xuàn qiè pù chì shè yùn 翘舌音 开火车认读词语；全班齐读。 在四人小组内交流不理解的字词。  合作探究方法提示：可以查工具书，也 可以用想象画面、联系生活实际、联系 上下文等方法理解词语。 自学要求：自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写 得特别优美、生动？ 合作读后互评。 齐读全诗，体味诗句之美。快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天 晴的景物？把这些景物圈起来。 泥路 　　小草 小白菊 　 凤蝶儿 ……请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢 哪一种景物？为什么？默读时在相应的 地方写一写自己的感受。 指导朗读：把你的理解融入到你的朗读 中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。 在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的 开心。 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；视频欣赏：花朵盛开理解“自在闲游”。 自在闲游 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴 了的时候，我们真该到小径中走一走。 在小径中你会发现什么？ 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小 白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗 歌在表达上有什么特点？ 拟人天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫 耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在 闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么 景象呢？ 小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、 蝴蝶…… 看看：学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴 后所看到的景象有哪些？ 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到 的、听到的说一说。 往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。 被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的 结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。学习第2节诗。 雨后的景色多美呀！所以作者不断地告 诉我们在天晴后要出去走走。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光 图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象 空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的 语言，感受诗中的美景。说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？ 读了这首诗你有怎样的心情？ 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨 过天晴的景象写出来。 拓 展 练 习板书设计 在 天 晴 了 的 时 候 雨后 小径 赤着脚 携着手 踏着新泥 涉过溪流 清新自然 充满灵性 融入自然 亲近自然 走入 小径 放眼 望去 新阳推开阴霾 溪水在温风中晕皱 浮云在山间闲游 开阔胸襟 自由洒脱 泥路—凉爽温柔 小草—洗净尘垢 小白菊—绽透花瓣 风蝶儿—自在闲游 雨 后 初 晴 多 美 好 亲 近 自 然 乐 淘 淘