部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园课件

第1课时 第2课时 第3课时快乐读书吧评价人物 跟随外国文学名著的脚步，去发现 更广阔的世界。 通过这一单元的学习，我们了解了几 部外国文学作品，学会了把握名著的主要 内容，会对书里的人物作出自己的评价。 你能对书中某个人物做出评价吗？ 第1课时 书中每个人都是立体的、多面的，评 价人物时站在不同的角度就会有不同的结 论。因此我们评价人物时角度不能太单一。感知全书 今天我想邀请大家来跟我读一部名著， 这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱 之前，我有几个问题想问问大家：你的理 想是什么呢？如果多年以后有人站出来反 对你的理想，你又会怎样选择呢？ 今天我们要了解的书中的主人公就有 一个航海梦，你们看这两个人，他们当中 就有一位是这本书的主人公！请同学们猜 一猜：这两个人是谁？他们在谈论什么？ 结果怎样？ 父亲以及家人的极力劝 阻也没能阻挡他去实现自己 的航海梦，他毅然驶向了大 海，他就是英国作家笛福笔 下《鲁滨逊漂流记》一书中 的主人公——鲁滨逊。今天 我们就一起走进鲁滨逊的传 奇人生！ 当你看见这本书时，你最想做什么？  仔细阅读封面，你获得了哪些信息？ 书名、作者、译者、出版社 丹尼尔·笛福（1660—1731），18世 纪英国作家。英国现实主义小说的奠基人， 被誉为“欧洲小说之父、英国现实主义小 说之父、英国报纸之父、现代新闻业之父 ”等。 作者简介 从封底上我们可以知道哪些信息 ？封底有书名、价格及条形码。  你从扉页中知道了什么？  笛福的《鲁滨逊漂流记》 为什么会如此吸引读者呢 ？它有哪些故事情节呢？理清情节 作者笛福曾这样点评鲁滨逊：不安 于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰 险，按照现代文明的模式，开辟新天地 的创造者。 通过初读目录“初次航海、再次航海、 死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分 原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，初步 掌握故事情节。 首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经 验，他对大海一无所知，那么他会面临哪 些困难呢？ 初次航海 如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来 你会怎样做？ 再次航海 主人公后来再次航海，又会有什么在等 待着他呢？他能否和上次一样平安归来呢？死里逃生、荒岛日记 一动也不动地坐着，空想得到那得不到 的东西，是毫无用处的。 ——《鲁滨逊漂流记 》 这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之 所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着 这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇 敢地走出来。因此他开始往积极的一面考虑。 你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生 病的时候却在检讨自己的不足，在为曾经的 过失深深地责备自己，这是多么地难能可贵 啊！大自然给他在荒岛上的生活制造了许许 多多的困难，如：地震，海啸，台风，干旱 小结等。他就这样过了12个年头。在此期间，岛 上除了鲁滨逊之外，他从来没见过一个人。 突然有一天他发现了人的脚印，这让他感到 害怕，后来知道是野人，他努力做到不和野 人有交集，但是事与愿违。 鲁滨逊足足在这个荒岛上生活了28年 2个月29天。一艘英国船只因为水手闹事 在荒岛附近停靠，鲁滨逊帮助船长解决了 闹事的水手后，他搭上了这艘船，重新回 到了阔别已久的故乡。 重回故乡制定计划 《鲁滨逊漂流记》阅读计划表 时间 章节所读内容梗概 第一周（ 月 日— 月 日） 第二周（ 月 日— 月 日） 第三周（ 月 日— 月 日） 第四周（ 月 日— 月 日） 我们可以在页面的空白处随时写下自 己的感触。 读书笔记 看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔 记本中，并把页码标注下来。 如果遇到人物关系比较复杂的情况， 可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读 中随时查阅。 读完整本书以后，还可以写下全书的结 构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 读书笔记可以写下自己的感触，可以摘 抄，可以画人物图谱，还可以写全书的结构 以及作者在书中想要表达的一些想法。 小结第2课时聚焦内容 今天我把《鲁滨逊漂流记》带到了课 堂上，多年以后再读这本书，更让我惊叹 的是作者笛福能够将人物的细微思想刻画 得纤毫毕见，我想，这就是他的作品能成 为具有普遍教育意义的书籍的原因。通过 阅读，你知道了什么呢？现在我们先来玩一个游戏：我来问，你来答。  鲁滨逊是哪国人？ 英国。  鲁滨逊为何要出海？ 因为他喜欢航海和冒险。 鲁滨逊流落荒岛后，面临着哪三方面的困难 ？ 野人和野兽的威胁、精神世界的无助 和孤独、生活环境差。  鲁滨逊一共在荒岛上呆了多少年？ 28年。  鲁滨逊在荒岛上种了什么农作物？ 麦子。 鲁滨逊在荒岛上缺少什么物品？ 衣服、本子、墨水、笔。  鲁滨逊是如何离开荒岛的？ 他救了一艘英国商船的船长，船长带他回 了家。  鲁滨逊在荒岛上养了几种动物？ 猫、狗、羊、小鹦鹉。 鲁滨逊救了一个野人，那个野人叫什么名字 ？星期五。  我们可以用哪些词来评价鲁滨逊？ 坚强、勇敢、乐观向上、聪明。寻找漂流驿站。  介绍鲁滨逊经过了哪些漂流驿站。 约克郡——北非摩洛哥——西非几内亚 海岸——南美巴西——孤岛——英国聚焦写法 笛福的《鲁滨逊漂流记》在西方 的评价很高，是什么成就了《鲁滨逊 漂流记》？在读这本书的过程中你发 现了什么？ 在黑暗中，在洞口射进去的微弱光线反射 下，忽然看见有两只发光的大眼睛，也不 知道是野兽的眼睛，还是人的眼睛，那对 眼睛像两颗星星闪闪发亮。（比喻、拟人） 从语言、情节两个方面进行交流。 我原来上了一个海岛，四面环海，极目所 致，看不到一片陆地，只见远方几块孤岩 礁石；再就是西边有两个比本岛还小的岛 屿，约在十五海里开外。（对比） 1659年9月30日，我，可怜的鲁滨逊·克鲁 索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉 船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。我暂 且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴 全都葬身鱼腹，我却意外得以生还。（联 想） 小说通篇采用第一人称的叙述方式， 情节完全通过人物的自白串联起来，语言 明白晓畅，朴素生动。 小结 从故事情节方面交流，说说鲁滨逊 经历了哪些有趣的故事。 第一次航行、第二次航行、第三次航行、 第四次航行、埋甲壳虫、和小狗小鸟说话、 每天坚持写日记、从船上搬运东西到荒岛上、 晒葡萄干、打山羊、制作日历、第一次种大 麦和稻子失败、挖地窖、造个捣小麦的石臼、第一次造船失败、鲁滨逊自制陶器、第一次 发现人的脚印、搭救“星期五”、鲁滨逊与 “星期五”造木舟、救“星期五”的父亲、 救出船长、夺回英国商船、离开荒岛、回到 英国。 故事精彩离奇。小说对鲁滨逊荒岛生 活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。当然本书在其他方面 也有很多独到之处，大家可以边读边发现。 小结持续阅读 通过一段时间的阅读，书中人物给你 留下了怎样的印象？ 每个人都是立体的、多面的，评价人 物时角度不能太单一。大家书还没有读完， 读完全书后，相信你会对书中人物有一个 全方位的评价！第3课时创设活动 猜猜看。 第一组：纪传体通史 宫刑 史记（ ） 第二组：赤壁之战 草船借箭 军师（ ） 第三组：水浒传 卖刀 青面兽（ ） 第四组：航海 荒岛 28年（ ） 司马迁 诸葛亮 杨志 鲁滨逊 伴随着读书的量越来越多，同学们也掌 握了一定的读书方法，谁愿意跟大家分 享一下阅读这本书的方法？  从本书封面开始读，然后是封底、目录、 正文。了解作者及创作背景，对故事梗 概有大致的了解，把握人物的特点…… 同学们，从目录上看，你能否判断哪些 适合精读，哪些适合略读呢？说说理由。 一部好的作品的精华部分，能紧紧抓住 读者的心，值得我们一字一句地读，深入理 解。边读边思考，读思结合，阅读才有趣味。 读书的思考可以随时批注在文字的旁边，有 感而发的文字是最可贵的文字，这也可能成 为我们后边写整本书的读后感的第一手资料。 小结梳理结构 （1）《鲁滨逊漂流记》的作者是___国 的小说家_____，被誉为“欧洲_______”。 （2）《鲁滨逊漂流记》这本小说可 以分为三部分，第一部分写的是________。 （3）《鲁滨逊漂流记》第二部分是 小说主体，写的是___________。 （4）鲁滨逊已经在荒岛上生活了 ______年，他给这座岛命名为_______， 成为了独自创造文明的英雄。 （5）鲁滨逊在荒岛上发现了许多 ______，捉到一只鹦鹉，起名叫_______ ，还用_______制作了一把伞。 （6）鲁滨逊在岛上遇到了自然灾害 _______________________。刚开始他是 用_______方式把食物做熟的，十多年后 穿的衣服是用_______ 做的。 冒险生活——荒岛余生——返回英国 读了这本小说，如果用一个词来形容 主人公，你会用什么词？ “一千个读者心中就有一千个哈姆雷 特。”每个人心中都有自己的鲁滨逊。大 家认这本书最成功的地方，是笛福用非常 具体的细节描写表现了鲁滨逊的劳动创造 能力和应对困境时的精神，还运用了大量 的心理描写，让我们体会到了鲁滨逊在困 境中的复杂心理。 小结自主交流 用多种形式来展示心理描写或细节 描写的研究成果。  困境中的心态。（心理描写）  劳动创造、应对困境、与人交往、精神 追求。（细节描写） 从鲁滨逊身上，你受到的最大的启发 是什么？ 请你自制一张书签，上面写上一两句 简单的话，作为推荐阅读这本书的理由。拓展阅读 推荐阅读：《爱丽丝漫游奇境》。 在这个单元里，我们接触到了几本 世界名著，它不仅情节引人入胜，而且 有深刻的内涵。正因为如此，我们阅读 起来才更有乐趣。 今天给大家推荐一 本十九世纪英国作家刘 易斯·卡罗尔创作的著 名儿童文学作品《爱丽 丝漫游奇境》。 1862年的一个夏日，卡罗尔带领着院长 的三位女儿泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩 喝茶时，他给孩子们编了一个奇幻故事，主 人公的名字便来源于姐妹中最伶俐可爱的小 女孩——七岁的小爱丽丝。 介绍背景 回家后，卡罗尔应爱丽丝的请求把故事 写了下来，并亲自作插图送给了爱丽丝。不 久后小说家亨利·金斯莱发现了书稿，他对 故事中天马行空的想象拍案叫绝。在他的鼓 励下，卡罗尔将故事进一步加以润色，并于 1865年以《爱丽丝漫游奇境》为名正式出版。 一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无 聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白 兔。在追赶小兔子的过程中，她不慎掉进了 一个兔子洞，从此坠入了神奇的地下世界。 简介内容 在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱 丽丝是清醒的人。她不断探险，同时又不断 追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自 我，不断成长。终于在成长为一个“大姑娘 ”的时候，她猛然惊醒，才发现原来这一切 都是自己的一个梦境。 “好心的猫先生，我迷了路，你能告诉我， 我应该向哪一条路走去吗？”“那要看你 到什么地方去了，小姐？”猫先生说。“ 我不在乎到哪里……”爱丽丝说。“那么 你随便走哪一条路也没有关系了。”猫先 生说。 展示精彩语段 每件事都是有道理的，就看你找不找得到。  人们总以为时间是一个小偷，偷走了我们所 爱的一切。但时间是先给予再拿走，每天都 是一份礼物，每小时，每一分，每一秒。 《爱丽丝漫游奇境》的艺术魅力，还在 于其英国式的幽默。作者以轻松、诙谐的笔 调去叙述、描写，其中充满了蕴含深意的种 种笑语、傻话、俏皮话或双关语。这种奇妙 的幽默艺术，历来为人们所称道。 在这三本书中，你最喜欢哪本呢？喜欢 同一本书的同学组成一个小组。