部编版六年级语文下册9那个星期天课件2

第1课时 第2课时第1课时9 那个星期天  看到这个题目你会产生哪 些疑问呢？ 史铁生，中国作家、散文家。21岁时因 病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有 散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记 》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星 》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小 说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学 奖。 作者简介 回忆上学期有关“盼望”的课文，简单说 一说那篇课文的主要内容。 回忆旧知 《盼》这篇文章主要写了小女孩盼望 下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期 待的心情写得细腻形象。 不同的经历，同一种期待的心情。 选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字， 借助资料理解不懂的词语。 走进新课 媚 蚁 叨 绊 谅 耽 揉 绽 惆 怅 搓 惶 吻 偎 逝 mèi yǐ dāo bàn liànɡ dān róu zhàn chóu chànɡ cuō huánɡ wěn wēi shì惆怅 惊惶 荒凉 耽搁 偎依 消逝 急遽 念念叨叨  通过查阅资料、联系上下文、结合生活实 际等方法理解词语。 课文主要写了一个小男孩在某个星期 天等待母亲带他出去玩但却一直没等到， 伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。  再读课文，说说课文主要写了一件什么事。 用一句话概括。时间顺序  这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分 为几个部分？第一部分（1）： 交代故事发生的时间，引出下文。 第二部分（2～6）： 讲了“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但 依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终 彻底失望的过程。第三部分（7）： 讲了“我”最后失望委屈以致伤心到 哭泣，以及母亲对“我”的安慰。第2课时 小男孩那么真切地希望母亲能够实 现他小小的愿望——在一个星期天 带他出去玩。可是母亲最终没能履 行诺言，小男孩的心情怎么样？ 整体感知 阅读提示： 找出表现母亲行为的句子。 找出描写“我”的心情的语句并做批注。 思考“我”的心理发生了哪些变化？ 整体感知 默读描写早晨“我”心情变化的片 段，圈画出相关语句。（第2～5自 然段）• 那是个春天的早晨，阳光明媚。 • 这段时光不好挨。 • 焦急又兴奋。 • 院子很大，空空落落。 • 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底 下，看她做完一件事又去做一件事。 …… 你从这些词语里体会到了什么？ “这段时光不好挨”写出了“我”在 耐心等待；“空空落落”写出“我”等待 时的无聊与孤独…… 默读描写下午“我”心情变化 的片段。（第6自然段） （1）“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？ 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决 不许她再耽搁。 读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫， 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥 缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。 默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段） （1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪些 行动上？ 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……” 从这些动词里你体会到了什么？ 从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作 的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承 诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受 到其实母亲是很爱“我”的，只是被家庭生 活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我” ，忘记了自己的承诺。 心情变化：期盼——兴奋——焦急—— 懊悔——失望——绝望 时间（光线）变化：阳光明媚——光线 渐渐暗下去——光线正无可挽回地消逝  梳理人物心情的变化：1.再读课文，感受人物性格。 品读人物 在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，她是一位好母亲吗？结 合课文内容，说说你的看法。 从课文第7自然段母亲的一些动作和语 言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现 承诺，并因此感到自责、不安，可以看出 她对“我”的疼爱，她是一位好母亲。2. “我”既然这么希望出去，为什么不是直 接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母 亲做那做不完的一件又一件事？ 文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲 的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有 任性撒泼。3. 回想自己的亲身体验，你是否真正地理解 自己的父母？ 虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但 是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们 也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工 作的父母。 读了课文，你有哪些感想？ 领会主旨 父母要兑现对孩子的承诺，不然可 能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子 也要正确表达自己的想法。 通过对比，体会写法。 学习写法 《匆匆》和《那个星期天》都表达了 作者真实的情感，这两篇课文在表达情感 的方式上，有哪些相同点和不同点？ 相同点：都写了自己的真情实感，让读 者感同身受。 不同点：《匆匆》一文中，作者借助描 写景物和生活中的平常小事，运用大量的修 辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情；《那个星期天》一文中，作者进行了 语言、环境、动作、心理、细节等描写，细 腻真实地向我们表达了“我”在那一天漫长 的等待过程中的心情变化，融情于景、事物 当中，自然而然地流露情感。 积累语言。摘抄本课好词好句，使之成 为自己的语言。  真情实感最能打动人，我们要学习作者 运用的写作方法，将一件事情写具体。 课堂延伸 推荐阅读。 史铁生的写作风格深沉凝重，优美 隽永，引人深思，给人带来启迪。他用 残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务 虚笔记》，他还有很多其他优秀的作品， 同学们课后可以找来阅读，了解一个全 新的史铁生。 聊经历，悟主旨。 大人们可能无意间给我们许诺过一些 事情，也许只是一个小小的布丁，也许是 你期待已久的一个玩具，也许他们最终并 没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家 分享这种独特的生活体验吗？ 承诺 等待 答应带“我 ”出去玩 等一会儿、买完菜去 难 以 忘 怀 的 期 盼 令 人 感 怀 的 母 子 那 个 星 期 天 期盼、激动 焦急、孤独 等忙完去、下午去 焦急、懊悔 洗完衣服去 无奈、惆怅 落空 “我”流泪、 妈妈惊惶 失望、委屈 板书设计