部编版五年级语文下册综合性学习：我爱你，汉字课件2

第1课时 第2课时 第3课时 汉字不光有趣，还有着悠 久的历史，蕴含着丰富的文化！ 这节课，让我们继续走近汉字， 研究汉字，一起去感受汉字的 独特魅力吧！ 第1课时我爱你，汉字许多世界名人是这样评价汉字的：  汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。  爱汉字，就是爱自己的祖国。  汉字有形象、有色彩、有气味。  一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。阅读资料 请大家自由看课本48－50面的三 组材料，看完后小组同学讨论一下， 说说你看完后知道了哪些有关汉字的 知识。 我通过观察和交流发现古代汉字像 画，笔画十分繁琐。现代汉字笔画十分 简洁。 我从表格中发现汉字的演变趋 势由繁到简。 我了解到汉字从古到今经历了甲 骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种 字体的演变过程。 我发现这四幅书法作品中有一幅 楷书书法作品，一幅草书书法作品， 一幅行书书法作品，一幅现代正楷书 法作品。 我发现这四幅书法作品写的都是 《千字文》，只是字体不同而已。 我感受到现代的正楷简洁明了， 看上去十分工整美观，写法简单，最 适合我们练习。 我感受到南朝的楷书刚劲有力，气 势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔， 灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代 的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔 法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔 方法，结构严谨，章法整齐。 这三段材料是从汉字的 演变和书法两方面来介绍汉 字的。 汉字的历史 汉字书法 早在秦始皇时期我国就统一了文 字，我国是一个多民族、多语言、多 文种的国家，制定国家通用语言文字 法是十分必要的。 2000年10月31日第九届全国人民代表大 会常务委员会第十八次会议中，《国家通用 语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施 行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家 通用语言文字”的法定地位。 请大家齐读第四则材料的内容。说一说： 从这篇阅读材料中，你感受到什么？ 我感受到汉字的神圣和不可侵犯。明确任务  我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们 身边经常会有一些不规范使用汉字的情况， 你们发现了吗？ 作业本，街头招牌，广告，书籍报刊…… 学校 街头 书籍 …… 分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感 兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感 兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边 使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组 成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。 （按少数服从多数原则，确定小组任务）制订计划  明确了小组任务后，各小组讨论 交流：如何开展任务呢？文字组：  翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书 写特点，古今字对比。  收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。  收集一些关于汉字文化的小故事。  尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一 幅书法作品……调查组：  收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用 汉字的情况。  组织一个纠错小分队，去找出身边的错字， 然后告诉别人正确的写法。  把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。  设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规 范字……完成活动计划表。 “汉字的历史”小组活动计划 组长：黄可馨 组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月 时间：11月6日 地点：唐明月家 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点， 古今字对比（可做成表格）。展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了 解汉字的字形及变化。 分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄 可馨设计，唐明月用电脑制作第2课时 汇报成果 经过了一段时间的实践活动，相信大家一 定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校 园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现 在先请各组的同学说说你们的进展。 各组选派代表进行汇报，其他小组 成员认真聆听或说说自己的看法。 提出实践过程中遇到的问题，全班交 流并解决问题。 文字组：我们在查找的过程中发现查找同一 资料，有时会搜索出不同的结果， 我们不知道到底那种说法正确。 意见：可以通过多个途径查找，或者请教 了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。调查组：我们发现了身边很多不规范使用 汉字的情况，但是我们告诉他们 不正确时，好多人不会采纳我们 的意见，这该怎么办？ 意见：如果是在街头，可以先联系商家， 看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地 的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件 事，也为规范汉字的使用出一份力。确定目标  制定下一阶段的活动计划，完成 下表。  将本组搜集到的资料进行整理， 完善。小组活动计划表 组名 评价标准： 1.汇报时普通话标准， 表达流畅。 2.计划表填写完整。 3.分工合理。 4.记录和展示资料的 方式恰当。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记 录收集到的资料 我们想用这些方式展 示我们收集到的资料总结评价  总结各组的活动进展。并对各组 的完成度进行评价。第3课时 “同学们，这两周我们一起围绕‘我爱 你，汉字’展开了综合实践活动的学习，大 家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组 活动计划，开展了形式多样的活动，我们也 有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉 字的魅力”。汇报交流  以小组为单位，依次对前一阶 段的学习收获进行汇报、展示、 交流。第一组：揭秘汉字历史 我们看到的好像 是一幅画，其实这些 就是中国最早的汉字 ——甲骨文。 在四、五千年的历史长河中汉字就是由这 样的图形演变来的，如此大的变化，又会 是一个怎样的演变过程呢？ 演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶 书—楷书—草书—行书 选择自己喜欢的字体并说出原因。第二组：书法作品赏析 中华汉字不仅是文明的使者，也是 一种特殊艺术的重要载体，书法就是中 国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为 无言的诗，无形的舞，无图的画，无声 的乐。 欣赏我校师生的优秀书法作品。  书法小能手现场展示书法，其他 同学交流评价书法作品。第三组：感受汉字魅力 汉字就像一个个流淌的音符， 尽情的展现着中华文化的无尽魅 力，她让世界称奇！北京奥运会开幕式（节选）第四组：呼吁规范用字 汉字是美的，我们要懂得 欣赏，更要珍惜，汉字是神圣 的，我们要爱护她，更要自觉 维护她的纯洁。 走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自 己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。  介绍社会上的错别字及滥用成语的现象， 并交流感受。  针对作业中的错别字现象，谈谈看法。 制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。  写规范字，从我做起。  树立规范用字意识，构建和谐校园 环境。  常用规范字，少些错别字。评价总结  请同学们完成手中的活动评价表。 我爱你，汉字是我们每一个中华 儿女来自内心深处的感慨！因此，我 们要规范用字、写好汉字、传承汉字， 将中华民族博大精深的传统文化发扬 得更加出彩！