9 古诗三首
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
参加军队
花木兰代父从军从军
新课导入
从军行
王昌龄
乐府曲名，内容
多写边塞情况和战士
的生活。
从军行
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行
”等的诗大多属于乐府诗。
王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字
少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、
天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”
之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生
活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散
佚，后人辑在《王昌龄集》。
走近作者
与边塞有关的诗句：
• 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
• 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
在你的印象中，边塞是个怎样的地方？
认认真真地读古诗，读准字音，读得字
正腔圆，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
/ / / /
/ / / /
初读古诗
学习古诗的方法：
有感情地朗读
看注释
看插图
想象画面
说一说这首古诗字面上的意思。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片
黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，
遥遥相望。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。
他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返
回家乡。
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
描写边塞风景。
抒发将士们保家卫
国的豪情壮志。
体会诗的深层含义。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物
？ 青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。
品读古诗
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座
什么样的雪山？
祁连山
祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。
祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下
来？
漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。
“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心
情，以及对故土和家乡亲人的思念。
再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。·
在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被
磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。
说说你对这两句诗的理解。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
磨破
穿
征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。
忠心报国的壮志雄心。
磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？
从这豪壮的语言中，你感受到了将士们
怎样的心？
不把敌人消灭誓不还的决心，一颗
热爱祖国的心。
“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让
我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他
们不思念家乡的亲人，不想回家吗？
他们思念亲人，也想早日回家，但忠
心报国比这些更重要。
感悟诗情
家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！
会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关
的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他
们你为什么“终不还”。
有感情地朗读《从军行》。
背诵《从军行》。
默写《从军行》。
课后作业
这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环
境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲
凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪
情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷
就是唐朝的边塞诗。
课堂小结
板书设计
从
军
行
青海 长云 雪山
孤城 遥望 许
身
报
国
建
功
立
业
环境恶劣
将士辛苦
黄沙 百战 穿 时间漫长
战争频繁
不破楼兰终不还 豪言壮语
爱国热情
第2课时
唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个
朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀
着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的
一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走
进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。
新课导入
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
陆游，“南宋四大家”之一，中国历
史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少
的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书
”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己
对国家那份至死不渝的爱。
走近作者
示儿
［宋］陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
强烈的爱国之情
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了
陆游什么样的心情呢？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走
出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。
/ /晓
天亮
读了这个题目，你想问什么？
读一读，给这首诗划分节奏。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
/ /
/ / / /
初读古诗
作者写了哪些景物呢？
三万里河 五千仞岳
黄河。黄河是我国第二长河，也是我
们中华民族的母亲河，它发源于我国青海
省，由西往东，最后在山东注入渤海。
“三万里河”指的是什么？
不是，是为了突出黄河的长。
“三万里”是真实的数字吗？
还可以用哪些词语来形容黄河呢？
气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌
岳：西岳华山。
仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。
“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”
是什么意思？
高
“五千仞岳”表现了华山的什么特点？
“上摩天”是什么意思？
碰到天
能用哪些词语来形容华山？
直插云霄、耸入云天、高耸入云
壮丽
你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？
面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起
一股怎样的情怀？
高兴、激动、自豪、兴奋
读古诗：
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个
字眼中体会到的？ 悲凉、悲伤
祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应
该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何
如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？
美好的河山被敌人占领
北宋末年，金兵入侵中原，攻入北
宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山
落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，
无恶不作，无数的百姓生活在水深火热
之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，
统治着江南一小块江山，根本不思进取，
背景材料：
品读古诗
无心收复失地，继续过着花天酒地的日
子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河
破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流
泪、痛断肝肠呢？
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
他们是被谁遗弃的呢？
南宋的昏君和贪官。
遗民
被遗弃的人民。
这些遗民中有哪些人？
老人、妇女、儿童等。
胡尘
指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
他们“望”的是什么？
期望王师赶走金兵，收复失地。
“又一年”是多少年？
一年又一年。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的
情怀？
忧国忧民。
这一刻，你想说些什么呢？选择一题，
把你最想说的话写下来。
• 面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权
贵们，你想说什么呢？
• 面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如
年的百姓，你想说些什么呢？
• 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，
你又想说些什么呢？
背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎
凉有感》。
课后作业
思考：为什么把这三首诗放在同一篇课
文中，这三首诗有什么共同点？
这三首诗都是描写家国情怀的。
总结提升
这三首诗在写法上有什么共同点？
每首诗的前两句都是写景，借景抒情
后两句都是写人，通过对人物的动作、语
言、神态描写来体现人物的内心。
这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺
牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己
可能遭受祸害而躲开。
板书设计
秋夜将
晓出篱
门迎凉
有感
三万里河东入海
五千仞岳上摩天 天
下
兴
亡
匹
夫
有
责
山河壮丽
遗民泪尽胡尘里
南望王师又一年 忧国忧民
第3课时
新课导入
关于杜甫你了解多少？
闻官军收河南河北
杜甫
齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
/ /
/ /
初读古诗
/ /
/ / / /
/ / / /
当杜甫听到唐军收复失地，激动无
比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律
诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，
读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会
到怎样的情感？
蓟北 涕泪
衣裳 襄阳
字词学习
交流“安史之乱”的相关信
息，了解古诗背景。
默读古诗，你可以圈一圈、画一画、
写一写，看看从诗中哪些地方可以看出
诗人的喜悦呢？
细读古诗
细读品味：
汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心
的喜悦之情。
（1）先在四人小组中汇报交流：从诗
中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？
（2）全班汇报交流：说一说自己从哪
些诗句中感受到了什么？其他的同学认真
听，然后作补充。
感悟“悲喜交集”
你从诗句中感受到了什么？其他的
同学认真听，然后作补充，并带着自己
的感受读一读诗句。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗中，诗人流的是怎样的泪？
带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
有感情地朗读这两句诗，思考：诗人
在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其
他的同学认真听，然后作补充，并带着
自己的感受读一读诗句。
感悟“欣喜若狂”
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
设身处地想一想：诗人的亲人们都不再
愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？
闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。
并说说这是怎样的八年？
欣喜若狂分角色朗读这两句诗。
你从诗句中感受到了什么？其他的
同学认真听，然后作补充，并带着自己
的感受读一读诗句。
感悟“放歌纵酒”
阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内
心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能
想些什么呢？他的心情怎样呢？
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
你从尾联两句中体会到了什么？
看诗人的回家路线图，感受诗人回家
的迫切。
对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的
心情。
感悟“归心似箭”
用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
整体朗读古诗。
交流：学习了这首古诗后，你看到了
一个怎样的杜甫？
多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背
诵《闻官军收河南河北》。
诵读感悟
回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生
活呢？读一读下面几首安史之乱平息以后杜
甫的诗作，体会诗人在收复失地后的生活和
情感。想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人
民的诗人。
拓展阅读
登楼
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
宿府
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
阁夜
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
1. 四人小组讨论交流：这四首诗分别表
达了杜甫怎样的思想感情？
2. 全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦
难诗人，人民的诗人？
板书设计
闻
官
军
收
河
南
河
北
悲喜交加 喜讯传来
热
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祖
国
情
感
世
人
喜极而泣 沉浸其中
乐不可支 引发遐想
归心似箭 展望回程
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