部编版三年级语文下册14蜜蜂课件2

14 蜜蜂 你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己 独特的生存本领。它们的“特异功能”使得 它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜 蜂的世界，看一看它有什么本领吧！14 蜜蜂14 蜜蜂 314 蜜蜂14 蜜蜂 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 14 蜜蜂14 蜜蜂 法布尔：法国著名科学家、科普作家。 一次他带学生上户外几何课，忽然， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此， “虫心”焕发。他立志做一个为虫子 写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察 和实验，真实的记录下昆虫的本能和 习性，写成10册之巨的《昆虫记》。 第一课时14 蜜蜂 《昆虫记》：此书真实地反应了 法布尔在自然环境中对昆虫进行 的观察与实验，记录了昆虫的本 能与习性，它不仅是一部研究昆 虫的科学巨著，同时也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。 14 蜜蜂 陌生 力 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 概大 gài 阻 zǔ 括 包 kuò 准确无 误 wù 沿途 tú mò 超常 chāo 风 逆 nì14 蜜蜂 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 确 误 途 陌 我会写我会写 查 mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù tú mò14 蜜蜂 左右 结构 左中右 结构 生字归类 上下 结构 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 确 误 途 陌查 半包围 结构14 蜜蜂 识字方法 加一加：石+角=确 足+夸=跨 字理识字： 辨 会意字。表示涉及诉讼的双方。14 蜜蜂 辨 biàn 巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。 这两笔是竖、撇 易写错14 蜜蜂 蜂 fēng 这一笔是提。 蜜蜂 在昆虫分类学上属于膜 翅目、细腰亚目、针尾 部、蜜蜂总科、蜜蜂科 昆虫的统称，是膜翅目 重要的类群。14 蜜蜂 识字游戏 蜜蜂采蜜 试验 阻力 推测 遥远 陌生14 蜜蜂 词语解释词语解释 准确无误 ：形容非常 精准 没有误差。 他拿起弓箭，准确无误 的射中了靶心。14 蜜蜂 本能：是指本身固有 的、不学就会的能力。 我们吃饭是一种本能。14 蜜蜂 指根据已经知道的 事物来想象不知道 的事情。 推测 沿途 沿路,一路上。14 蜜蜂 自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？ 整体感知 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。14 蜜蜂 实验 目的 法布尔要做什么实验？ 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的 实验。 法布尔为什么要做这项实验？ 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。14 蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。 A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上 的心态。 小练笔 我们下节课再来一起看看作者是怎样进行这项实验的。14 蜜蜂 一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正 确的字。 推侧( 测 ) 摇远( 遥 ) 式验( 试 ) 口代( 袋 ) 记亿力( 忆　) 课堂演练14 蜜蜂 　　1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（　　） 　　2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。 （　　） √ × 二、判断对错。14 蜜蜂 三、根据课文内容回答：法布尔进行这项 实验的目的是什么？ 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 字词听写14 蜜蜂 上节课我们学习了生字，观赏了各类昆 虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者 一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。 第二课时14 蜜蜂 自由朗读第二自然段，看看试 验都有哪些环节？ 互动课堂14 蜜蜂 一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些 蜜蜂，把它们放在纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 他们的背上做了白色的记号。 然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。14 蜜蜂 试验的过程可以分哪几步呢？ 捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论14 蜜蜂 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。 试验的 科学性 能不能减少一个环节？14 蜜蜂 在蜜蜂身上做记号是为了___________________。 让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。 把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。 作者走了四公里路是为了______________________。 作者是个怎 样的人？ 认 真 严 谨 与其它蜜蜂区分 掌握蜜蜂回来的时间 确保蜜蜂看不到景物 离家足够远更能说明问题14 蜜蜂 从试验的过程，我们感受到科学家求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。 说一说：你从试验过程感受到什么 ？14 蜜蜂 那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现作者观察得很仔 细；体现了科普说明 文用词的准确性。14 蜜蜂 我想，它们飞得这么低， 看到 遥远的家呢 想一想：反问表达的是什么语气 ？ 反问 ？ 怎么能 肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。14 蜜蜂 1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？ 在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。 原因：远 闷在袋子里 起风14 蜜蜂 大声朗读第3-4自然段，看看这 些蜜蜂能回到它们的家吗？14 蜜蜂 在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊道 :“有两只蜜蜂飞回来了!它们 两点四十分回到蜂窝里,肚皮下 面还粘着花粉呢。” 蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么 ？ 用的时间之短 飞行的速度之快14 蜜蜂 我放飞蜜蜂的时候是将 近两点钟。也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两只 小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。 他仔细观察，他仔细观察， 认真思考。认真思考。 说明作者有什么特点？14 蜜蜂 最后其它的蜜蜂的下落是怎么 样的呢？细读第五、六自然段，找 出答案。 14 蜜蜂 傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样 ？ 赞赏14 蜜蜂 试验的结果是什么？ 十五只没有 迷失方向，准确无 误的回到了家。14 蜜蜂 验证内容 : 蜜蜂是否有辨认方向的能力 验证过程: ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋 ②做上记号, 带到四公里外放飞 验证结果 : 二十只左右中有十五只飞回来。 实验报告14 蜜蜂 自读最后一自然段，说 一说实验的结论是什么？ 14 蜜蜂 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解 释的本能。 本能：人和动物不学就会的本领 结论 通过结论可以肯定的是： 无法解释的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力 能辨认方向的本能14 蜜蜂 说一说：这篇课文对你有什 么启发？ 我们要养成仔细观察，认真思考 的的习惯。我们要学习科学家严谨的 科学作风和求真务实的科学态度。14 蜜蜂 结构梳理 蜜 蜂 认 真 观 察 工 作 严 谨 验证内容 : 验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞 验证结果 : 大部分蜜蜂飞回 蜜蜂辨认方向的能力 得出结论: 靠得本能14 蜜蜂 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认 方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本 能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实的工作态度。 主题概括14 蜜蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《咏蜂》 花发蜂递绕，果垂猿对攀。 ——王安石《北山暮旧示道人》 拓展延伸14 蜜蜂 一、关联词填空。 因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但…… (因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是 可以回到原处。 蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。 (尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确 确实实飞回来了。 课堂演练14 蜜蜂 例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无 法解释的本能。 小明不是忘带作业了，而是根本没有写。 二、请仿照例句写一句段话。14 蜜蜂 三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下 搜集资料，选择感兴趣的写下来。 蜜蜂小知识：