部编版五年级语文下册11青山处处埋忠骨课件1

10 青山处处埋忠骨 导入一 导入二《中国人民志愿军战歌》 导入一 返回导入二 返回 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 毛岸英（1922—1950）本名 远仁，字岸英，初名永福，湖南 湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开 慧的长子。1950年10月参加中国 人民志愿军，1950年11月25日在 美军空袭中牺牲。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 朗读课文，把不认识的字多读几遍。说 一说：这篇课文讲了一件什么事？ 初读课文 课文讲述的是毛泽东获悉爱子毛岸英在 抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情 和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。字词学习 毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸 我会读 毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸革 赴 躇 殊 拟 彭 踌黯 谋泽 我会写 彭 拟 谋 瑞 损 眷 赴 搞 殊 尊 锻 炼 签 革结构： 部首： 书写指导：左窄长，右宽短。“以”撇向 左轻快撇出，点要小。 nǐ 拟 重难点字书写指导 左右 扌 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路结构： 部首： 书写指导：“走”捺画舒展，“卜”竖为 悬针竖。 fù 半包围 走 赴词语解释 A.倾注 B.马革裹尸 C.情不自禁 D.若有所思 • 感情激动，控制不住自己。 • 好像在思考着什么。 • 用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。 • （感情、力量等）集中到一个目标上。 C D B A 再读课文，给课文的两个部分各拟一 个小标题。 课文精讲 接到电报 艰难抉择 中南海，毛泽东的卧室。 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司 令部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。 让人隐约感到有大事发生。 引人注意，吸引人读下去。 布下场景，交代地点。 接到电报 从见到这封电报起，毛泽东整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。 失去爱子后无比悲痛的心情。 正面表现 侧面表现 “岸英！岸英！”毛泽东用食指按着 紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 语言 动作 神态 主席沉浸在巨大的悲痛和无 限的思念中。 “主席，志愿军司令部来电请示中央军 委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑 近主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰 问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺 牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安 葬在朝鲜。” 艰难抉择 毛主席是怎样做选择的？ 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 主席不由自主地站了起来，仰起头，望 着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露 出无限的眷恋。 说明他正面临极其艰难的抉择，充分而 真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革 命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。 神态描写 “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨 吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消 了……就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 读一读描写毛主席内心独白的部分，你 感受到了什么？ 既矛盾又悲痛的心情。 宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写 字台，示意秘书将记录稿放在上面。 动作描写 经历悲痛后的神情。 毛主席仍沉浸在悲痛的思念 之中，而且不想因为自己感 染到他人。 毛泽东是伟人，也是凡人。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心 志和博大胸襟。 革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖 国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！ 即使长眠于异国他乡又有何妨？ 如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？ 第二天早上，……记录稿被放在了枕头 上，下面是被泪水打湿的枕巾。 从这句话中，你看到了什么？ 夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上 辗转反侧，失声痛哭。 毛主席是平凡的，更是伟大的。接到电报——爱子牺牲，极度悲痛 艰难 抉择 常 人 情 感 伟 人 胸 怀 青山 处处 埋忠骨 板书设计 电报 是否回国安葬 朝鲜 要求葬在朝鲜 批示 何须马革裹尸还 面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年 丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉 择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱 子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！ 课堂小结 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路拓展一 拓展二 拓展延伸爱国诗句 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 拓展一 返回返回 拓展二 课后读一读《毛岸 英在朝鲜战场》。随堂练习 一、给下列加色字选择正确的读音。 拟定（nǐ yǐ） 特殊（shū sū） 奔赴（fù pù） 踌躇（chú zhù） √ √ √ √二、课内阅读。 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间， 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在 说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能 相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指 指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。 毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上 ，下面是被泪水打湿的枕巾。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路1. “黯然的目光”说明了主席________的 心情。 2. 从这两段文字中，可以看出毛主席是一 个怎样的人？ 十分悲痛 有着博大的胸怀，是既平凡而又伟 大的人。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 ——《弟子规》 三、课外积累。 【译文】 帽子和衣服要放在固定的位置，不要 乱扔乱放，以至于把衣帽弄脏。1. 把自己深受感动或特别喜欢的部分画 出来，多读几遍，并随笔记下自己的 感受。 2. 小练笔：写一写毛主席收到电报那一 夜的情景（主席想了什么，做了为什 么等）。 课后作业