初中说明文文体知识ppt课件

说明文是以说明为主要表达方 式来解说事物，阐明事理而给人以 知识的一种文体。或介绍事物的形 状，构造，类别，关系，功能，作 用等；或阐明事理。 目的：给人以知识。 一 说明对象 • 被说明的事物或被解说的事理就是 说明对象。 • 什么是说明对象? 关于说明对象的常见题型： 1.指出文章的说明对象 2.指出说明对象的特征 事物 事理 例如《绿色蝈蝈》是事物说明文，说明对象是：蝈蝈。 《看云识天气》是事理说明文，第一自然段的最后 “云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现 什么样的天气”。由此句就可以总结出此文介绍了云和 天气的关系。 1.看题目 2.看首位段和中心句 明确特征的方法 . 一般来说，说明文要说明的重点， 往往就是事物的特征。 . 1.题目 . 2.特殊句（中心句 过渡句 首括句） . 注：回答问题时尽量从原文中找原词原句 例如： 1.《雄伟的人民大会堂》标题就指出说明对象 是人民大会堂，同时也指出了它的特点：雄伟 2.《气候的威力》中有这样一段话：南极的气候 不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测 上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年有六架 美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资， 从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安抵 达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时， 突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着落。结果， 巨大的C--130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控 制，折断了以个翅膀，撞坏了着陆架，值得庆幸的是， 八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子 是很多的。 找出：中 心 句 中心句指的是一段话中表述中心意思的句子。 一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居 多。 中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾， 极少数在段中。 二 说明方法 说明方法： 举例子 分类别 列数字 打比方 作比较 摹状貌 引 用 列图表 作诠释 下定义 举 例 子 如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场， 不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军 取得的成绩。 又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子 来说明中国石拱桥的特点。 举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有 代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。 分 类 别 如：《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两 类，然后逐类进行说明。 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方 面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。 列 数 字 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米” 是运用确数来进行说明的. 又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处， 我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说 明的。 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特 征的说明方法。 打 比 方 如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。 又如：《中国石拱桥》中写到：桥洞不是普通半圆 形，而是像一张弓。 运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理，增加文章的形象性和生动性 作 比 较 用另一个事物与被说明事物相比，以说明事物 特点的方法。 如：永定河发水时来势很凶猛，以前两 岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出 过事，足见它的坚固。 摹状貌 就是通过具体的描写揭示 事物的特征,有助于把被说明的 对象说的更具体、生动.如《中 国石拱桥》中“这些石刻的狮 子,有的母子相抱,有的交头接耳, 有的像倾听水声,千状万态,惟妙 惟肖”.这样的说明显得十分生 动、活泼. 引 用 引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容， 引起读者的兴趣。 引用有引古诗词句、名著中的名句、名人名言、谚 语、俗语、神话传说等。 如：《看云识天气》中写到：人们常说：“东虹轰 隆西虹雨。” 列 图 表 借助表格、插图、照片等进行说明的方法。 如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。 作 诠 释 对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。 如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小 拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。 又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵 地战”的诠释。 下 定 义 如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质” 又如《食物从何处来》中对“自养”，“异养”的解 释。 就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性 （通俗点说接近于解释概念）。 下定义 VS 作诠释 • • 从形式上看，下定义在说明事物本质特征时， 常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多 种句式表述。 • 从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本 质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说 明的对象与说明的内容可交换位置，意义不 变； 作诠释对说明对象的解说则往往侧重事 物某一方面的特征，或者解说它的构造、成 因、功用等非本质的因素，因而说明的内容 不能与被说明的对象变换位置。 下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释不能这样 a. 统筹方法是一种安排工作进程的数学 方法. 这句使用的说明方法 是:__________________________,下定义 这句使用了什么说明方法? 作诠释 b．激光是一种颜色单纯的光 这句使用了什么说明方法? . c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微 生物都是这一类，它们自己不能制造食物， 靠植物来生活。 作诠释 为什么?怎样区别? . a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的 方法说明统筹方法的概念，可以变为：一 种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。 b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如 变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那 就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯 的光”都是激光。c句不是判断句，说明内 容没有解说“异养”的本质特征，只说明 部分范围，因而是作诠释。 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最 大的殿堂。 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到 的办法。如福建漳州的江东桥…… 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦 屏、画屏…… 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及 门窗栏杆大多漆广漆。 练一练 下面这些句子运用了哪些说明方法？ 练一练 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠 不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警 觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从 窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦 带跳。 下面这段文字运用了哪些说明方法？ 举例子 打比方 作比较 三 说明方法与作用 考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：①判 断这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例 ②会分析其作用（运用这种说明方法有什么 作用？） 回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具 体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。” 说明方法的作用  作比较： 使被说明的事物特点突出。 (作用表达格式：将××与××对比，突出强调了※※※的××特 点）  下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象 的本 质特点（内涵），使说明更加严密。 （作用表达格式：运用科学准确的语言给××下定义，增强文 章的科学性，使说明更严密。）  列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理， 给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。 (作用表达格式:直观形象地说明了该事物的××特征，给人留 下深刻印象.)  摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可 读性。 (作用表达格式:将※※※的××特征描摹的形象生动，给人印 象深刻，增加文章可读性。）  举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明 了事物特征 （作用表达格式：通过举……的例子，具体真切地 说明了事物的××特点，增强了说服力，使说明 对 象更通俗易懂，更具有代表性。  分类别：使文章条理十分清楚（条理清晰）。 （作用表达格式：通过逐项说明，条理清楚的说明 了事物的××特点，使文章条理清晰。）  打比方：使文章的语言更加生动，形象 （作用表达格式：形象生动的说明了该事物的××特 征，使文章通俗易懂，增强文章的趣味性。） 列数字：使得说明更加科学，准确。 （作用表达格式：具体而准确的说明该事物××的 特点）   作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的： 性质与特点。 （作用表达格式：通俗地介绍了××的……特征， 让人易于了解。） 下定义：增强文章的科学性 （作用表达格式：运用科学准确的语言 给××下定义，增强文章的科学性，使说 明更严密。） 实战演练： 分析下列句子所用的说明方法，并说明 其作用。——这种笨重的书使用起来当 然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅 文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。 西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇 文章，用了三千片竹简。 作用分析： 这里用了举例子，列数字的说明方 法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重 和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为 例，具体、真切地说明了简书的笨重和 不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。 练一练 早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发 西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发 生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏 严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽 1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横 扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达 40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕 地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。 举例子，列数字：运用举例子，列数字的说明方法具体 准确地说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害 之大，体现了说明文语言的准确性。 练一练 “生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体， 用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于 用脑的人，脑血管经常处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的 保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒 于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大 脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈， 经常运转就很润滑。外国有过这样的研究，科学家观察了一定数 量的20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍 能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒 人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。 1.作比较：把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比 较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 。 2.打比方：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了 “脑子用得勤的人肯定聪明”。 例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰 伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍 微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出 来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 作用分析：这里用了作比较的说明 方法，作者用松鼠和山鼠的生活习 性作比较，形象具体地说明了松鼠 是十分警觉的小动物，进而突出了 它驯良、乖巧的特征，给读者留下 深刻的印象。 例如——我从东长安街向天安门广 场走去，未进入广场就望见纪念碑。 它像顶天立地的巨人一样矗立在广 场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说 明方法，作者把人民英雄纪念碑比 做顶天立地的巨人，生动形象地说 明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、 庄严的特征，给读者留下生动、形 象的印象。 例如——桥的设计完全合乎科学原 理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝 的张嘉贞说它“制造奇特，人不知 其所以为。” 作用分析：引唐朝的张嘉贞的话 说明桥的设计完全合乎科学原理， 施工技术更是巧妙绝伦。使说明 内容更充实，增加了说服力。 例如——统筹方法，是一种安排 工作进程的数学方法。 作用分析：这里运用了下定义的说 明方法。作者用简明的语言准确地 说明了“统筹方法是什么”这个问 题，揭示出统筹方法的本质特征， 使读者对这一概念有了确切的了解。 作用分析：运用下定义的说明 方法，用简明的语言准确地概 括了“克隆”的本质特征，使 读者对这一概念有了较为清晰 的认识。 例如：凡是来自一个祖先，无性 繁殖出的一群个体，叫克隆 例——万人大礼堂里面宽七 十六米，深六十米，中部高三十 三米，体积达八万六千立方米。 作用分析：这里用了列数字的说明 方法。作者用具体数字准确说明万 人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积，突出其“雄伟”的特征， 使读者一目了然。 四 理清说明顺序  1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后 来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录， 说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明 文。  2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或 从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近 依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物 的形状、构造特征。 3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人 们认识事物的过程来安排说明顺序。可以是：从现 象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从概括 到具体，从整体到局部，从主要到次要。 举例分析：举例分析： 11、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）→→赵州桥（赵州桥（605605年）年） → →卢沟卢沟 桥（桥（11891189年）年） → →长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年） 22、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥→→赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥 33、光辉成就、光辉成就→→首先首先——其次其次——再其次再其次 44、船头坐三人、船头坐三人→→东坡东坡——鲁直鲁直——佛印佛印 55、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中） → →鲁直（左）鲁直（左） → → 佛印（右）佛印（右） 66、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、 屋顶上屋顶上…… …… ；往；往…………走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进 去、出了、路过、从去、出了、路过、从…………爬上去，走近、从爬上去，走近、从 ………… （时间顺序）时间顺序） （一般（一般→ → 个别）个别） （结果（结果→→原因；原因； 主要主要——次要次要）） （概括（概括→ → 具体）具体） （空间顺序）（空间顺序） （空间顺序）（空间顺序） 五 体会说明语言 说明文的语言 说明文语言特点在准确性的基础上又分 为平实型和生动型。 平实型：多使用表示估计，程度，范围等限制副词 准确严密地说明事物特征。 （1）如果问“能否删去？” 答题格式为：不能删去，※※这个词表示……的意思，如果删去，句子的 意思就变成……，与事实（原意）不符，不能体现说明文语言的准确性。 （2）如果问“这个词的作用？” 答题格式为：“……”这个词表示……的意思，这句话表示……（结合句 意）的意思，体现说明文语言的准确性。 （3）如果问“能否用ῷῷῷ词代替？” 答题格式为：不能，句中※※表示……的意思，而ῷῷῷ词表示……的意思， 所以不能替换，否则不能体现说明文语言的准确性 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表范围：大部分，局部， 表时间：当时…… 例如： "我国 的石 拱桥 几乎 到处 都有" 分析：“几乎”是接近 的意思，说明我国石 拱桥分布很广，但不 是到处都有。体现了 说明文语言的准确性。 试 题 讲 析 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂 地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分 ”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制， 指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能 生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语 言的准确性、科学性。 生动型：多使用修辞，生动形象的 说明事物的特征 （1）使用修辞 答题格式为：运用了®®®修辞手法， ※※※（该修辞手法的作用）地说明 了……，从而体现了说明文语言的生 动性，准确性 例 题 讲 析 卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一 片白色的羽毛，有时像一块洁白的 绫纱。 分析：运用了比喻的修辞手法，生 动形象地写出了卷云的形状及其洁 白，轻盈的特点。 六 说明文的结构 总分式:总—分、 分---总、 总---分---总 心无旁骛追求卓越 努力执着踏实求知 返回