Unit 9 Breakfast (牛津英语4B)

Unit 9 Breakfast 教学内容：《牛津小学英语》4B / Unit 9   第一教时 教学目标： 1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice. 2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s  for  breakfast?   教学重点： 1.能听懂、会说、会读、会拼写单词   a knife,   a plate,  a glass,  a cup,  a bottle,  a table, an egg,  bread,  rice. 2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s  the/ my…?It’s … 教学难点：Where’s  the/ my…?It’s … 课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。   教学过程：   Step 1:  Review 1.Free  talk. 2.复习句型  What’s  in /on /near …?              There’s / There  are …     Step2:  Presentation  and  practise   1.(1)T: What’s  for  your  breakfast?       S: Milk / eggs / noodles / bread / rice… 教单词的拼写 bread, rice, an egg. 学生用What’s  for  your  breakfast?问答 （2）T：Exceuse  me, where’s  the  milk?     It’s  in  the  bottle.(指着桌上的实物说)（3）老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard. 2.  T: When we eat some western food,  we always use these things.  老师拿出餐具放在桌上，左手拿*，右手拿刀，做吃西餐的样子，说  “This  is  a  plate / a knife / a fork.”   学生模仿老师说。 3．（1）T：Where’s my glass? It’s on the desk. 看着实物教单词glass       S1: Where’s the  glass ? S2: It’s  on  the  desk..          学生问答。     （2）老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。    （3）T：Where’s  my / your  egg?        It’s in the desk /near the book..     要求学生拿出自己的东西用“Where’s  my / your / his / her …?”进行问答。   Step3:  A short break 1.Sing  a  song. 2.Play  a  game. 听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。   Step4: Learn to say 1.学生听录音机，跟读课文。 2.老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s  the …? It’s  on / in /near …句型。 3.Play a game 要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。   Step5: Homework 1.Copy  the  words  and  sentences. 2.Read  the  drills  after  the  tape.   板书设计：                   Unit 9   Breakfast Where’s  the / my  …?             It’s  on / in / near  …     第二教时   教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge. 2.能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near… 3.能听懂、会说和会读日常交际用语 Have  some  juice  then. 4.了解字母组合wh在单词中的读音。   教学重点：能听懂、会说、会读、会拼写句型 Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  … There’s  no … on / in / near… 教学难点：正确使用Where are  the/ my…?They’re  on / in / near  …句型。   课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带。教学过程：   Step 1:  Review 1．Free  talk. 2．Play  a  game. Look  at  the  picture  and  spell  the  words.             Step2:  Presentation  and  practise 1.T: Where’s  the  rice? It’s  in  the  bowl.(出示图片)          用实物教单词bowl, spoon和chopsticks。          出示图片要求学生用Where’s  the  spoon / rice…?句型问答。2．T: Where’s  the  spoon?     S: It’s  in  the  bowl.     T: Where  are  the  chopsticks?   They’re  near  the  bowl. 学生问答“Where  are  the  chopsticks?”句型。      3．（1）老师出示一些图片S1: Where  are  the …? S2: They’re  on / in / near…      （2）T: Look, this is my fridge.(出示图片)       教授单词fridge         T: Where  are  my  apples?       They’re  in  the  fridge.        T: Where  are  your  bananas.         S: They’re  in  the  desk.     要求学生拿出自己的东西用“Where  are  my / your / his / her …?”进行问答4. (1) T: Where’s  my  tea?         S:It’s  in  the  cup.           (老师拿过空杯)            T：There’s  no  tea  in  the  cup.           学生用There’s  no… on/ in / near…造句。    (2) S: There’s  no  milk  in  the  glass.         T: Have  some  juice  then. There’s  a  carton  of  juice  on  the  desk..           学生模仿对话练习。   Step3:  A short break Sing  “In  the  classroom.”   Step4: Learn to say 1.T: What’s  for  lunch?  S: Rice. T:Where’s  the  rice?   S: It’s  in  the  white  bowl. 出示单词what  where  which  white，归纳字母wh 组合的发音 wh 发/w/还有：wheel, why… wh 还可发/h/的音有：who, whose…2.Listen and repeat.Read after the tape. 3.Open  the  books, read  Unit 9  after  the  tape.   Step5: Homework 1.Copy  the  words  and  sentences. 2.Read  Unit 9.   板书设计：                   Unit 9   BreakfastWhere  are  the / my  …? They’re  on / in / near  … There’s  no … in /on / near …   第三教时   教学目标： 1．复习本单元所学的食物和餐具用品单词。 2．进一步掌握句型Where’s / Where  are …?和There’s  no…in/ on… 3．熟练运用本单元的句型及日常用语。   教学重点： 1．熟练掌握食物和餐具用品类单词。 2．能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。   教学难点：能正确运用Where’s / Where  are …?及其答语。   课前准备： 1．教具准备：课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪。 2．教学准备：教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等，学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等。 3．板书准备：黑板上预先写好  Unit 9  Breakfast   教学过程：   Step 1:  Sing  a  song Sing “ In  the  classroom.”   Step 2:  Review 3．Free  talk.4．T: Draw  some  pictures  and  write  their  names. 老师说本单元学习过的食物和餐具，学生画出来，然后拼出这个英语单词。   Step3:  Ask  and  answer 1.(1) T: I’m  hungry.  I  want  to  eat  eggs.  But  where’s  the  egg? 学生看到放在盘中的鸡蛋回答。学生问答“Where’s  the  egg?”(2)老师在盘中再加上一个鸡蛋。T: Where  are  the  eggs?S: They’re  on  the  plate. 2.老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片，要求学生问答。S1: Where’s  the  knife? S2: It’s  on  the  sofa. 然后出示其余五幅图片用Where’s / Where  are  the …?句型问答。 3.T: Where’s  my  banana?S: It’s  on  the  desk. T: Where  are  her  apples?        S: They’re  in  the  fridge.         老师要求学生用Where’s  my / your / his / her …?句型和  Where  are  my / your / his / her …?句型进行问答。 4.Say  a  rhyme Pizza  and  bread ,  they  are  Western  food. Rice  and  noodles,  they  are  Chinese  food. Cola  and  juice,  they  are  soft  drinks. Apples  and  pears,  they  are  nice  fruits   Step4:  Look  and  say 1．T: I’m  thirsty.  I  want  to  drink  some  coffee. S: There’s  some  coffee  in  the  cup. T: Oh, there’s  no  coffee  in  the  cup. S: Have  some  juice  then. Practise“There’s  no  coffee  in  the  cup.” 2．用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片，要求学生练习句型 There’s  no … in/ on… 3．Make  a  dialogue 要求学生用Where’s / Where  are  the …？句型和There’s  no … in/ on… 句型编写小对话，并表演。   Step5: Homework 1．Copy  the  sentences. }2．Act  the  dialogue.   板书设计：                   Unit 9   Breakfast }Where’s  the  egg / knife…?         It’s  on  the  plate / sofa… Where  are  my  eggs / apples…?   They’re  on  the  plate / sofa… There’s  no … in / on/ near…   第四教时   教学目标： 1．复习巩固本单元单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge,  an egg, bread, rice. 2．复习巩固本单元句型  Where’s  the/ my…?It’s …        Where  are  the / my…?They’re …         There’s  no … in / on/ near… 3．能听懂、会说和会读日常交际用语 Can  you  use  chopsticks ? No, I  can’t. But  I’d  like  to  try.  Watch  me.  Let  me  try  again. 4. 会诵读歌谣  It’s  one  in  the  afternoon.   教学重点：  复习和巩固本单元的单词和句型。   课前准备：教具准备：课前准备本课单词图片、学生自带实物。   教学过程：   Step 1:  Review 1.Sing  a  song: Western  food  and  Chinese  food. 2.Act  the  dialogue. 学生用自带的实物表演对话。   Step2:  Presentation  and  practise 1.(1)T: Look, here’s  a  pair  of  chopsticks.          Can  you  use  chopsticks.       S: Yes, I  can. 学生问答“Can  you  use ….?（2）S: Can  you  use  the  knife? T：No, I  can’t .But  I’d  like  to  try.  Please  you  do. OK.Watch  me.  Is  this  right?                S:No.                T: Let  me  try  again. Is  it  right? S:Yes. 老师在对话中可解释I’d  like  to  try.和Watch  me.等句的意思。 2.听录音，理解对话，并分角色朗读。 3．Look  and  read. The  students  look  at  the  pictures.  Read  themselves.Then  they  translate  the  meaning. At  last, they  read  the  dialogue.   Step3:  A short break Play  a  game T: Close  your  eyes.  Where’s / where  are  the…?   Step4: 1.Say  a  rhyme.        Learn  to  say  the  rhyme“It’s  one  in  the  afternoon.”      2.Finish  off  the  workbook./E   Step5: Homework 1.Say  a  rhyme. 2.Recite  the  drills.   板书设计：                   Unit 9   Breakfast             Can  you  use  chopsticks?  No, I  can’t.             But  I’d  like  to  try.            Watch  me            Let  me  try  again.