六年级 数学 下册
人教版课件PPT
第5单元 数学广角——鸽巢问题
第2课时 鸽巢原理(2)课件PPT
通过鸽巢问题的灵活运用,展现数学
的魅力。
通过观察、猜测、实验推理等活动,
经历探究鸽巢问题的过程,初步了解
鸽巢问题,会用鸽巢问题解决简单的
生活问题。
学习目标课件PPT
摸出5个球,肯定有2个
同色的,因为……
盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个,
要想摸出的球一定有2个同色的,至少要摸出几
个球?
只摸2个球能保证是
同色的吗?
有两种颜色。那摸3个
球就能保证……
情境导入课件PPT
第一种情况:
第二种情况:
第三种情况:
验证:球的颜色共有2种,如果
只摸出2个球,会出现三种情况:
1个红球和1个蓝球、2个红球、
2个蓝球。因此,如果摸出的2
个球正好是一红一蓝时就不能
满足条件。
猜测1:只摸2个球就能保证是同色的。
探索新知课件PPT
猜测2:摸出5个球,肯定有
2个是同色的。
第一种情况:
第二种情况:
第三种情况:
第四种情况:
验证:把红、蓝两种颜
色看成2个“鸽巢”,因
为5÷2=2……1,所以摸
出5个球时,至少有3个
球是同色的,显然,摸
出5个球不是最少的。
探索新知课件PPT
第一种情况: 第二种情况:
猜测3:有两种颜色。那摸3个
球就能保证有2个同色的球。
探索新知课件PPT
盒子里有同样大小的红球和蓝球
各4个,要想摸出的球一定有2个同色的,至少
要摸出几个球?
只要摸出的球数比它们的颜
色种数多1,就能保证有两
个球同色。
探索新知课件PPT
1.10个孩子分进4个班,则至少有一个班分到的
人数不少于( )个。
A.1 B.2 C.3 D.4
C
10个孩子分进4个班,这里把班级个数看作“抽屉”,
把孩子的个数看作“物体个数”,10÷4=2(个)…2人,
所以至少有一个班分到的人数不少于2+1=3(人),
故选C。
典题精讲课件PPT
2.王东玩掷骰子游戏,要保证掷出的骰子总数
至少有两次相同,他最少应掷( )次。
A.5 B.6 C.7 D.8
C
骰子能掷出的结果只有6种,掷7次的话必有2次相同;
即把骰子的出现的六种情况看作“抽屉”,把掷出的
次数看作“物体的个数”,要保证至少有两次相同,
那么物体个数应比抽屉数至少多1。
典题精讲课件PPT
向东小学六年级共有367名学生,其中
六(2)班有49名学生。
他们说得对吗?为什么?
367÷365=1……2 1+1=2
49÷12=4……1 4+1=5
六年级里至少有两人的
生日是同一天。
六(2)班中至少有
5人是同一个月出生
的。
学以致用课件PPT
把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个
放到一个袋子里。至少取多少个球,可以保证取到两个
颜色相同的球?
我们从最不利的原则去考虑:
假设我们每种颜色的都拿一个,需要拿
4个,但是没有同色的,要想有同色的
需要再拿1个球,不论是哪一种颜色的,
都一定有2个同色的。
4+1=5
学以致用课件PPT
希望小学篮球兴趣小组的同学中,最
大的12岁,最小的6岁,最少从中挑选几名学生,
就一定能找到两个学生年龄相同。
7+1=8
从6岁到12岁有
几个年龄段?
学以致用课件PPT
从一副扑克牌(52张,没有大小王)中
要抽出几张牌来,才能保证有一张是红桃?54张呢
?
13×3+1=40
最后为什么要加1
?
2+13×3+1=42
13 13 13 13
学以致用课件PPT
德国 数学家
狄里克雷(1805.2.13.
~1859.5.5.)
抽屉原理是组合数学中的一个重要原理,
它最早由德国数学家狄里克雷(Dirichlet)
提出并运用于解决数论中的问题,所以该原
理又称“狄里克雷原理”。抽屉原理有两个
经典案例,一个是把10个苹果放进9个抽屉
里,总有一个抽屉里至少放了2个苹果,所
以这个原理又称“抽屉原理”;另一个是6
只鸽子飞进5个鸽巢,总有一个鸽巢至少飞
进2只鸽子,所以也称为“鸽巢原理”。
人物介绍课件PPT
从最不利的原则去考虑
物体数÷抽屉数=商……余数
至少数:商+1
课堂小结