中考作文巧妇妙为有米之炊——议论文中如何使用论据ppt课件

巧妇妙为有米之炊 ----议论文中如何使用论据 第四讲 一、议论文的基本结构模式回顾 引论（提出论点） 论证分论点①： 论据①+分析论证 a、并列式 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 并列 论证分论点③：论据③ +分析论证 结论（回应全文） 议论文的基本结构模式 引论（提出论点） 论点 正面 论据 （理论、事实） 小结 b、对照式 本论（证明论点） 对照 论点 反面 论据 （理论、事实） 小结 结论（评析照应） 议论文的基本结构模式 引论（提出论点或论题） 论证分论点①： 回答是什么 C、层进式 本论（证明论点） 论证分论点②：回答为什么 层进 论证分论点③：回答怎么办 结论（照应） 议论文的基本结构模式 引 引材料、亮观点 d、启感式 议 发议论  联 联现实 结 做结论 议论文写作指导 丰富充实文章的论据 议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据 例： 论点：拼搏 理论论据*名言： 1、 伟大的热情能战胜一切，只有强烈的坚持不 懈的追求，才能达到目的。 ——（法）司汤达 2、在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且 为他而奋斗。 ——（捷克）伏契克 事实论据* 事例： 司马迁写《史记》汉朝的司马迁 继承父业，立志著述史书，不料正在 他着手编写《史记》时祸从天降，遭 “李陵之祸”的株连，深受腐刑，但 他矢志不渝，幽而发愤，经过艰苦 奋 斗，终于写成“究天人之际，通古今 之变，成一家之言”的鸿篇巨著—— 《史记》。 如何 丰富充实文章的论据 除能运用常见的理论论据和事实论据 外，还可以广为开采挖掘议论文论据中的其 他三大论据矿藏： （一）假设性论据 （二）公理性论据 （三）集团式论据 世界上万事万物都永远在那儿运动和发展，语言也 是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了 就显示出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》作 过注释，可是假如当孔子跟颜回和子路他们谈话的时候， 朱熹闯了过去，管保他们讲什么，他一句也听不懂的。 语言也在变 （一）假设性论据。假设性论据对其所假设的故事 的时间、地点、人物乃至事情的经过等内容都作了 最简单的敷衍，因此较之一般强调确凿无误的事实 论据来，它显得特别简明、特别概括。大量古今中 外的寓言故事也可以归于这类论据中。 论点： “如果……就……”、“不……就 ……”（有时“就”被省略）的句 式，都是假设性论据。 （二）、“公理性论据”。或源于生 活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗 语，都是些人人皆知的客观事实，颠 扑不破无须繁言一点即明的客观真理， 仿数学上的“公理定理”称之为“公 理性论据”。作为公理性论据，它既 可以是对自然现象的概括，又可以是 人类自身生活的总结，更可以是既成 名言俗语的引用。 不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃， 不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可镂。 1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶 鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举 于海，百里奚举于市。故天将大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益 其所不能。 2、萧何月下追韩信，为刘邦觅得一位大将之 才；张良在鸿门宴上，随刘邦出生入死，以 机智果断救下刘邦性命；韩信重振军威，明 修栈道，暗渡陈仓，为刘邦夺天下迈出坚实 的一步；陈平巧施反间计，使项羽气走谋士 范增，为突围创造有利条件…… 初学时，我们可以用“不必说……更不必说 ……就说……”的语言形式组织集团式论据。 如：论述“在我们的生活、学习、工作中，常常会出现一 些意想不到的问题，这时我们必须凭借一些手段和条件， 使问题出现转机，并得到解决” 不必说，砸破水缸，“放水”救人，历来被赞为聪明之举； 更不必说，往树洞里“灌水”，让滚入树洞的皮球浮起来， 堪称机智之法；就说，解繁难的几何题，往往也要“加上 ”辅助线，才豁然开朗。 （三）、集团式论据。一如今天的社会企业都 要努力抱成集团以便形成规模优势参与经济竞 争一样，能造成一种排山倒海的气势并产生不 容置辩的论证效果的论据，叫集团式论据。 论据的运用上需要走出几个误区： A、论据不是越多越好。 B、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。 D、论据不可满足于正面举例 。 作文指导 论据运用 同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点 司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量 阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死， 但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“ 隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉 为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。 论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。 改： 西汉司马迁因替投降 匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以 “宫刑”，身体受到摧残，精神 受到折磨，曾经痛不欲生。但为 了实现自己的理想，他忍辱负重， 经过前后十六年含辛茹苦，用生 命写成巨著《史记》。司马迁无 故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到 了极点，但他靠着坚强的毅力， 不懈的精神，撰写巨著，终成一 代大家，成为逆境中开出的一朵 绚丽的花。 论点：逆境出人才 材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境， 如何成才 。 原：司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》， 20岁开始漫长而艰苦的游览、 考察，足迹几乎遍及全国各地 的名人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成一家 之言”的史书，大量阅读国家 藏书、历史资料。受宫刑后， 他想到了死，但他又想到著述 没有完成，不应轻于一死，决 心“隐忍苟活”以完成自己的 宿愿。最终他写成了被誉为“ 史家之绝唱，无韵之离骚”的 《史记》。 司马迁立下志向，要 继承父业，写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。 论点：有志者，事竟成 原：司马迁从小就随任太 史令的父亲读《春秋》、 《尚书》，20岁开始漫长 而艰苦的游览、考察，足 迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。接着继承父业， 立下志向，要写一部“成 一家之言”的史书，大量 阅读国家藏书、历史资料。 受宫刑后，他想到了死， 但他又想到著述没有完成， 不应轻于一死，决心“隐 忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为 “史家之绝唱，无韵之离 骚”的《史记》。 作文指导 叙议结合 一、讲究条理 二、讲究照应 三、讲究交融 看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利， 和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果 呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危 不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明而不为五斗米 折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那 份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸 索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活…… 中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，放弃了 高官后禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容； 文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰； 毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包 围城市的道路，迎来了中国人民的新生活……再看看我们自己，许 多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红 耳赤，甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了这件小 事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法， 再看看自己的行为，我们怎不会感到汗颜呢？ 小结： 一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙；怎么巧 妙地引用，有序地阐述，动笔之前应该考虑清楚。 风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。翻 开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的内涵。诸葛 亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生； 唐太宗“以人为镜，可以知得失”的风度，赢得了“贞观 之治”；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人 所景仰；毛泽东“数风流人物，还看今朝”的风度，更是 激励了无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相同， 但都是值得赞扬与推崇的。 作者在段首指出，“风度的表现形式多种多样，造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例，段末的小节也 只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例，并从正反面作结，达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。 我无法忘记这些场景。 朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子 买橘子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕 禄去看病时默默地祝福地画面；乡下老人送读大学的孙女 赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头；偶遇的朋友 之间含泪挥手的那一刻…… 毕尽，时代的站台已缩短了远方与远方的距离、心与 心的距离。面对离别，许多人已走出了柳永“杨柳岸晓风 残月”的冷艳，已走出了荆柯“风萧萧兮易水寒，壮士一 去兮不复还”的悲怆，已走出了郑谷“君向潇湘我向秦” 的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界 的脚步。 这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示出 人们心灵深处的那份真诚、那份美好。我相信，这份真诚 与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的心头……