《卖油翁》ppt说课课件41

《卖油翁》 语文出版社 七年级上册第七单元 广东省佛山市惠景中学 梅卫华设计理念与依据1 教材分析2 教法学法3 板书设计5 教学过程设计4 教学反思6 说课流程★布鲁纳 ★《数学课程标准》 学生 知识 主动获取 主动参与 学生教师 学习统一 主体 组织者、引领者 合作者 设计理念与依据知识技能 让学生通过多种形式的 朗读，理解人物的性格。 《卖油翁》 过程方法 快速掌握翻译课 文的方法。 情感态度 1、积极参与语文活动，敢于发表 自己的想法，对语文有好奇心和求 知欲. 2、体验克服困难、解决语文问题 的过程，养成合作交流的学习习惯， 感受成功的快乐。 3、理解熟能生巧的道理，引导学 生正确看待自己与他人的优缺点。 教材分析 重点与难点教学目标（2）掌握重点文言实词的意义，能使用 雅译法翻译课文。 （1）让学生通过从自由朗读、角色诵读、 教师带读，最后全班有感情地全文悟 读等的方式，体会到文章的语言美， 增强对文言文感情的理解能力。 重点与难点 教材分析 教学目标 具有一 定的文言 文的基础 具有一 定的翻译古 文的能力 具有 一定的朗 读能力 小学 初一第六单元 初一第七单元 学情分析 知识基础能力基础 思维能力思维能力 合作交流合作交流 自主探究自主探究 自学能力自学能力流程流程 懂 会 创通 创设情境、探究新知 迁移演练、方法归纳 激活思维、自主创新 课堂回眸、自我提升 教学过程好奇 心强 丰富的 想象力 学习 兴趣 思维 活跃 学情分析 情感特点教法学法 1、教法分析 学生教师 美读法 雅译法 朗读与互评 小组合作探究教与学教与学 50% 24%10% 16%以学生为主体 讲思路、议疑难、 找规律、得结论、 析错误、做小结 以教师为主导 组织教学活动、 恰当设置问题、 准确归纳示范、 关注学生差异 以问题为主线 恰当有效的问题设 置，引导学生思考、 求知、激发学生的 好奇心。 50% 24% 16% 10% 教法学法 总结提升 整理知识、巩固提 升、升华思维、探 索创新互 评 互 助 美 读 赏 析 抽 问 检 查 知 识 预 习 雅 译 探 究 例 题 分 析 变 式 训 练 小 组 合 作 教学过程设计 深 悟 中 心 归 纳 小 结 演 示 解 说 分 享 视 频教师 集体回答 电子器随机选人 学生 快速说 出重点 词语的 解释 一、预习二、美读 1、先对朗诵方法作指导。 2、再让学生从视频的朗诵中学习、感悟。 冷静 的口吻 文言 的感觉 节奏 的韵味 嚣张 的气势3、为了把学生带入了悠扬的古文氛围中，我 插入乐曲《故乡的原风景》。 二、美读44、最后引导学生通过从自由朗读、角色诵读、、最后引导学生通过从自由朗读、角色诵读、 全文悟读等多种形式美读古文。全文悟读等多种形式美读古文。 自由朗读 角色诵读 全文悟读 二、美读达——通畅 教学过程三、雅译三、雅译 信——准确 原则： 雅——文采 方法： 保留 对译 调整 增补 雅致文字区块功能 白板截图功能几何形状功能 三、雅译三、雅译 以上所有白板技术的运用，有效地引起学生对所 需关注点的注意。 全班以小组合作的形式翻译全文。抽出重点 的四个句子，让学生上黑板演示。 学生书写 板书答案小组讨论 四、练习五、深悟 学生在深悟“孰能生巧”的道理后，上台演 示介绍自己小组搜索的视频。 快速数钱 窄位停车 蒙眼切食物 六、视频分享一、预习 达——通畅3、你能利用方程求出原来和 现在每天各卖多少份吗？ 2、根据这一情境你能提出哪 些问题？ 1、你能找出情境中的等量关 系吗？ 探究一 创设情境创设情境 探究新知探究新知 每天卖的是原 来的2倍 1000份沐浴露 比原来少卖5天 合作交流合作交流 相互提问相互提问 解决问题解决问题合作交流合作交流 相互提问相互提问 解决问题解决问题 等量关系: 1、现在日销量是原来的2倍; 2、1000份沐浴露比原来少卖5天. 提出问题： 1、现在和原来每天分别卖多少份？ 2、1000份沐浴露现在和原来各卖多 少天？ 解决问题： 1、如何列出方程求出原来和现在每 天各卖多少份？ 探究一 每天卖的是原 来的2倍 1000份沐浴露 比原来少卖5天 总量 （份） 日销售量 （份） 天数 （天） 原来 现在 列方程 1000 10 00 原来，现在每天 各卖多少份？ 设未知数 探究一 板书解题过程板书解题过程 解：设原来每天卖x份,则现在每天卖2x 份. 由题意可得： 解这个方程，得 经检验: 是所列方程的根. (份/天） 所以，原来每天卖100份，现在每天卖200份. 探究一 会解释解的合理性. 回顾分式方程的解法， 注意方法的多样性. 如何选取等量关系 列出分式方程.迁移演练迁移演练 方法归纳方法归纳 某市从今年1月1日起调整居民用水价格，每立方米水费 上涨 ，小丽家去年12月的水费是15元，而今年7月的水费 则是30元.已知小丽家今年7月的用水量比去年12月的用水 量多 ，求该市今年居民用水的价格. 探究二 交流分享交流分享 汇报方法汇报方法 共同归纳共同归纳独立完成独立完成 掌握重点、突破难点小丽家今年7月的用水量 —小丽家去年12月的用 水量=5 分析： 总水费 （元） 用水量 （ ） 用水单价 （元/ ） 去年 12月 15 今年 7月 30 探究二 共同归纳共同归纳 今年每立方米的水费 = 去年每立方米 的水费 分析： 总水费 （元） 用水量 （ ） 用水单价 （元/ ） 去年 12月 15 今年 7月 30自由回答自由回答 互相完善互相完善 得出方法得出方法 方法探索方法探索 一等量关系 另一等量关系 表示未知量 列方程 探究二 初三的师兄师姐们就要进行 第二次中考模拟考 试了，你能联系实际生活根据方程 编一道应用题来考考他们吗？ 实践探索实践探索 自主创新自主创新 探究三 交流探究交流探究 汇报成果汇报成果 学生活动学生活动 独立编题独立编题 探究三 互相纠正互相纠正课堂回眸课堂回眸 自我提升自我提升 1、本节课你有哪些收获？（内容、应用、 数学思想方法） 2、本节课所运用的的学习方法对你今后学 习有什么启示？ 作业布置： 巩固作业：教科书习题：P130. 1、2、3 开放作业：写一篇数学日记 教学过程板书设计板书设计 解：设原来每天卖x份,则现在每天卖2x 份. 由题意可得： 解这个方程，得 经检验: 是所列方程的根. (份/天） 所以，原来每天卖100份，现在每天卖200份. 一等量关系 另一等量关系 表示未知量 列方程 分式方程（3) 探究一： 方法总结： 教学过程学习结果学习结果 数学思考 问题解决 情感态度 学习结果 知识技能 书面检测 及时反馈教学成效，不断提 高教学质量..合理设计可以 考察学生学习过程的试题， 了解学生的学习过程. 教学评价 第五章单元检测中有关分式方程应用的题目： 1、甲、乙两地相距360千米，新修的高速公路开通 以后，在甲、乙两地间行驶的长途客车平均车速提高 了50%，而从甲地到乙地的时间缩短了2小时.试确定 原来的平均车速. 2、八年级(1)班学生周末乘汽车到游览区游览，游 览区距离学校120千米，一部分学生乘慢车先行，出 发半小时后，另一部分学生乘快车前往，结果他们同 时到达游览区.已知快车是慢车速度的1.2倍，求慢车 的速度.书面检测结果书面检测结果 10% 60%60% 30% • 注意需解释解的 合理性 30% • 注意如何正确选取 等量关系 列出分式 方程 10% •恰当寻找等量关系 •正确列出分式方程 •正确解出分式方程 •会解释解的合理性 60% 满分满分 第五章单元检测中，有关分式方程应用题目的解题情况： 教学评价学习过程学习过程 数学思考 问题解决 情感态度 学习过程 知识技能 成长记录 数学日记 分析学生在不同阶段的表现 特征和发展变化.使学生记 录和反思学习数学的情况与 成长历程. 总结自己的进步，反思自己 的不足以及需要改进的地方， 汲取他人值得借鉴的经验. 教学评价教学评价1、反思改进 教学过程中在努力使全体学生达到课程目标的 基本要求同时，要关注学生的个体差异，促进 每个学生在原有基础上的发展.对于学有困难 的学生，要给予及时的帮助和关注，鼓励他们 主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方法 解决问题、发表自己的看法，要及时肯定他们 的点滴进步，耐心引导他们分析产生困难或者 错误的原因，并鼓励他们去改正，从而增强学 习数学的兴趣和信心. 教学反思教学反思 整节课以 小记者的活动为线索，带领学 生走进数学的天地，让数学植 根于生活的土壤，使课堂数学 活动更加形象、灵动、有效 . 是学数学、用数学、再创造的 过程 . 2、课堂设计特色我的课堂我做主： 首先，教师着重关注学生的自主阅 读、独立思考、主动参与、积极交流、 倾听他人意见等方面的表现。 其次，评价多元化。每次小组汇报， 学生板演之后，我会让其他学生给予 评价，让学生成为课堂的真正主人。 教学反思感谢评委的聆听 Thank You!