第二节 基因在亲子代间传递
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异“种瓜得瓜，种豆得豆”，每种生物繁殖出的新个体都
和父母双方非常相似。
思考：生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？ 1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。主题一 基因和染色体
人类有多少对染色体？
23对（ 条）46
染色体一般呈现
什么形状？ X形
生物的每一个体细胞
都像受精卵一样，在
细胞核内存在数目相
同的染色体，而且成
对出现。 认真观察经过整理后绘制的人体
（女）细胞内的染色体图（如右图），
回答下列问题：
1.人体细胞内有多少条染色体？
2.为什么将这些染色体画成一对
一对的？
46条。
因为在生物的体细胞中，染色
体是成对存在的。
【观察与思考】 认真观察染色
体和DNA的关系示
意图（如右图），
简略概括染色体、
DNA和基因三者之
间的关系？
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。如果用一根长绳来代表DNA分子，在长
绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂
在不同的区段上。这些不同颜色的区
段表示的是什么？怎样才能把长绳处
理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状
的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，
就能把长绳处理成短棒状的染色体
的样子。染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因 DNA
染
色
体
染色体、DNA和基因三者关系图解
……
基因基
因 DNA
染
色
体
细
胞
核
细
胞
生
物
体
【小结】父母的基因是怎样遗传给子女的呢？
受精卵 子女
发育
父
母
精 子
卵细胞
受精
我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。
主题二 基因经精子或卵细胞的传递 为什么受精卵中的染色体不会成倍增加？
在有性生殖过程中，精子
和卵细胞就是基因在亲子间传
递的“桥梁”。
【思考与讨论】 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进
行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每对里的一条组
成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生
物都是这样的呢？
【资料分析】
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物
的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的过程中，染色体都要减少一半，而
且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：
父
母
23条
23条 46条 新个体
精子
卵细胞
23对【小结】请完成下面的填图，看谁填得正确。
生殖过程中染色体的变化 1.基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是有遗传效应的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
2.基因是通过生殖细胞传递的。1.父母的基因是怎样遗传给子女的（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞
2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成小鸭，是因为其受精卵含有特
有的（ ）
A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜
D
C3.下列关于基因的叙述，正确的是（ ）
A.动物和植物细胞内没有基因
B.只有受精卵中才有基因
C.只有生物的体细胞中才有基因
D.受精卵内含有父母双方的基因
4.已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体
数目分别是多少条（ ）
A.24条、24条 B.24条、12条
C.12条、12条 D.12条、24条
D
C5.如图所示的生物结构表示的是（ ）
A.一个DNA分子 B.一个细菌
C.一个基因片段 D.一个精子
A6.请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。
生物
染色体数目
体细胞 生殖细胞
狗 78条（39对）
猪 38条（19对）
豌豆 14条（ 7对）
白菜 18条（ 9对）
39条
19条
7条
9条
微信/支付宝扫码支付