部编版九年级下册语文写作 修改润色ppt课件

九年级 语文 下册 人教版写作 修改润色情景导入 三分文章七分改, 历代著名作家，都十分重视文 章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来 的,而是改出来的。” 他的散文《藤野先生》全文 不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“ 春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪 芹“批阅十载 增删五次” 才成就了四大名著之一 《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行 修改润色。，。写作目标 1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作 品不仅是写出来的，更是改出来的。 2.明确修改文章的原则和方法，理解什么是“言 ”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和 “意”的修改。 3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章 进行修改润色。写作指导 修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和 表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不 连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内 容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意 ”上作出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣 题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四 问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准。 ” 1.修改文章的原则写作指导 修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是 否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根 据发现的问题作出调整。主要包括： （1）订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需 要加以改正。 （2）完善主题。主题不正确，不深刻，不集中， 影响全局，应当加以修改。 （3）增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实， 需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。写作指导 “言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点 的错误、病句等，要一一改正，进一步推敲用词， 使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安 排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否 恰当，有无旁逸斜出的段落，等等。都是修改时应 重点关注的。进一步要求是改“好”，要将“言” 的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工 润色，使内容更充实，语言更富有文采。写作指导 修改文章的基本原则： 反复阅读 反复推敲 反复修改 写作指导 （1）诵读法。叶圣 陶说“声入心通”， 一边诵读，一边思索， 遇到语意不畅，气势 不接的地方，加以改 正。 2.修改文章的常用方法写作指导 （2）冷却法。这是指在写作时间充足的情况下 所进行的修改。如果有一定的空余时间，可以把写 好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这 样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较 客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后， 你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往 更容易发现原来文章中的不足。写作指导 （3）求助法，就是请别 人当先生，把初稿拿给人家 看，或读给人家听，然后请 人家提出修改意见。 （4）推敲法。在写的过 程中边读边写，边写边改， 发现不妥当的地方及时修改， 不断寻找最佳的表达，就能 在一定程度上保证写作质量。范文展示 寻人启事 作文课上，老师一边讲着写寻人启事的要点， 一边让我们按要求写一则寻人启事，寻找对象， 是自己最熟悉的人——妈妈。 听到这个任务时，我觉得真是小菜一碟。看看 周围的同学，也都是一副信心十足的表情。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速写下 几个字。范文展示 “然后就是年龄。”这一次，我和大部分同学也 都很快写好了。不过我发现，这一次有几个同学有些 犹豫，在纸上涂涂抹抹好几次。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是 外貌特征吗？”老师显然把这些都看在眼里，但仍然 不动声色地向下进行着。 “我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。 “很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”范文展示 顺着老师的提示，同学们都默默地努力回想 起来。我妈妈脸上好像也是有颗痣？不过是在左 边还是右边？胳膊上应该有一条疤痕？不过仔细 想想好像是在爸爸胳膊上？我突然觉得，我好像 不知道妈妈长得什么样了。只好胡乱编了几条特 征写了上去。看看其他同学，也大都在大眼瞪小 眼发着呆，纸上还是什么都没写。范文展示 “下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈 妈时，注意到她穿着什么衣服了吗？”老师接着提示。 这个问题彻底把我打败了。平时哪个同学穿了一件 漂亮的衣服，或是一双名牌运动鞋，大家很快就会发 现；最喜欢的明星，在什么场合穿了什么衣服，都一 清二楚，尽管根本没见过面。可是今天送自己来上课 的妈妈穿了什么样的衣服，却真的一点印象也没有。 同学们也终于不淡定了，议论纷纷。范文展示 “我妈好像穿着一件紫色的上衣吧？” “我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？” …… 任务失败了，一则简单的寻人启事，竟没有一个 人写完整。不过老师好像早就预料到了，仍然没有什 么特殊的表情。不过临下课时，老师布置了另外一个 任务，就是回家让妈妈按这个方式，给你本人写一个 “寻人启事”。范文展示 回到家里，我立即让妈妈按 照老师所讲的要点，写一篇寻找 我的寻人启事。让我感到吃惊的 是，妈妈写得毫不费力，迅速而 又具体地完成了任务。 这是为什么呢？我看着妈妈 写给我的“寻人启事”，陷入了 沉思。范文点评 与原文相比，修改后的文章增加了 细节描写，内容更丰富，情节更生动。 对课堂上的场面、老师的表情、同学 们的表情、“我”的心理活动都进行 了更细致的刻画，行文更加生动活泼。 在“言”上的修改，也使文章的“意 ”更加突出，最后的结尾，意味深长， 也深化了主题。