部编版九年级语文下册课外古诗词诵读一课件

课外古诗词诵读 第三单元 人教版·九年级下册定风波（莫听穿林打叶声） 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 浣溪沙（身向云山那畔行）作者简介学习目标 • 1.能准确背诵、默写全词。  • 2.体味作品意蕴，体会作者表达的 思想感情。 3.学习作者乐观旷达的生活态度。作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，东坡居士，世 称苏东坡 。眉州眉山人，祖籍河北，北宋文学家、 书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、 书、画等方面有很高的成就。其诗题材广阔，清新豪 健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛 弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述 宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋 八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工 于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集 》《东坡易传》《东坡乐府》等。 创作背景         这首记事抒怀之词作于公 元1082年（宋神宗元丰五年） 春，当时是苏轼因“乌台诗案 ”被贬为黄州（今湖北黄冈） 团练副使的第三个春天。词人 与朋友春日出游，风雨忽至， 朋友深感狼狈，词人却毫不在 乎，泰然处之，吟咏自若，缓 步而行。学习目标 听读诗歌·感受诗情整体感知 萧瑟 三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿走了。同行的人都三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿走了。同行的人都 觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就作了这首词。觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就作了这首词。 不要留意树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从 容而行。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又 有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。 料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略微感到一些寒 冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的 情景，归去不管它是风雨还是放晴。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 这两句是全篇枢纽，以下词情全由 此发生。首句一方面渲染雨骤风狂，另 一方面又以“莫听”点明外物不足放在 心上。第二句是前一句的延伸，呼应小 序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出 下文“谁怕”（即不怕）来。“何妨” 透出一丝俏皮。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒 鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马” 的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲 人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟 雨任平生”，更进一步，由眼前风雨推及 整个人生，有力地强化了作者面对人生的 风雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 写雨过天晴的景象。这几句既与上 片所写风雨对应，又为下文抒发人生感 慨作铺垫。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 全词点睛之笔，饱含人生哲理，道出了词 人此次经历所获得的顿悟和启示：自然界的雨 晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得 失又何足挂齿？“萧瑟”二字，意谓风雨之声， 与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字， 一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几 乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。 写作特色 1.即景生情，语言诙谐，笔调风趣幽 默。借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境 屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸 怀。 2.意境深邃，内蕴丰富。诠释了作者的 人生信念，展现出作者的精神追求。课堂小结 此词为醉 游遇雨抒怀之 作 ，作者以 途中遇雨的所 感所思，表现 了乐观旷达的 生活态度。 临江仙.夜登小阁，忆洛中旧游作者简介学习目标 • 1.有感情地朗读，并能准确背诵、 默写全词。   • 2.能够赏析诗歌，品味诗歌语言的 妙处。 • 3.领会作品内涵，理解作者所表达 的思想感情。作者简介 陈与义（1090-1138），字去 非，号简斋，洛阳（今河南洛阳） 人，南宋诗人，也工于填词。其 词存于今者虽仅十余首，却别具 风格，尤近于苏东坡，语意超绝， 笔力横空，疏朗明快，自然浑成， 著有《简斋集》。 创作背景 宋高宗绍兴五年（1135）或六年， 陈与义退居青墩镇僧舍。他追忆二十 多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政 和年间，天下太平无事，可以有游赏 之乐。那时候的作者，“天资卓伟， 为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽， 莫敢与抗”（《宋史》本传）。其后 金兵南下，北宋灭亡，陈与义流离逃 难，艰苦备尝，他回忆二十多年的往 事，百感交集，不禁感叹今昔巨变， 写下了这首词。 听读诗歌·感受诗情整体感知 回忆年轻时在午桥桥上酣饮， 坐中多是杰出的才俊。月光随长沟 水波奔涌，流去悄然无声。对着杏 花疏落的清影，我们吹笛直到天明。 二十余年如同梦境，此身劫后 虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂 惊！如今我闲登小楼，观赏雨后初 晴的月夜美景，感叹古今有多少兴 亡旧事，渔歌在夜半响起。 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 回想当年豪酣欢乐的生 活画面。“忆”字开篇，直 接把往事展开。“午桥”是 唐代白居易、刘禹锡、裴度 吟诗唱和、举杯相欢的地方。 作者青年时期，追寻遗韵， 仰慕前贤，在故乡洛阳，与 当时“豪英”一起，也在午 桥宴饮聚会，把酒临风。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 写景叙事，刻画群英欢 会的环境，烘托与会者的雅 趣和逸兴。“杏花”言明春 天，“天明”言明夜晚。沟 水中的月影静淌、午桥的宴 饮、幽雅的杏花、明月清辉 映照下的疏影、悠扬的笛声， 构成一幅动静相宜的恬静、 清婉、奇丽的画面。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。 概括身世之感和家国之 痛。“二十余年”点明追忆 的是二十多年前的往事，又 可见时间之长。“如一梦” 喻示作者身经浩劫，如历恶 梦的心境。“惊”字写出了 靖康之变，北宋沦亡，作者 逃到南方，饱尝颠沛流离、 国破家亡的痛苦。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 前一句点题，写明作此词 的时间、地点和心境。“新晴 ”与“长沟流月”照应，巧妙 地将忆中之事与目前的处境联 系起来，作者今昔不同的精神 状况从中得以再现。后两句超 越自身的经历和友情的范围， 把目光转向对历史和人生的思 考。把古今悲慨和国恨家仇都 融于渔唱，进一步表达内心的 寂寞悲凉。 写作特色 1.巧用对比。将昔日洛 中旧游欢景和二十多年后再 来已沦丧旧地的心境进行对 比，抒发北宋亡国后的深沉 感慨。 2.以清新之语，写怅惘 之情。在追昔抚今中，抒发 落寞孤寂的情怀，将个人愁 苦融入历史的长河。 课堂小结 这首词通过回忆在洛 阳的游乐来抒发作者对国 家沦陷的悲痛和漂泊四方 的寂寞。以对比的手法、 明快的笔调，抒发了北宋 亡国后深沉的感慨。• 1.能准确背诵、默写全词。  • 2.反复诵读，体会词作丰富的想象力。 • 3.学习托物言志的写法，体会作者的爱国 主义感情。  作者简介学习目标作者简介 辛弃疾 (1140-1207)，南宋爱国词 人。字幼安，号稼轩。历城（今山东济 南）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱 国主义思想和战斗精神是辛词的基本思 想内容。他是我国历史上伟大的豪放派 词人、爱国者、军事家和政治家。 与苏轼并称“苏辛”，作品有《稼 轩长短句》。创作背景 此词当作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，为赠友之 作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建康即今江苏省南 京市。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中 原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始终坚持投降路线的宋 高宗赵构传位于其族侄赵昚 （孝宗），一时之间，南宋朝野 弥漫着准备抗战的气氛。但经“符离之败”“隆兴和议”，事 实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾道元年（1165年），作 者上赵昚《美芹十论》；乾道六年（1170年），上宰相虞允文 《九议》，七年之内，连同另两篇，四次奏议，慷慨激昂，反 复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治 环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大 好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人 们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 上片巧用神话，寄托 自己的理想和情怀。月轮 转动，暗示时光流逝。辛 弃疾一生志在恢复中原， 但残酷的现实使他的理想 不能实现，而白发已多， 面对明月，迸发出摧心裂 肝的一问：“被白发，欺 人奈何？”有力地展示了 英雄怀才不遇的内心矛盾。乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 下片运用想象，揭示 主旨。作者乘风飞去，到 万里高空看祖国山河，月 桂的婆娑却遮蔽了月光， 朝廷中那些阻碍北伐的人， 不正像这月桂吗？问月的 情趣与隐喻的含意融为一 体，强烈地表现了词人的 实现理想的坚强意志。写作特色 托 物 言 志， 想 象 丰 富。 借 神 话 故 事， 抒 发 自 己 的 政 治 理 想。 富 于 浓 厚 的 浪 漫 主 义 色 彩。 巧 妙 地 运 用 神 话 传 说 构 成 一 种 超 现 实 的 艺 术 境 界， 来 解 决 现 实 的 苦 闷 与 理 想 的 实 现 。课堂小结 此 词 通 过 古 代 的 神 话 传 说， 强 烈 地 表 达 了 自 己 反 对 妥 协 投 降、 立 志 收 复 中 原 失 地 的 政 治 理 想。• 1.能准确背诵、默写全词。  • 2.反复诵读，品味词作的艺术美，把握 其主题思想。 • 学习目标作者简介 纳兰性德（1655—1685），字 容若，清朝满族词人。原名纳兰成德， 一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。 纳兰性德的词以“真”取胜，写 景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有 《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》 等。创作背景 康熙二十一年（1682年）八月，纳兰性德受命与副都统郎谈等 出使觇梭龙打虎山，十二月还京。此篇大约作于此行中，抒发了奉 使出塞的凄惘之情。 学习目标 听读诗歌·感受诗情整体感知 浣溪沙      身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远 塞若为情！      一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽 恨几时平！ 我向着那山峦高耸入云的方向前行，凛冽的北方 吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞， 萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。 夕阳下，荒烟飘在废弃的营垒和插着半截旗杆的 关隘上，令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心 潮起伏不平。身向云山那畔行， 北风吹断马嘶声， 深秋远塞若为情！ 起句点明此行目的地和行程遥远。“北风”言明时 节为秋，亦称“秋声”。“吹断”二字写尽了北国秋冬 之险恶。边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃杀之声， 只会使人愁绪纷乱，心情悲伤。“若为情”的发问中带 出了作者对到任的迷茫与不安。环境险恶，前途未卜， 纳兰胸中风起云涌：怀古之心，恋乡之情，忧虑之思， 纷纷扰扰难以平静。 一抹晚烟荒戍垒， 半竿斜日旧关城。 古今幽恨几时平！ 前两句写眼前景色，以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧 索之气的战地风光画面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天际， 营垒荒凉；落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。满目萧瑟的 冷清与破败。结尾“古今幽恨几时平”，极写出塞远行的清 苦和古今幽恨，末句画龙点睛，指出了这首词的主旨在于“ 古今幽恨”：对浩渺的宇宙，纷繁的人生以及无常的世事的 独特感悟。 写作特色 1.以小词写豪迈，收放自如，委婉有致，细 腻而敏锐。马嘶声能被北风吹断，晚烟是“一抹 ”，残阳是“半竿”。 2.写景纯用白描，情景交融。作者一直未曾 直接抒发要表达的情感，但字里行间流露出难以 平静的恋乡、忧虑、怀古之情思。课堂小结 这首词抒发了奉命出塞的凄惘之情。 全篇除结句外皆是写景，描绘了深秋远塞、 荒烟夕照的萧瑟凄凉之景。最后“古今幽 恨几时平”则点明全词主旨。