第四章病句修改
考纲要求 纠正句子的常见毛病。(能力层级：运用)
考纲阐释
广东省卷具体题型为选出“对病句的修改不
正确的一项”。考查热点为搭配不当、成分残
缺、语序不当、成分赘余、不合事理、句式杂
糅、表意不明等常见毛病。答题时，可从病句
的这几种类型入手辨析病句。
题型分值 选择题，分值 3 分。
复习目标
掌握常见的病句，学会修改方法，
通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。
2、删：可删去多余的字词。
3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行
更换，使之合理。
修改病句原则：
一是保留原句的基本意思不变，二
是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当
2.成分残缺（缺少成分）
3.语序不当
4.成分赘余（重复累赘）
5.不合逻辑（不合事理）
6.句式杂糅（结构混乱）
7.表意不明（产生歧义）
2.一部分同学端正了学习的目的。
修改：一部分同学端正了学习的态度。
1.人民的生活水平正在不断地改善。
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
一、搭配不当实 例 分 析
3.钙质可从食物摄取，只要人们注重食物的合理
搭配，才能获得相应的钙质。
（搭配不当修改的方法是：换）
修改：钙质可从食物摄取，只要人们注重食
物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
一、搭配不当实 例 分 析
4.把简单的事情做好是成功与否的关键。
修改：把简单的事情做好是成功的关键。
修改标志
搭配不当：
一个句子中如果出现“能否”、
“是否”、“与否”、“有没有”
之类的两面词，或出现“成败”、
“好坏”、“高低”、“优劣”等
词出现，我们就要分析搭配不当。
1.(2017 年广东省卷) 下列对病句的修改不
正确的一项是（ B）
B、在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚
各国之间的交往日益密切，经济发展模式也现
了新的增长点。（将“交往”改为“交流”）
解析：经济发展模式与增长点搭配不当，可
删掉“模式”
1.(2016 年广东省卷) 下列对病句的修改不
正确的一项是（ B）
B.只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，
原来他每天都看中央 13 台的“新闻 24 小时”，
难怪对时事这么熟悉。(将“原来”改为“因为”)
解析：关联词语搭配不当，王林后应加上“就”
1.(2015 年广东省卷) 下列对病句的修改不
正确的一项是（ B）
B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共
赢的新思路，它不仅会给中国企业带来更多的商
机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。(把“描
绘”改成“勾画”)
解析：将“新思路”改为“新蓝图”，或将“描
绘了一幅”改为“构想了一条”。
实 例 分 析
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（成分残缺采用方法：删与增）
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳
动的习惯。
1、听了老师的教育，使我明白了很多道理。
修改：听了老师的教育，我明白了很多道理。
二、成分残缺
修改标志
注意容易成分残缺的词语：注意容易成分残缺的词语：
11、、““通过通过””、、““由于由于””、、““随着随着””、、““ 在在…………下下””、、““当当””
等词和等词和““使使””、、““令令””同时出现在句中，要考虑是否缺同时出现在句中，要考虑是否缺
乏主语。乏主语。
22、、一般出现一般出现““响应响应””，，后面多没有出现后面多没有出现““的号召的号召””））
实 例 分 析
2、在21世纪人们称颂五六十年代的人际关系，
这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值
得肯定的内容。
修改：在21世纪人们称颂五六十年代的人际关
系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯
定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。
（修饰限制位置不当）
三、语序不当
（语序不当修改方法：调）
1.(2018 年广东省卷) 下列对病句的修改不
正确的一项是（ B）
B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提
议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或
许会多些。（将“或许”移到“这样后）
解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。
2、听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感
谢杨宁。
修改：听完小王的介绍，我真是由衷地感谢
杨宁。
四、成分赘余
实 例 分 析
（成分赘余修改方法：删）
修改标志
注意容易重复的词语：注意容易重复的词语：
“约……左右” “津津乐道地谈论”
“更加变本加厉” “让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑
”
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
1.为了防止这类交通事故不再发生，我们要遵
守交通规则。
五、不合逻辑实 例 分 析
修改：为了防止这类交通事故再发生，我们要遵
守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
修改：我们作文中，应尽量避免写错别字。
（不合逻辑修改方法：删）
修改标志
“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、
“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡
”等，这类词本身含有否定意义，
在句中又用否定，造成语病。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之
中，造成结构混乱，意思不清。
六、句式杂糅
实 例 分 析
例：我们向政府提意见是人民的责任。
分析：它是由两个句子：“我们向政府提意见
”和“向政府提意见是人民的责任”杂合在一
起。
修改：可删去“我们”或“是人民的责任。
1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸
梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改：止咳祛痰片，它里面的主要成分
是远志、秸梗、贝母、氯化铵等
止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、
秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
六、句式杂糅
实 例 分 析
（句式杂糅修改方法：删）
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。
2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。
七、表意不明
实 例 分 析
（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不
清。）
（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈
”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）
（表意不明修改方法：换）
练习答案：
6、A 成分赘余 删去“过分
7、D 成分残缺 删去“随着”
8、B 搭配不当 将“改进”改为“提高”
9、D 成分残缺 删去“使”
10、B语序不当 将“改善民生”与“保障民生”对调
练习答案：
11、C 成分残缺 在“不合理”后加上“的现象”
12、B 用词不当 将“推波助澜”改为“添砖加瓦”
13、A搭配不当 删去“是否”
14、D 成分残缺 只会后面加“的病情”。
15、C 用词不当 将“质疑”改为“疑问”
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语
病的 。
二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主
要动词）
三改：
增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）
调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
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