冀教版四年级信息技术上册第12课《图片的浏览和编辑》课件

图片的插入与编辑 目录 学情分析 B 教法学法 D 教材分析 • 第一部分 一 教材分析 55 本课程选自河南大学出 版社出版的《信息技术》七 年级下册第一单元第六课 《图片的插入与编辑》。 教 材 的 地 位、 内 容 和 作 用 教材分析 55   本节课在本章中起到承上启下的作用， 是对上节标题和文本框的制作进行延伸， 并为下节的综合实践课作铺垫。 教 材 的 地 位、 内 容 和 作 用 教材分析 66 教 学 重 ｀ 难 点 重点 图片的插入   难点 对插入图片后 的电子版报进行排版   多次实验 加强练习 提示类比 总结归纳 本教材安排得非常合理，无需特殊处理 教材分析 77 教 材 处 理 学情分析 • 第二部分 二 七年级的学生年龄在 12～14岁，他们正处在好 动、注意力短的阶段，但 求知欲、动手能力强。 学情分析 99 心 理 年 龄 特 征 学生在上节课中已 经学习了标题和文本框 的制作，为本节课打下 了坚实的基础。 学情分析 1010 知 识 储 备 教学目标 • 第三部分 三 教学目标 1212 １．掌握图片插入的方法。 ２．掌握对插入后的图片进行排版的方法。 知 识 与 技 能 目 标   通过学生上机操作、教师演示，让学 生在合作探究、自主学习、归纳总结的过 程中，掌握本节课的教学重、难点，培养 学生的合作意识。 教学目标 1313 过 程 与 方 法 目 标   通过本课程的学习，树立学生的 合作意识，提高信息技术素养，以达 到终生学习的目的。 教学目标 1414 情 感 态 度 与 价 值 观 教法学法 • 第四部分 四 教法：多媒体演示法 探究法 练习法 教法学法 1616 叶 圣 陶 ： “ 教 师 之 为 教， 不 在 于 全 盘 授 予， 而 在 于 相 机 诱 导。 ”   教 法 “教是为了不教” 教法学法 1717 学法：自主学习 合作学习 探究学习 学 法 教学环境 1818 安装有多媒体教学控制软件 word 2010 软件 教学过程 • 第五部分 五 教学过程 2020 教 学 流 程 2 3 初 步 探 知 互 动 研 讨 1 学 以 致 用 巩 固 新 知 4 小 结 归 纳 整 理 反 思 5 举 一 反 三 布 置 作 业 导 入 新 知 创 设 情 景 2121 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第一环节 教学过程 2121 “ 请看下图”   创 设 情 境、 导 入 新 课 教学过程 2222 纯文描述 图文结合   创 设 情 境、 导 入 新 课 （图1） （图2） 教学过程 2323 目的：吸引学生的注意力，激发 学生的学习兴趣，为本节课的顺利 进行打下基础。   创 设 情 境、 导 入 新 课 2121 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第二环节 教学过程 2424 初 步 探 知、 互 动 研 讨 试一试，想一想 （1）如何插入图片？ （2）怎样调整图片的大小，位置？ （3）图文的绕排方式有哪些,有啥区别？ （4）（图２）中的图片叠放次序是？ (1)图片的插入： 教学过程 2525 初 步 探 知、 互 动 研 讨 教学过程 2626 （2）图片调整 大小：拖动图片的调 节柄 位置：拖动图片（非嵌 入式时可用） 初 步 探 知、 互 动 研 讨 （3)区别以下几个图文绕排方式。 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 浮于文 字上方 浮于文字上方： 就是图片在文字上 层显示 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 衬于文 字下方 衬于文字下方： 就是图片在文字下层 显示 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 插入前光标所在位置 插入后图片所在位置 嵌入型 嵌入型版式的图片，就像一个被输入 的字符一样，紧紧地跟随光标。 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 四周型 紧密型 文字环绕在图片方 形边界的四周 文字紧密环绕在不 规则的形状周围 设置图片与文字的绕排方式 教学过程 初 步 探 知、 互 动 研 讨 教学过程 此 处 设 为 ： 四 周 型 初 步 探 知、 互 动 研 讨 （4）图片的叠放次序：选择图片， 单击“右键”，弹出对话框，选择“叠 放次序” “置于底层”。 教学过程 3030 初 步 探 知、 互 动 研 讨 教学过程 3131 初 步 探 知、 互 动 研 讨 意图：布障设疑，让学生带着问 题学习，在解决问题的同时，掌握本 课知识。 2121 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第三环节 １．结合上节课所学内容， 每个小组自由发挥制作一个 的电子版报，格式不限。 教学过程 3232   学 以 致 用、 巩 固 新 知 练一练 设计意图：学生小组合作，实时上机操 作完成作业，既能巩固新知，又能培养学生 的合作能力。而教师随时解答，提高了学生 的学习兴趣。 教学过程 3333   学 以 致 用、 巩 固 新 知 2121 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第四环节 １．插入图片可使电子版报美观。 ２．插入图片，需设置图文绕排方式， 图片的叠放次序等。 设计意图：重点知识梳理清楚，便于记忆。 教学过程 3434     小 结 归 纳、 整 理 反 思 2121 三、学以致用、巩固新知 四、 小结归纳、整理反思 一、创设情景、导入新知 二、初步探知、互动研讨 五、 举一反三、布置作业 第五环节 １．必做题 以其他花卉或动植物为主题，自拟题目，分小组 设计，制作一个电子版报。要求主题鲜明，形式有 创意。 ２．选做题 根据自己的创意，对《中华牡丹园》的内容加以补 充，并重新排版。 教学过程 3535   布 置 作 业、 举 一 反 三 教学过程 3636   布 置 作 业、 举 一 反 三 目的：巩固新知，激发学生学生 创新思维，让学生的主体地位得以体 现。 一．图片的插入 教学过程 3737 副板书   板 书 设 计 二.图片的编辑 1．大小、位置调整 2．图文绕排方式 3．叠放次序 教学过程 3838     设计意图：突出重点，引 起学生的注意，使知识由部分 变整体，构建知识系统化。   板 书 设 计 本节课在学生自主探究，教师指导的过程中 进行，在学生掌握在word中的插入图片方法的同 时，提高了学生自主学习的兴趣，并培养学生的 信息技术素养。这就是我这堂课的最终目标。 设计总结 3939