2020春五年级语文下册第一单元2祖父的园子课件新人教版

2 祖父的园子 童年生活是最令我们难忘的，哪些童年生活的情景让 “我”对童年生活久久不能忘怀呢？ 作者简介 萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。 1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年 发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表 了著名长篇小说《呼兰河传》。 有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农 家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开 越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北 方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣辣地，不娇贵，不做作， 自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对 多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。 萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一 年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋， 把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰 河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园 子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘 呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。 1.自由读课文，学习生字，注意字的读音。 2.检查生字词认读。 会认的字：蚱 晃 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 啰 逛 会写的字：蝴 蝶 蚂 蚱 樱 拔 瞎 铲 割 承 拴 瓢 逛 多音字：晃 杆 种 尽 检查预习 3.读准字音，如： “蚂蚱”的“蚱”（zhà），在词尾读轻声“zha”；“ 种小白菜”的“种”（zhòng）不要读成“zhǒng”。 4.指导写字，如： 瓢：在书写的时候注意右边的“瓜”，不要写成“风” 。 （注意书写姿势） 检查预习 问题： （1）说说课文主要写了“我”在祖父的园子里做了哪些事 情？ （2）体会“我”在园子里的心情是怎样的？ （3）你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边 批注自己的体会。 自主学习 我家有一个大花园，这花园里 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种 蝴蝶小，不太好看。好看的是大红 蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的， 蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上 面一动不动了。 从这一自然段中，你体会到了什么？ 温馨提示：         1、可以从昆虫方面进行体会。         2、可以从颜色方面进行体会。         3、还可以从ABB式的词语进行体会。 （祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫 非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。 ） 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。  作者赋予景物童话般的色彩，尤其值得一提的是，作者写 小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一 应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰 富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。       这句话中的“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩， 这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂 是“胖乎乎，圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空， 是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以 看出“我”对眼中事物的满心喜爱。       这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨， 榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。        作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大 和不容忽视，也写出了榆树的活力。 “我”在园子里到底是玩还是 干活？你从中感受到了什么？ 温馨提示：         1、注意联系“我”的年龄。         2、注意从两者之间的关系进行体会。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么 样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。       黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一  个瓜也不结,一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天 去，也没有人管。  …… 从这两段话中你读出了什么？是 从哪些句子读出来的？  温馨提示：         1、这两段话表面上是写动物和植物，             实际上作者想表达的是什么？ （借物抒情）                 2、联系具体的句子进行体会。 作者为什么能将她的童年生活写得那样 有趣，真实，吸引读者？  （作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的 感受，把“我”——一个小孩做的、想的、说的如实地写下 来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。 作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写， 使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我 们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。       这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她 的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的， 都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约 束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人 不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性 的心感知到的事物，才会如此无拘无束！ 一 切 景 语 皆 情 语 ！ “祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。” “祖父栽花，我就栽花。” “祖父拔草，我就拔草。” “祖父铲地，我也铲地。” “祖父浇水，我也抢过来浇。” …… 自由的小事： 铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱 勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当 谷穗留着。             一个“爬”字，一个“乱勾”，活脱脱的一个泥娃娃 呀！让你看到了一个什么样的画面? （抢水瓢浇菜） 思考： 为什么作者对园子如此念念不忘呢？ 自主学习 “我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的， “我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 自主学习 在人生最后的时光里，她提笔就想到了 童年，想到了她和祖父的园子，想到了那个 生她养她的地方——呼兰河。《呼兰河传》， 就是一篇叙事诗，是一幅多彩的风土画，是 一串凄婉的歌谣。 孩子们，走进《呼兰河传》，你会走进 萧红的内心世界，读到不一样的滋味！ 这一切，是萧红忘却不了的，于是，她就用最质 朴的文字去表现它，珍藏它，写成了《呼兰河传》。 著名作家茅盾先生称这本书是“一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”在这本书中，萧红 融景于情，将自己的全部情感写了进去，是值得我们 细细品读的好书。