5 草船借箭
草
船
借
箭
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说
《三国演义》中的一个故事。故事发生在东
汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进
攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读
读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，
经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算”
这个词语的意思。
课前热身
妒忌 军事 委托 照办 预计
紧急 军令状 惩罚 探听
私自 布置 调度 水寨
呐喊 神机妙算
北魏（曹操）
打败 攻打
西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜）
（诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃）
整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过
和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此
还讲到了什麽？
起因（1—2）
准备（3—5）
经过（6—9）
结果（10）
按
事
情
发
展
分析事情的前因后果:
１因为（
）所以诸葛
亮用草船向曹操借十万只箭。
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果
（
）
周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计
十日内造十万只箭来陷害他。
三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜
的暗算，使周瑜自叹不如。
1、草船借箭的结果怎样？
2、这时周瑜的心里是什么滋味？为
什么长叹一声？
3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
自读结果部分，请思考:
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，
我真比不上他！”
1、这句话说明了周瑜什么心情？
2、这句话在文中有什么作用？
自读经过部分，请你思考:
1、为什么诸葛亮直到第三天四更
才去开船借箭。
2、他怎么知道三天之内必有大雾
？
3 谁能复述借箭的经过?
1.认真阅读全文，划
出课文的中心句。
2.把你认为最能表现
诸葛亮神机妙算的句
子划出来，再用心体
会，诸葛亮到底神在
哪里，妙在哪里。
知天文 懂地利 识人心
知天文
“这时候大雾漫天，江上
连面对面都看不清。”
角色换位，对比体会：
这场大雾，诸葛亮、鲁肃都
看到了。他们各自心情会怎
样？心理会怎么想的？
知天文
联系上下文来体会:
课文中哪些地方能
看出诸葛亮事先算准了
这场大雾？
知天文
默读课文，圈
画相关的句子或重
点词语。
懂地利
知天文
从哪儿看出诸
葛亮识人心？
懂地利 识人心
学习方式：
（1）读：有感情地朗读。
（2）说：选择故事最精彩的部分，再加上
自己的想像，有声有色地说一说。
（3）演：邀请几个同学或者老师，分角色
把这个故事演一演。
（4）评：评说诸葛亮“神机妙算”──知
人心。
（5）写：根据看过的电视剧，展开想象，
扩充、编写“诸葛亮知人心”的某些场景。
采用“说一说”的学习方式学习“诸葛亮知人心”
这方面的内容，你准备怎样说？
交流提示：
①主要的情节和内容要讲清楚。
②可以对故事的内容进行适当的创造，特别是第二
自然段的对话，要加上一些生动的提示语和有趣的
细节等。
③语言要自然、流畅。不同人物的语言，要用不同
的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。
④说话时态度大方，要注意“听众”的反应，能用
目光和手势与他们进行交流。
如果选择“演一演”的学习方式学习“诸葛帝知
人心”这方面的内容，该怎样演呢？
交流提示：
①要编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，
有些语言要适当改变。
②选择好“演员”，分配好“角色”。
③各自熟悉“台词”。
④准备好简单的“道具”。
⑤注意：一可以演具体片断：比如，第二自然段
的“对话交锋”；第七自然段的“饮酒取乐”；
二可以串演整篇课文内容。
诸葛亮笑着说：“ 雾这样大，曹操一定不
敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”
《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的
地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮
的“笑”。你们演演看，诸葛亮他这时怎么“笑
”？
请你概括人物的性格特点。
周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不
顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。
曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击
诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、
才华卓越。
鲁肃：忠厚老实，顾全大局
写法：人物性格鲜明。
链接名著，拓展文本
1.课后请同学们认真阅读《三国演义》中的《空城计
》这一故事，看完后说说自己的感受，并将其写下来。
链接名著，拓展文本
2.《三国演义》中的故事还有很多，你都知道哪些？
如：
第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”；
第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；
第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”；
第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。
3.还有许多歇后语和成语都出自《三国演义》，你知
道吗？
链接名著，拓展文本
3.还有许多歇后语和成语都出自《三国演义》，你知
道吗？
草船借箭的成功使我们真真切切
地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事
如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风
度，使得气量狭窄、妒才忌能、才气
输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。
课堂小结
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