部编版二年级语文下册19大象的耳朵课件1

19 大象的耳朵会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 shì dā yí shù gān chēng wǔ fán shān màn yù tù ān gēn tòng zuì 1.自读课文，把课文读通顺。 2.学生边读边想，提出不懂的问题。 拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人 低声嘀咕。 撑起来：使张开。文中大象的耳朵是怎样的？找出相关 的句子。 大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。 3.精读感悟，合作学习。都有谁说了大象的耳朵？ 小兔子、小羊、小鹿、 小马，还有小老鼠。大象一开始是怎样做的？最后又是怎 样做的？ 每天，大象站着睡觉 的时候，就用两根竹 竿，把耳朵撑起来。 最后，大象还是把他 的耳朵放了下来。读课文，想象一下小兔子、小羊 、 小鹿、小马说大象耳朵时的表情， 并请同学表演一下。第二课时大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉 着。 抓住大象的外形，运用 “像”造句 例如：大象的身子像 一堵墙，大象的四条 腿像四条柱子。想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？ 它的心理是怎样想的？ 朗读第6、7自然段。 （1）后来大象又遇到了哪些小动物？ （2）大家都提出了怎样的问题？ 吃惊、痛心 想一想，大象的心情是怎样的？我 们应该用怎样的语气来读？ 不安、犹豫大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎 样理解的？ 大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀 疑，结果想办法让自己像其他小动物 那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦， 最后还是把耳朵放了下来。你大象的 这种变化过程中感受到了什么？ 人应该明白合适自己的才是最 好的。 人应该有自己的分辨能力，不 要轻易盲从别人的话。慢：写“忄”的时候，注意先写两 边，再写中间的竖。 兔：不能写成“免”。 安：上下结构，上面是“宀”，下 面是“女”。 根：木字旁，右半部分上面没有点， 要和“良”分开。 痛：偏旁是“疒”，不能写成“广 ”。 朗读了这篇课文，联系自己的生活 实际，想想你的学习或生活中有没有发 生过类似的事情。再见 16