部编版五年级语文下册15自相矛盾课件1

15 自相矛盾 导入一 导入二 导入一 矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。 盾：古代打仗时用来防护身体， 挡住敌人刀箭等的防护兵器。 如果你在古代是一个卖矛和盾的商人， 你会怎样吆喝呢？ 返回 你知道哪些寓言故事呢？一起来说 一说吧！ 掩耳盗铃 滥竽充数 邯郸学步刻舟求剑 导入二 返回 韩非（约前280—前233）， 战国末期哲学家，法家主要代 表人物，荀子的学生，后世称 他为韩非子。 主要作品：《孤愤》《五 蠹》《说难》等。 作者简介 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读课 文，读准字词，把课文读通顺。 2.结合注释试着翻译这篇课文。 初读课文 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可 陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可 陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 yù wú fú fú 吾 弗 夫 矛 我会写 盾 誉 吾 结构： 部首： 书写指导： yù 誉 重难点字书写指导 上下 “兴”略扁宽，撇、捺伸展到 位；“言”略窄。 言 赞美。 楚人有鬻盾 与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物 莫能陷也。” 楚国有一个既卖盾 又卖矛的人，他首先夸 耀自己的盾，说：“我 的盾坚固无比，没有什 么东西能够穿透它。” 课文讲解 卖。 穿透。 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物 无不陷也。” 锋利。 然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能 被它穿破！” 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。 有人。 你。 不。 有人问他：“如果用您的矛刺您的 盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上 话来了。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺 穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 放在句首，表示将发议论。 出现。 再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么“其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？ 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 吾矛之利，于物无不陷也。 吾盾之坚，物莫能陷也。 为后文情 节的发展 埋下伏笔。 VS 会怎样呢 ？ 如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很________，“盾”不_________。 如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。 想一想：有没有第3种情况发生呢？ 为什么“其人弗能应”？ 因为世上没有牢不可破 的盾，也没有坚不可摧的矛， 这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结 果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面， 所以“弗能应”。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触，不能 自圆其说。 办事必须实事求是，不要故意夸大。 试着用自己的话讲讲这个故事。 自 相 矛 盾 坚固 物莫能陷也 板书设计 要实事求 是，不要 言过其实锋利 于物无不陷也 主旨概括 《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国 人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自 相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们 说话、做事都要认真考虑周到，不要自行 相互抵触，产生矛盾。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 拓展延伸 拓展一 拓展二 自 相 矛 盾 拓展一 返回 拓展二 返回 成语积累 自告奋勇 自力更生 自食其力 自强不息 自由自在 自知之明 自高自大 自作聪明 自不量力 自愧不如 自欺欺人 自以为是 一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ） A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。 B.吾矛/之利，于物/无不陷也。 C.以/子之矛，陷/子之盾。 D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。 B 随堂练习 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因 是什么？ 因为这个人把“矛”和“盾”的功用 都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆 其说，因此尴尬得无法回答。 三、趣味识字。 字理识字 “弗”，象形字，小篆字形 ，中间 像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之 平直。本义是矫正。 1.正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2.课外搜集其他的寓言故事，然后用 自己的话讲给其他人听，并说说你 的感受。 课后作业