17 跳水
问题指向，预习先行
1.看到这个题目，你想知道什么
？
2.那么课文描写的是什么呢？
艘 航 肆 帽 桅
撕 逗 唬 钩 扭
龇 咧 舱 鸥 瞄
学习生字
环游 航行 放肆 帽子 桅杆
吓唬 顶端 船舱 海鸥 瞄准
风平浪静 哭笑不得
不知所措 心惊胆颤
理解词语
列夫·托尔斯泰
1828－1910，俄
国著名作家。主要作品有
《战争与和平》《安娜·卡
列妮娜》《复活》等长篇
巨著。他的创作标志着欧
洲批判现实主义文学的高
峰，在俄国和世界文学史
上占有重要地位，被列宁
誉为“俄国革命的镜子”。
自读课文，感知课文：
思考：课文描写了一件什么事？
课文讲了谁跳水？
他为什么跳水？
跳水的结果怎样？
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环
游世界正往回航行的帆船上，船上有船
长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴
子（ ），使猴子很（
）；猴子放肆起来就去（
）；孩子就去（ ）猴子，一直追
到了（ ），处境非常危险，
船长看到了就（ ）孩子跳水，
使孩子脱险,最后得救了。
追
逼
桅杆顶端
放肆
拿孩子的帽子
取乐
水手逗猴子气孩子
追
（孩子追到桅杆的顶上）
船长 逼
救 跳水
质疑探究，引入文本
1、谁还记得课文讲了一件什么事？
• 在一艘大船上，船长在危急关头，用开枪
的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢
生的故事。
• 面对船长，也就是孩子父亲的做法，您心
中难道没有什么疑问吗？
• 船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的
横木上去？
2.从哪些地方可以看出孩子的处
境十分危险？
从哪些地方看出猴子非常放肆
？
猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐，
它做鬼脸，模仿人的样子。猴
子摘下孩子的帽子、又撕又咬。
）
是什么原因导致孩子爬到桅
杆顶端，遇到了危险？
从哪些语句可以看出孩子很
危险？
默读课文4—6自然段，完成以
下任务：
孩子只要一失足、直摔到甲
板上就没命了。即使他走到横木头
上拿到了帽子、也难以回转身来。
孩子会不会失足？
为什么他拿到帽子也难以回转身来
？
（桅杆太高、太险。）
• 孩子放开了绳子，两只手摇摇摆
摆地走上那最高的横木。
• 只要孩子一失足，他就会跌到甲
板上，摔个粉碎。即使他不会失足，
拿到了帽子也难以转身走回来。所有
的人都不知所措。
• 用了“只要……就……、即使……也
……”两组关联词语
• 如果不加这两组关联词，对比着读一
读，体会一下，哪种表达方式更好？为什
么？
• 句子练习，体会关联词语的作用：
只要人群中有人大叫一声，孩子就
_______________ 。
即使没有人大叫一声，孩子也
_______________ 。
• 孩子听见下边的叫声才醒悟
过来。他往下一望，脚底下就摇晃
起来。
正在这时侯，孩子的父亲——船长从船
舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来要打
海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，
就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶
快跳到水里，不跳我就开枪了！”孩子在上
面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水
里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚
喊出“三”时，孩子把头一低就跳了下来。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命
令他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是
跳水了，退了不行，摔下来必然粉
身碎骨。船长担心孩子不当机立断，
所以一再提到“开枪”。）
讨论：船长是怎么
做的？根据船长的
做法，联想到他当
时的想法？你们能
想出更好的办法吗
？用自己的话说说
船长是怎样的一个
人？
临危不惧 当机立断
从容不迫
急中生智
水手们又大笑起来，只有那个孩子
哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……
“哭笑不得”什么意思？
孩子为什么哭笑不得？
（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子
摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，
使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没
办法，只能哭笑不得。）
当时甲板上的人有什么表现？
有感情地朗读，体会当时事态的严重。
1.学完课文后，你最佩服谁？
佩服他什么？
2. 此时此刻，你想对孩子、水
手或船长说些什么？
3.学完课文后，你懂得了什么
道理？
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